vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic University10.31992/0869-3617-2025-34-10-27-46vovr-5763Research ArticleСтатьиКонцепция поколенческих взаимодействий в вузе: критический анализ отечественных и зарубежных теоретико-методологических подходовThe Сoncept of Intergenerational Interactions in Higher Education: A Critical Analysis of Domestic and Foreign Theoretical and Methodological Approacheshttps://orcid.org/0000-0001-8153-0561ЗборовскийГ. Е.ZborovskyG. E.

Зборовский Гарольд Ефимович – профессор, д-р философ. наук, профессор-исследователь

Researcher ID: E-6142-2014

620002, г. Екатеринбург, ул. Мира, 19

Garold E. Zborovsky – Dr. Sci. (Philosophy), Prof.

Researcher ID: E-6142-2014

19, Mira str., Ekaterinburg, 620002

garoldzborovsky@gmail.comhttps://orcid.org/0000-0002-1599-8446ДроздоваА. А.DrozdovaA. A.

Дроздова Анна Александровна – канд. социол. наук, доцент

Researcher ID: L-4435-2016

620002, г. Екатеринбург, ул. Мира, 19

Anna A. Drozdova – Cand. Sci. (Sociological Sciences), Associate Professor

Researcher ID: L-4435-2016

19, Mira str., Ekaterinburg, 620002

a.a.kuzminchuk@urfu.ruhttps://orcid.org/0000-0003-3967-8153КемметЕ. В.KemmetE. V.

Кеммет Елена Викторовна – канд. социол. наук, старший преподаватель

Researcher ID: W-8645-2018

620002, г. Екатеринбург, ул. Мира, 19

Elena V. Kemmet – Cand. Sci. (Sociological Sciences), Senior Lecturer

Researcher ID: W-8645-2018

19, Mira str., Ekaterinburg, 620002

Elena.Kemmet@urfu.ruУральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. ЕльцинаРоссияUral Federal University named after the First President of Russia B.N. YeltsinRussian Federation20252210202534102746Copyright © Зборовский Г.Е., Дроздова А.А., Кеммет Е.В., 20252025Зборовский Г.Е., Дроздова А.А., Кеммет Е.В.Zborovsky G.E., Drozdova A.A., Kemmet E.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/5763

Актуальность исследования поколений и межпоколенческих взаимодействий в университетской среде обусловлена необходимостью изучения их роли в развитии высшего образования в условиях его трансформации. Понимание проблем межпоколенческих отношений в вузах требует критического анализа теоретико-методологических оснований их изучения. Цель статьи заключается в систематизации отечественных и зарубежных подходов к изучению поколений в вузах в контексте разработки концепции поколенческих взаимодействий образовательных общностей в российском университетском сообществе. На основе критического анализа существующих концепций исследования поколений в вузах обосновываются перспективы развития поколенческо-функционального подхода и организационной теории поколений в отношении изучения поколенческих взаимодействий в российских университетах. Авторами сформулированы основные положения концепции поколенческих взаимодействий в вузах в зеркале интеграции отечественных и зарубежных теоретико-методологических достижений. Особое внимание уделено методологическим аспектам исследования вузовской поколенческой структуры и практическому значению разработанной концепции для управления межпоколенческими отношениями и реализации потенциала поколенческого разнообразия в высшей школе. 

The relevance of the study of generations and intergenerational interactions in the university environment is due to the need to study their role in the development of higher education in the context of its transformation. Understanding the problems of intergenerational relations in universities requires a critical analysis of the theoretical and methodological foundations for their study. The purpose of the article is to systematize domestic and foreign approaches to the study of generations in universities in the context of developing the concept of generational interactions of educational communities in the Russian university community. Based on a critical analysis of existing concepts for studying generations in universities, the prospects for the development of the generational-functional approach and the organizational theory of generations in relation to the study of generational interactions in Russian universities are substantiated. The authors formulated the main provisions of the concept of generational interactions in universities in the mirror of the integration of domestic and foreign theoretical and methodological achievements. Particular attention is paid to the methodological aspects of the study of the university generational structure and the practical significance of the developed concept for managing intergenerational relations and realizing the potential of generational diversity in higher education.

поколенияпоколенческие взаимодействиявысшее образованиевузконцепция поколенческих взаимодействий в вузеотечественные и зарубежные подходы к изучению поколений в вузахобразовательные общностинаучно-педагогические работникиадминистративно-управленческие работникистудентыgenerationsgenerational interactionshigher educationuniversityconcept of intergenerational interactions in higher educationdomestic and foreign approaches to the study of generations in universitieseducational communitiesresearch and pedagogical staffadministrative staffstudentsИсследование выполнено за счёт гранта Российского научного фонда № 25-18-00206The research was carried out at the expense of the grant of the Russian Science Foundation No. 25-18-00206ReferencesMannheim K. The problem of generations // Kecskemeti P. (ed.) Essays in the sociology of knowledge. Boston, MA: Routledge & Kegan Paul, 1952. P. 276–322. (Original work published 1927). URL: https://marcuse.faculty.history.ucsb.edu/classes/201/articles/27MannheimGenerations.pdf (дата обращения: 20.07.2025).Mannheim, K. (1952). The Problem of Generations. In: P. Kecskemeti (Ed.). Essays in the Sociology of Knowledge (pp. 276–322). Boston, MA: Routledge & Kegan Paul (Original work published 1927). Available at: https://marcuse.faculty.history.ucsb.edu/classes/201/articles/27MannheimGenerations.pdf (accessed: 20.07.2025).Strauss W., Howe N. Generations: The History of America’s Future, 1584 to 2069. New York: William Morrow & Co, 1991. 538 p. ISBN-10: 0688081339. ISBN-13: 978-0688081331.Strauss, W., Howe, N. (1991). Generations: The History of America’s Future, 1584 to 2069. New York: William Morrow & Co., 538 p. ISBN-10: 0688081339. ISBN-13: 978-0688081331.Пищик В.И., Гаврилова А.В., Сиврикова Н.В. Стили межпоколенного педагогического взаимодействия преподавателей и студентов разных поколенческих групп // Российский психологический журнал. 2016. Т. 13. № 3. С. 245–264. DOI: 10.21702/rpj.2016.3.14Pishchik, V.I., Gavrilova, A.V., Sivrikova, N.V. (2016). Styles of Intergenerational Pedagogical Interaction of Teachers and Students of Different Generational Groups. Rossiiskii psikhologicheskii zhurnal [Russian Psychological Journal]. Vol. 13, no. 3, pp. 245-264, doi: 10.21702/rpj.2016.3.14 (In Russ., abstract in Eng.).Джумагалиева Г.Р., Коробкова О.М., Тарасова И В. Высшее образование личности в VUCA-мире: психологические противоречия и пути их решения // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. 2023. Т. 12. № 2-1. С. 235–250. DOI: 10.34670/AR.2023.22.24.024Dzhumagalieva, G.R., Korobkova, O.M., Tarasova, I.V. (2023). Higher Education of a Personality in the VUCA World: Psychological Contradictions and Ways to Solve Them. Psikhologiya. Istoriko-kriticheskie obzory i sovremennye issledovaniya [Psychology. Historical-critical Reviews and Modern Research]. Vol. 12, no. 2-1, pp. 235-250, doi: 10.34670/AR.2023.22.24.024 (In Russ., abstract in Eng.).Урываев В.А., Баранов А.А., Политов Я.В. и др. Сопоставление психологических уязвимостей поколения «отцов» (предперестроечное поколение) и поколения «детей» (постперестроечное поколение) // Сибирский вестник психиатрии и наркологии. 2019. № 3 (104). С. 80–87. DOI: 10.26617/1810-3111-2019-3(104)-80-87Uryvaev, V.A., Baranov, A.A., Politov, Ya.V. et al. (2019). Comparison of Psychological Vulnerabilities of the Generation of “Fathers” (Pre-Perestroika Generation) and Generation of “Children” (Post-Perestroika Generation). Sibirskii vestnik psikhiatrii i narkologii [Siberian Herald of Psychiatry and Addiction]. No. 3 (104), pp. 80-87, doi: 10.26617/1810-3111-2019-3(104)-80-87 (In Russ., abstract in Eng.).Беляева Л.А. «Взрослая» молодёжь в современном социальном пространстве // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Социология. 2022. Т. 22. № 4. С. 812– 827. DOI: 10.22363/2313-2272-2022-22-4-812-827Belyaeva, L.A. (2022). “Adult” Youth in the Contemporary Social Space. Vestnik Rossiiskogo universiteta druzhby narodov. Seriya: Sotsiologiya = RUDN Journal of Sociology. Vol. 22, no. 4, pp. 812-827, doi: 10.22363/2313-2272-2022-22-4-812-827 (In Russ., abstract in Eng.).Логинов Д.М. Образовательные траектории трёх российских поколений: от дошкольной подготовки к профессиональному образованию // ЭКО. 2021. № 5 (563). С. 137–154. DOI: 10.30680/eco0131-7652-2021-5-137-154Loginov, D.M. (2021). The Educational Trajectories of Three Russian Generations: from Preschool Preparation to Vocational Education. EKO [ECO Journal]. No. 5 (563), pp.137-154, doi: 10.30680/eco0131-7652-2021-5-137-154 (In Russ., abstract in Eng.).Попова О.И., Тимохина Г.С., Изакова Н.Б. Ценностные установки представителей разных поколений в процессе принятия решений о выборе вуза и образовательной программы // МИР (Модернизация. Инновации. Развитие). 2023. Т. 14. № 4. С. 636–653. DOI: 10.18184/2079-4665.2023.14.4.636-653Popova, O.I., Timokhina, G.S., Izakova, N.B. (2023). Value Systems of Representatives of Different Generations in the Process of Decision-Making on Choosing a University and Educational Program. MIR (Modernizatsiya. Innovatsii. Razvitie) [MIR (Modernization. Innovation. Development)]. Vol. 14, no. 4, pp. 636-653, doi: 10.18184/2079-4665.2023.14.4.636-653 (In Russ., abstract in Eng.).Забурдаева Е.В. Анализ социокультурных особенностей поколения миллениалов в России // Концепт: философия, религия, культура. 2020. Т. 4. № 4 (16). С. 122–134. DOI: 10.24833/2541-8831-2020-4-16-122-134Zaburdaeva, E.V. (2020). Sociocultural Analysis of Millennials in Russia. Koncept: filosofiya, religiia, kultura [Koncept: Philosophy, Religion, Culture]. Vol. 4, no. 4 (16), pp. 122-134, doi: 10.24833/2541-8831-2020-4-16-122-134 (In Russ., abstract in Eng.).Захарова В.А. Студенты поколения Z: реальность и будущее // Научные труды Московского гуманитарного университета. 2019. № 4. С. 47–55. DOI: 10.17805/trudy.2019.4.5Zakharova, V.A. (2019). Students of Generation Z: Reality and Future. Nauchnye trudy Moskovskogo gumanitarnogo universiteta [Scientific Works of Moscow University for the Humanities]. No. 4, pp. 47-55, doi: 10.17805/trudy.2019.4.5 (In Russ., abstract in Eng.).Радаев В.В. Миллениалы: как меняется российское общество. Москва: Издательский дом Высшей школы экономики, 2019. 221 с. ISBN: 978-5-7598-1985-1.Radaev, V.V. (2019). Millenialy: Kak menyaetsya rossiyskoe obshchestvo [Millennials: How Russian Society is Changing]. Moscow: Higher School of Economics Publ., 221 p. ISBN: 978-5-7598-1985-1. (In Russ.).Тесленко А.Н. Поколение KZ: в поиске культурной идентификации // Казанский педагогический журнал. 2020. № 3 (140). С. 277–287. DOI: 10.34772/KPJ.2020.140.3.039Teslenko, A.N. (2020). KZ Generation: In Search of Cultural Identity. Kazanskii pedagogicheskii zhurnal [Kazan Pedagogical Journal]. No. 3 (140), pp. 277-287, doi: 10.34772/KPJ.2020.140.3.039 (In Russ., abstract in Eng.).Лисаускене М. Новое поколение российского студенчества // Высшее образование в России. 2005. № 10. С. 41–47. EDN: IBNFLB.Lisauskene, M. (2005). Novoe pokolenie rossiyskogo studenchestva [A New Generation of Russian Students]. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. No. 10, pp. 41-47. Available at: https://elibrary.ru/download/elibrary_9574014_95741097.pdf (accessed: 20.07.2025). (In Russ., abstract in Eng.).Нартова Н.А. Метафорические основания поколенческого воображаемого городской российской молодёжи // Интеракция. Интервью. Интерпретация. 2024. Т. 16. № 2. С. 29– 49. DOI: 10.19181/inter.2024.16.2.2Nartova, N.A. (2024). Metaphorical Foundations of the Generational Imaginary of Urban Russian Youth. Interaktsiya. Interv’yu. Interpretatsiya [Interaction. Interview. Interpretation]. Vol. 16, no. 2, pp. 29-49, doi: 10.19181/inter.2024.16.2.2 (In Russ., abstract in Eng.).Амбарова П.А. Научное наставничество в высшем образовании: коммуникативный подход к интерпретации // Социологические исследования. 2025. № 2. С. 40–51. DOI: 10.31857/S0132162525020044Ambarova, P.A. (2025). Scientific Mentoring in Higher Education: A Communicative Approach to Interpretation. Sotsiologicheskie issledovaniya = Sociological Studies. No. 2, pp. 40-51, doi: 10.31857/S0132162525020044 (In Russ., abstract in Eng.).Зборовский Г.Е., Кеммет Е.В. Ресурсность вузовских научных коллективов и научных школ: проблемы стратегии развития и управления // Вопросы управления. 2023. Т. 17. № 3. С. 46–58. DOI: 10.22394/2304-3369-2023-3-46-58Zborovskii, G.E., Kemmet, E.V. (2023). Resource Capacity of University Research Teams and Scientific Schools: Problems of Development Strategy and Management. Voprosy upravleniya [Management Issues]. Vol. 17, no. 3, pp. 46-58, doi: 10.22394/2304-3369-2023-3-46-58 (In Russ., abstract in Eng.).Мартынов Г.П. Новое поколение в условиях цифровизации // Актуальные вопросы образования. 2023. № 3. С. 93–98. EDN: YKBPXM.Martynov, G.P. (2023). New Generation in the Conditions of Digitalization. Aktual’nye voprosy obrazovaniya [Topical Issues in Education]. No. 3, pp. 93-98. Available at: https://elibrary.ru/download/elibrary_54360991_93222482.pdf (accessed: 20.07.2025). (In Russ., abstract in Eng.).Алекменская В.С. Теория поколений как фактор управления персоналом в сфере образования // Вестник науки. 2024. № 5 (74). C. 120–126. EDN: CLJJFH.Alekminskaya, V.S. (2024). Theory of Generations as Factor of Personnel Management in Field of Education. Vestnik nauki [Science Bulletin]. No. 5 (74), pp. 120-126. Available at: https://elibrary.ru/download/elibrary_67225833_21705605.pdf (accessed: 20.07.2025). (In Russ., abstract in Eng.).Докторов Б.З., Зборовский Г.Е. Поколенческий подход к современной отечественной социологии: общероссийские и региональные аспекты // Социологические исследования. 2021. № 11. С. 79–90. DOI: 10.31857/S013216250015742-9Doktorov, B.Z., Zborovskiy, G.E. (2021). Generational Approach to Modern Russian Sociology as a Theoretical Problem: All-Russian and Regional Aspects. Sotsiologicheskie issledovaniya = Sociological Studies. No. 11, pp. 79-90, doi: 10.31857/S013216250015742-9 (In Russ., abstract in Eng.).Зборовский Г.Е., Амбарова П.А. Функции поколений образовательных общностей в вузе // Высшее образование в России. 2025 // Высшее образование в России. 2025. Т. 34. № 7. С. 9–26. DOI: 10.31992/0869-3617-2025-34-7-9-26Zborovskiy, G.E., Ambarova, P.A. (2025). The Functions of Generations of Educational Communities at the University. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 34, no. 7, pp. 9-26, doi: 10.31992/0869-3617-2025-34-7-9-26 (In Russ., abstract in Eng.).Радаев В.В. Миллениалы на фоне предшествующих поколений: эмпирический анализ // Социологические исследования. 2018. № 3. С. 15–33. DOI: 10.7868/S0132162518030029Radaev, V.V. (2018). Millennials Compared to Previous Generations: An Empirical Analysis. Sotsiologicheskie issledovaniya = Sociological Studies. No. 3, pp. 15-33, doi: 10.7868/S0132162518030029 (In Russ., abstract in Eng.).Радаев В.В. Кризис в современном преподавании: что именно пошло не так? // Социологические исследования. 2022. № 6. С. 114–124. DOI: 10.31857/S013216250019853-1Radaev, V.V. (2022). Crisis in the Modern University Teaching: What Went Wrong? Sotsiologicheskie issledovaniya = Sociological Studies. No. 6, pp. 114-124, doi: 10.31857/S013216250019853-1 (In Russ., abstract in Eng.).Петряков П.А., Певзнер М.Н., Шустров А.С. Цифровое поколение в оценке современных студентов вуза: мифы и реальность // Перспективы науки и образования. 2024. № 6. С. 53–72. DOI: 10.32744/pse.2024.6.4Petryakov, P.A., Pevzner, M.N., Shustrov, A.S. (2024). The Digital Generation in the Evaluation of Modern University Students: Myths and Reality. Perspektivy nauki i obrazovaniya [Perspectives of Science and Education]. No. 6, pp. 53-72, doi: 10.32744/pse.2024.6.4 (In Russ., abstract in Eng.).Федоров А.А., Илалтдинова Е.Ю., Фролова С.В. «Конвенция поколений» в новом мире образования // Высшее образование в России. 2018. Т. 27. № 7. С. 28–38. DOI: 10.31992/0869-3617-2018-27-7-28-38Fedorov, A.A., Ilaltdinova, E.Yu., Frolova, S.V. (2018). Convention of Generations in the New World of Education. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 27, no. 7, pp. 28-38, doi: 10.31992/0869-3617-2018-27-7-28-38 (In Russ., abstract in Eng.).Дежина И.Г., Ефимова Г.З. Риски Проекта 5-100: оценки научно-педагогических работников различных поколений // Высшее образование в России. 2022. Т. 31. № 3. С. 28–39. DOI: 10.31992/0869-3617-2022-31-3-28-39Dezhina, I.G., Efimova, G.Z. (2022). Risks of 5-100 Project: Perceptions of Academic Staff of Different Ages. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 31, no. 3, pp. 28-39, doi: 10.31992/0869-3617-2022-31-3-28-39 (In Russ., abstract in Eng.).Venter E. Bridging the communication gap between Generation Y and the Baby Boomer generation // International Journal of Adolescence and Youth. 2017. Vol. 22. No. 4. P. 497–507. DOI: 10.1080/02673843.2016.1267022Venter, E. (2017). Bridging the Communication Gap between Generation Y and the Baby Boomer Generation. International Journal of Adolescence and Youth. Vol. 22, no. 4, pp. 497-507, doi: 10.1080/02673843.2016.1267022Joshi A., Dencker J.C., Franz G. Generations in organizations // Research in Organizational Behavior. 2011. Vol. 31. P. 177–205. DOI: 10.1016/j.riob.2011.10.002Joshi, A., Dencker, J. C., Franz, G. (2011). Generations in Organizations. Research in Organizational Behavior. Vol. 31, pp. 177-205, doi: 10.1016/j.riob.2011.10.002Ryder N. The Cohort as a Concept in the Study of Social Change // American Sociological Review. 1965. Vol. 30. No. 6. P. 843–861. DOI: 10.2307/2090964Ryder, N. (1965). The Cohort as a Concept in the Study of Social Change. American Sociological Review. Vol. 30, no. 6, pp. 843-861, doi: 10.2307/2090964Edmunds J., Turner B. Generations: Culture and society. Buckingham: Open University Press, 2002. 160 p. ISBN-10: 0335208517. ISBN-13: 978-0335208517.Edmunds, J., Turner, B. (2002). Generations: Culture and Society. Buckingham: Open University Press. 160 p. ISBN-10: 0335208517. ISBN-13: 978-0335208517.Prensky M. Digital Natives, Digital Immigrants // On the Horizon. 2001. No. 9 (5–6). P. 1–6. DOI: 10.1108/10748120110424816Prensky, M. (2001). Digital Natives, Digital Immigrants. On the Horizon. No. 9 (5–6), pp. 1-6, doi: 10.1108/10748120110424816Tapscott D. Grown up digital: How the net generation is changing your world. New York: McGraw-Hill, 2009. 288 p. ISBN-10: 0071508635. ISBN-13: 978-0071508636.Tapscott, D. (2009). Grown Up Digital: How the Net Generation Is Changing Your World. New York: McGraw-Hill. 288 p. ISBN-10: 0071508635. ISBN-13: 978-0071508636.Parry E., Urwin P. Generational differences in work values: A review of theory and evidence // International Journal of Management Reviews. 2011. Vol. 13. No. 1. P. 79–96. DOI: 10.1111/j.1468-2370.2010.00285.xParry, E., Urwin, P. (2011). Generational Differences in Work Values: A Review of Theory and Evidence. International Journal of Management Reviews. Vol. 13, no. 1, pp. 79-96, doi: 10.1111/j.1468-2370.2010.00285.xTwenge J.M. The evidence for Generation We and against Generation Me // Emerging Adulthood. 2013. Vol. 1. No. 1. P. 11–16. DOI: 10.1177/2167696812466548Twenge, J.M. (2013). The Evidence for Generation We and against Generation Me. Emerging Adulthood. Vol. 1, no. 1, pp. 11-16, doi: 10.1177/2167696812466548Jones C., Healing G. Net generation students: Agency and choice and the new technologies // Journal of Computer Assisted Learning. 2010. Vol. 26. No. 5. P. 344–356. DOI: 10.1111/j.1365-2729.2010.00370.xJones, C., Healing, G. (2010). Net Generation Students: Agency and Choice and the New Technologies. Journal of Computer Assisted Learning. Vol. 26, no. 5, pp. 344-356, doi: 10.1111/j.1365-2729.2010.00370.xSeemiller C., Grace M. Generation Z: Educating and engaging // About Campus. 2017. Vol. 21. No. 3. P. 21–26. DOI: 10.1002/abc.21293Seemiller, C., Grace, M. (2017). Generation Z: Educating and Engaging. About Campus. Vol. 21, no. 3, pp. 21-26, doi: 10.1002/abc.21293Mohr K.A.J., Mohr E.S. Understanding Generation Z students to promote a contemporary learning environment // Journal on Empowering Teaching Excellence. 2017. Vol. 1. No. 1. P. 84–94. DOI: 10.15142/T3M05TMohr, K.A.J., Mohr, E.S. (2017). Understanding Generation Z Students to Promote a Contemporary Learning Environment. Journal on Empowering Teaching Excellence. Vol. 1, no. 1, pp. 84-94, doi: 10.15142/T3M05TNeves H.C. The Anxious Generation Theory and Generation Z Behaviour in the Workplace: A Correlation Analysis // International Journal of Business Administration. 2025. Vol. 16. No. 1. P. 74–82. DOI: 10.5430/ijba.v16n1p74Neves, H. C. (2025). The Anxious Generation Theory and Generation Z Behaviour in the Workplace: A Correlation Analysis. International Journal of Business Administration. Vol. 16, no. 1, pp. 74-82, doi: 10.5430/ijba.v16n1p74Miller D.A. The “sandwich” generation: adult children of the aging // Social Work. 1981. Vol. 26. No. 5. P. 419–423. URL: https://www.jstor.org/stable/23712207 (дата обращения: 22.07.2025).Miller, D.A. (1981). The “Sandwich” Generation: Adult Children of the Aging. Social Work. Vol. 26, no. 5, pp. 419-423. Available at: https://www.jstor.org/stable/23712207 (accessed: 22.07.2025).Costanza D.P., Rudolph C.W., Zacher H. Are generations a useful concept? // Acta Psychologica. 2023. Vol. 241. Article no. 104059. DOI: 10.1016/j.actpsy.2023.104059Costanza, D.P., Rudolph, C.W., Zacher, H. (2023). Are Generations a Useful Concept? Acta Psychologica. Vol. 241, article no. 104059, doi: 10.1016/j.actpsy.2023.104059Arnett J.J. The Evidence for Generation We and Against Generation Me // Emerging Adulthood. 2013. Vol. 1. No. 1. P. 5–10. DOI: 10.1177/2167696812466842Arnett, J.J. (2013). The Evidence for Generation We and Against Generation Me. Emerging Adulthood. Vol. 1, no. 1, pp. 5-10, doi: 10.1177/2167696812466842Bennett S., Maton K., Kervin L. The ‘digital natives’ debate: A critical review of the evidence // British Journal of Educational Technology. 2008. Vol. 39. No. 5. P. 775–786. DOI: 10.1111/j.1467-8535.2007.00793.xBennett, S., Maton, K., Kervin, L. (2008). The “Digital Natives” Debate: A Critical Review of the Evidence. British Journal of Educational Technology. Vol. 39, no. 5, pp. 775-786, doi: 10.1111/j.1467-8535.2007.00793.xMargaryan A., Littlejohn A., Vojt G. Are digital natives a myth or reality? University students’ use of digital technologies // Computers & Education. 2011. Vol. 56. No. 2. P. 429–440. DOI: 10.1016/j.compedu.2010.09.004Margaryan, A., Littlejohn, A., Vojt, G. (2011). Are Digital Natives a Myth or Reality? University Students’ Use of Digital Technologies. Computers & Education. Vol. 56, no. 2, pp. 429-440, doi: 10.1016/j.compedu.2010.09.004

The authors declare that there are no conflicts of interest present.