vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic Universityvovr-571Research ArticleНА ПЕРЕКРЕСТКЕ МНЕНИЙCROSSROAD OF OPINIONSОбразование и понимание (о технологическом подходе в педагогике)EDUCATION AND UNDERSTANDING (TO THE QUESTION OF APPLICABILITY OF A TECHNOLOGICAL APPROACH IN PEDAGOGY)ЛобановаНина ИсааковнаLobanovaNina I.nanakrasnoyarsk@yandex.ruКрасноярский государственный педагогический университет им. В.П. АстафьеваРоссияAstafiev Krasnoyarsk State Pedagogical UniversityRussian Federation201406122016024856Copyright © Лобанова Н.И., 20162016Лобанова Н.И.Lobanova N.I.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/571

В статье обсуждается контекст перехода от традиционной образовательной парадигмы к технологической. Ставится вопрос о правомерности непосредственного переноса технологического подхода из производственной сферы в образовательную. Представлена авторская оценка возможностей технологического подхода с точки зрения гуманистической (диалогической) традиции.

The article discusses the context of transition from traditional education paradigm to the technology paradigm and brings up a question of the validity of direct transfer of a technological approach from the production sector into education sphere. The author presents her considerations on the applicability of the technological approach from the point of view of the humanistic (dialogic) tradition. The author arrives to a conclusion that the technological approach inherently denies any subjectivity, any possible act of understanding, and “humanization” of technological approach in the upshot implies pedagogue’s transformation into “communicator”, “engineer”, “technologist”, “manipulator”.

образованиетехнологиитехнологический подход в образованиипониманиесубъектобъектразумсвободаeducationtechnologytechnological approach in educationunderstandingsubjectobjectmindfreedomReferencesКларин М. В. Педагогическая технология в учебном процессе. М.: Знание, 1989Кларин М. В. Педагогическая технология в учебном процессе. М.: Знание, 1989Никандров Н.Д. Программированное обучение и идеи кибернетики (анализ зарубежного опыта). М.: Наука, 1970Никандров Н.Д. Программированное обучение и идеи кибернетики (анализ зарубежного опыта). М.: Наука, 1970Чошанов М. А. Дидактика и инженерия. М.: БИНОМ, 2011Чошанов М. А. Дидактика и инженерия. М.: БИНОМ, 2011Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий. СПб.: КАРО, 2006Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий. СПб.: КАРО, 2006Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989Селевко Г.К. Традиционная педагогическая технология и ее гуманистическая модернизация. М.: НИИ школьных технологий, 2005Селевко Г.К. Традиционная педагогическая технология и ее гуманистическая модернизация. М.: НИИ школьных технологий, 2005Дюркгейм Э. Представления индивидуальные и представления коллективные // Э. Дюркгейм. Социология. М.: Канон, 1995Дюркгейм Э. Представления индивидуальные и представления коллективные // Э. Дюркгейм. Социология. М.: Канон, 1995Бибихин В.В. Язык философии. М.: Прогресс, 1993Бибихин В.В. Язык философии. М.: Прогресс, 1993Адорно Т. Введение в социологию. М.: Праксис, 2010Адорно Т. Введение в социологию. М.: Праксис, 2010Хайдеггер М., Финк Е. Гераклит. СПб.: Владимир Даль, 2010Хайдеггер М., Финк Е. Гераклит. СПб.: Владимир Даль, 2010Мерло-Понти М. Философ и его тень // М. Мерло-Понти. В защиту философии. М.: Изд-во гуманитарной литературы, 1996Мерло-Понти М. Философ и его тень // М. Мерло-Понти. В защиту философии. М.: Изд-во гуманитарной литературы, 1996Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: В 2 т. Т. 1. М.: НИИ школьных технологий, 2006Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: В 2 т. Т. 1. М.: НИИ школьных технологий, 2006Мамардашвили М.К. Очерк современной европейской философии. URL: http://filosof.historic.ru/books/item/f00/s00/z0000229/index.shtmlМамардашвили М.К. Очерк современной европейской философии. URL: http://filosof.historic.ru/books/item/f00/s00/z0000229/index.shtmlМамардашвили М.К. Лекции по античной философии. URL: http://constitutions.ru/archives/5780Мамардашвили М.К. Лекции по античной философии. URL: http://constitutions.ru/archives/5780Бершадский М.Е. Понимание как педагогическая категория. М.: Центр «Педагогический поиск», 2004Бершадский М.Е. Понимание как педагогическая категория. М.: Центр «Педагогический поиск», 2004

The authors declare that there are no conflicts of interest present.