vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic University10.31992/0869-3617-2024-33-12-142-154vovr-5280Research ArticleСтатьиАктуальные вопросы реализации проектного обучения в высшей школе (по материалам круглого стола)Current Issues in Implementing Project-Based Learning in Higher School (The Materials of the Round-Table Discussion)https://orcid.org/0000-0003-3591-1181ПевнаяМ. В.PevnayaM. V.

Певная Мария Владимировна – д-р социол. наук, профессор, заведующий кафедрой социологии и технологий государственного и муниципального управления.

620002, Екатеринбург, ул. Мира, 19

Maria V. Pevnaya – Dr. Sci. (Sociology), Proessor, Head of the Department of Sociology and Technology of Public Administration.

19, Mira st., Ekaterinburg, 620002

m.v.pevnaya@urfu.ruБоронинаЛ. Н.BoroninaL. N.

Боронина Людмила Николаевна – канд. философ. наук, доцент, доцент кафедры социологии и технологий государственного и муниципального управления.

620002, Екатеринбург, ул. Мира, 19

Ludmila N. Boronina – Cand. Sci. (Sociology), Associate Professor, Department of Sociology and Technology of Public Administration.

19, Mira st., Ekaterinburg, 620002

l.n.boronina@urfu.ruКульминскаяА. В.KulminskaiaA. V.

Кульминская Алина Владимировна – канд. социол. наук, доцент, доцент кафедры социологии и технологий государственного и муниципального управления.

620002, Екатеринбург, ул. Мира, 19

Author ID: 768204

Alina V. Kulminskaia – Cand. Sci. (Sociology), Associate Professor, Department of Sociology and Technology of Public Administration.

19, Mira st., Ekaterinburg, 620002

Author ID: 768204

a.v.kulminskaia@urfu.ruУральский федеральный университет им. первого Президента России Б.Н. ЕльцинаРоссияUral Federal University named after the first President of Russia B.N. YeltsinRussian Federation2024301220243312142154Copyright © Певная М.В., Боронина Л.Н., Кульминская А.В., 20242024Певная М.В., Боронина Л.Н., Кульминская А.В.Pevnaya M.V., Boronina L.N., Kulminskaia A.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/5280

Интеграция проектного обучения в сферу высшего образования находится в фокусе внимания как учёных, так и практиков во всём мире. В рамках X Международной научно-практической конференции «Стратегии развития социальных общностей, институтов и территорий» 18 апреля 2024 г. в Уральском федеральном университете прошёл круглый стол «Проектное обучение: междисциплинарный и организационный контекст, возможности партнёрства». В научной дискуссии приняли участие исследователи и управленцы, представляющие 12 российских вузов. На круглом столе был поставлен ряд актуальных исследовательских вопросов, требующих критической оценки исследователей высшего образования, академического сообщества, ответственного за трансформацию академической среды, образовательного процесса и воспитательной деятельности. Были выделены актуальные исследовательские фокусы, смысловые и содержательные противоречия, позволившие выявить два направления исследования интеграции проектного обучения в российских вузах: 1) интеграция проектного обучения в образовательный процесс и внеучебную деятельность в высшей школе при противоречии проектной деятельности и проектного обучения; 2) партнёрство российских университетов с внешними заказчиками проектов и формирование культуры взаимодействия в реализации проектного обучения.

The integration of project-based learning into higher education is a topic of significant interest to scholars and practitioners from different countries. As part of the X International Scientific and Practical Conference ‘Strategies for the Development of Social Communities, Institutions and Territories’ on 18 April 2024, the Ural Federal University hosted a round table ‘Project Based Learning: Interdisciplinary and Organisational Context, Partnership Opportunities’. Researchers and managers representing 12 Russian universities took part in the scientific discussion. The round-table discussion highlighted a number of pertinent research questions that require critical evaluation by researchers of higher education and the academic community responsible for the transformation of the academic environment, the educational process, and educational activities. The relevant research was analyzed, and it was found that there were two main areas of focus: 1) the integration of project learning into the educational process and extracurricular activities in higher education; 2) the partnership of Russian universities with external project customers and the formation of a culture of interaction in the implementation of project learning.

проектное обучениепроектная деятельностьорганизационный контекст высшего образованияобучение служениемproject-based learningproject activitiesorganisational context of higher educationservice learningИсследование выполнено при финансовой поддержке РНФ в рамках научного проекта № 24-28-01482 «Проектное обучение в развитии профессионализма и гражданственности российского студенчества: управленческий контекст и формирование трансформирующей агентности», https://rscf.ru/project/24-28-01482.The research was supported by RSF, project No. 24-28-01482 “Project-based learning in the development of professionalism and citizenship of Russian students: managerial context and formation of transformative agency”, https://rscf.ru/project/24-28-01482/.ReferencesPérez-Rodríguez R., Lorenzo-Martin R., Trinchet-Varela C.A., Simeón-Monet R.E., Miranda J., Cortés D., Molina A. Integrating Challenge-Based-Learning, Project-Based-Learning, and Computer-Aided Technologies into Industrial Engineering Teaching: Towards a Sustainable Development Framework // Integration of Education. 2022. Vol. 26(2). P. 198–215. https://doi.org/10.15507/1991-9468.107.026.202202.198-215Pérez-Rodríguez, R., Lorenzo-Martin, R., Trinchet-Varela, C.A., Simeón-Monet, R.E., Miranda, J., Cortés D., Molina, A. (2022). Integrating Challenge-Based-Learning, Project-Based-Learning, and Computer-Aided Technologies into Industrial Engineering Teaching: Towards a Sustainable Development Framework. Integration of Education. Vol. 26(2), pp. 198-215, doi: 10.15507/1991-9468.107.026.202202.198-215Лидер А.М., Слесаренко И.В., Соловьев М.А. Современный опыт инженерно-технической подготовки в ведущих зарубежных университетах // Университетское управление: практика и анализ. 2021. № 25(1). С. 18–34. https://doi.org/10.15826/umpa.2021.01.002Lider, A.M., Slesarenko, I.V., Solovyev, M.A. (2021). Best Practices of Engineering Training in World Leading Universities. Universitetskoe upravlenie: praktika i analiz = University Management: Practice and Analysis. No. 25(1), pp. 18-34, doi: 10.15826/umpa.2021.01.002 (In Russ., abstract in Eng.).Хлебников Н.А., Обабков И.Н., Князев С.Т., Сандлер Д.Г., Шестеров М.А., Куклин И.Э. Организационная модель проектного обучения в бакалавриате // Университетское управление: практика и анализ. 2023. Т. 27. № 1. С. 50–57. https://doi.org/10.15826/umpa.2023.01.006Chlebnikov, N.A., Obabkov, I.N., Knyazev, S.T., Sandler, D.G., Shesterov, M.A., Kuklin, I.E. (2023). Organizational Model of Project-Based Learning in Undergraduate Studies. Universitetskoe upravlenie: praktika i analiz = University Management: Practice and Analysis. Vol. 27, no. 1, pp. 50-57, doi: 10.15826/umpa.2023.01.006 (In Russ., abstract in Eng.).Хамидулин В.С. Модернизация модели проектно-ориентированного обучения в вузе // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. № 1. С. 135–149. DOI: 10.31992/0869-3617-2020-29-1-135-149Khamidulin, V.S. (2020). Development of a Model of Project-Based Learning. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 29, no. 1, pp. 135-149, doi: 10.31992/0869-3617-2020-29-1-135-149 (In Russ., abstract in Eng.).Амбарова П.А., Зборовский Г.Е. Профессиональная адаптация вузовских студентов в меняющемся мире профессий // Образование и наука. 2023. № 25(2). С. 191–223. DOI: 10.17853/1994-5639-2023-2-191-223Ambarova, P.A., Zborovsky, G.E. (2023). Professional Adaptation of University Students in the Changing World of Professions. Obrazovanie i nauka = The Education and Science Journal. No. 25(2), pp. 191-223, doi: 10.17853/1994-5639-2023-2-191-223 (In Russ., abstract in Eng.).Мишин И.Н. Реализация проектной деятельности в системе студентоцентрированного обучения // Высшее образование в России. 2022. Т. 31. № 3. С. 140–151. DOI: 10.31992/0869-3617-2022-31-3-140-151Mishin, I.N. (2022). Implementation of Project Activities in the System of Student-Centered Learning. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 31, no. 3, pp. 140-151, doi: 10.31992/0869-3617-2022-31-3-140-151 (In Russ., abstract in Eng.).Данейкин Ю.В., Калинская О.Е., Федотова Н.Г. Проектный подход к внедрению индивидуальной образовательной траектории в современном вузе // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. № 8-9. С. 104–116. DOI: 10.31992/0869-3617-2020-29-8-9-104-116Daneykin, Yu.V., Kalpinskaya, O.E., Fedotova, N.G. (2020). [Project Approach to the Implementation of Individual Educational Paths in Modern University]. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 29, no. 8-9, pp. 104-116, doi: 10.31992/0869-3617-2020-29-8-9-104-116 (In Russ., abstract in Eng.).Гергерт Д.В., Артемьев Д.Г. Практика внедрения проектно-ориентированного обучения в вузе // Университетское управление: практика и анализ. 2019. № 23(4). С. 116–131. DOI: 10.15826/umpa.2019.04.033Gergert, D.V., Artemyev, D.G. (2019). Practical Implementation of Project-Based Learning at the University. Universitetskoe upravlenie: praktika i analiz = University Management: Practice and Analysis. No. 23(4), pp. 116-131, doi: 10.15826/umpa.2019.04.033 (In Russ., abstract in Eng.).Исаев А.П., Плотников Л.В., Фомин Н.И. Технология сквозного проектирования в подготовке инженерных кадров // Высшее образование в России. 2017. № 5(212). С. 59–67. EDN: YNZYJT.Isaev, A.P., Plotnikov, L.V., Fomin, N.I. (2017). Technology of Open-Ended Engineering in Training of Engineers. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. No. 5 (212), рр. 59-67. Available at: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=29154959 (accessed: 24.06.2024). (In Russ., abstract in Eng.).Разинкина Е.М., Панкова Л.В., Зима Е.А. Сквозная система вовлечения студентов в проектную деятельность как инструмент обеспечения качества образования // Университетское управление: практика и анализ. 2023. Т. 27. № 1. С. 42–49. DОI: 10.15826/umpa.2023.01.005Razinkina, E.M., Pankova, L.V., Zima, E.A. (2023). End-to-End System of Engaging Students in Project Activities as a Tool to Ensure Education Quality. Universitetskoe upravlenie: praktika i analiz = University Management: Practice and Analysis. Vol. 27, no 1, pp. 42-49, doi: 10.15826/umpa.2023.01.005 (In Russ., abstract in Eng.).Никольский В.С. Обучение служением в России: становление предметного поля // Высшее образование в России. 2023. Т. 32. № 12. С. 9–28. DOI: 10.31992/0869-3617-2023-32-12-9-28Nikolskiy, V.S. (2023). Service Learning in Russia: Scoping Review. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 32, no. 12, pp. 9-28, doi: 10.31992/0869-3617-2023-32-12-9-28 (In Russ., abstract in Eng.).Галкина А.Д., Никольский В.С. «Воспитание чувства долга и ответственности перед обществом»: специфика подхода «Обучение служением» в Китае // Высшее образование в России. 2024. Т. 33. № 3. С. 141–161. DOI: 10.31992/0869-3617-2024-33-3-141-161Galkina, A.D., Nikolsky, V.S. (2024). “Cultivating a Sense of Duty and Responsibility to Society”: the Specificity of the “Service-Learning” Approach in China. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 33, no. 3, pp. 141-161, doi: 10.31992/0869-3617-2024-33-3-141-161 (In Russ., abstract in Eng.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.