vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic Universityvovr-506Research ArticleФАКТЫ, КОММЕНТАРИИ, ЗАМЕТКИFACTS, COMMENTS, NOTESСТРАТЕГИИ ПРЕПОДАВАНИЯ МЕДИЦИНСКОЙ ИНФОРМАТИКИSTRATEGY FOR TEACHING MEDICAL INFORMATICS IN RUSSIAN UNIVERSITIESЗарубинаТатьяна ВасильевнаZarubinaTatyana V.t_zarubina@mail.ruКарасьСергей ИосифовичKaras'Sergey I.karas@ssmu.ruНиколаидиЕлена НиколаевнаNikolaidiElena N.elnikol@mail.ruНациональный исследовательский медицинский университет им. Н.И. ПироговаРоссияNational Research Medical University by N.I. PirogovRussian FederationСибирский государственный медицинский университет Минздрава РоссииРоссияSiberian State Medical UniversityRussian Federation20160612201603165168Copyright © Зарубина Т.В., Карась С.И., Николаиди Е.Н., 20162016Зарубина Т.В., Карась С.И., Николаиди Е.Н.Zarubina T.V., Karas' S.I., Nikolaidi E.N.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/506

В условиях прогрессирующей информатизации здравоохранения и стремительного развития информационных технологий важность согласования вузами программ преподавания информатики и медицинской информатики трудно переоценить. Изучение этих предметов во многом определяет компетенции выпускников медицинских вузов, которые необходимы для адаптации к современному рынку труда. Целесообразно разделить медицинскую информатику на три модуля, которые могут преподаваться в разных семестрах. Первый должен быть направлен на представление разных видов информации, второй - на анализ информации, третий - на ее использование. После освоения модулей информационные компетенции будущих врачей продолжают развиваться на клинических дисциплинах. Предполагается работа с учебными версиями электронных медицинских карт, автоматизированными рабочими местами медицинского персонала, системами поддержки врачебных решений. Финальным этапом формирования информационных компетенций являются курсы по выбору студентов, которые могут быть посвящены теле медицине, биоинформатике, имиджингу, SD-моделированию и др. Образовательной миссией кафедр и курсов медицинской информатики можно считать формирование у студентов компетенций информационной поддержки профессиональных решений.

The article emphasizes the importance of coordination of informatics and medical informatics teaching between Universities in conditions of advancing informatization of healthcare and fast IT development. Competencies of medical graduates for adaptation to modern market depend on the study of medical informatics. The discipline study should be divided into three modules. The first deals with representation of different kinds of information, the second - with the analysis, and the third - the use of information. The modules may be learnt in different semesters. Further the information competencies of future doctors continue to develop while studying clinical subjects. The use of learning electronic medical records, computerized workplaces for medical personnel, medical decision support systems is supposed. The final stage of the information competencies formation includes the elective courses on telemedicine, bioinformatics, imaging, 3d-modelling etc. The authors consider the formation of the competencies of information support for professional decisions to be an educational mission of medical informatics chairs.

медицинское образованиемедицинская информатикаинформационные компетенцииобразовательные стандартыmedical educationmedical informaticsinformation competencieseducational standardsReferences

The authors declare that there are no conflicts of interest present.