vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic University10.31992/0869-3617-2025-34-10-147-168vovr-5770Research ArticleСтатьиПотенциал гуманитарных дисциплин в профессиональной среде: взгляд практикующих психологовThe Potential of the Humanities in the Professional Education: A Perspective of Practicing Psychologistshttps://orcid.org/0000-0003-3339-9946ИливицкаяЛ. Г.IlivitskayaL. G.

Иливицкая Лариса Геннадьевна – д-р филос. наук, доцент, доцент кафедры философии и биоэтики

443099, г. Самара, ул. Чапаевская, 89

Larisa G. Ilivitskaya – Dr. Sci. (Philosophy), Associate professor of the department of philosophy and bioethics

89, Chapaevskaya str., Samara, 443099

l.g.ilivitskaya@samsmu.ruhttps://orcid.org/0000-0002-0085-6103КузовенковаЮ. А.KuzovenkovaYu. A.

Кузовенкова Юлия Александровна – канд. культурологии, доцент, доцент кафедры философии и биоэтики

Researcher ID: ABG-6686-2021

443099, г. Самара, ул. Чапаевская, 89

Yuliya A. Kuzovenkova – Cand. Sci. (Cultural studies), Associate professor of the department of philosophy and bioethics

Researcher ID: ABG-6686-2021

89, Chapaevskaya str., Samara, 443099

yu.a.kuzovenkova@samsmu.ruСамарский государственный медицинский университет Министерства здравоохранения Российской федерацииРоссияSamara State Medical UniversityRussian Federation2025221020253410147168Copyright © Иливицкая Л.Г., Кузовенкова Ю.А., 20252025Иливицкая Л.Г., Кузовенкова Ю.А.Ilivitskaya L.G., Kuzovenkova Y.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/5770

Статья посвящена изучению оценки гуманитарных дисциплин в рамках подготовки специалистов. Амбивалентное отношение к гуманитарному знанию в профессиональном образовании требует прояснения позиций всех «держателей интереса», в том числе практикующих специалистов. В работе описаны различные позиции по отношению к гуманитарным дисциплинам в системе высшего образования и рассмотрены основные причины неудовлетворённости ими. Определена востребованность гуманитарного знания в процессе профессиональной деятельности с точки зрения практикующих психологов и психотерапевтов. Выявлены наиболее актуальные гуманитарные дисциплины, необходимые в ходе подготовки специалистов психологического профиля, а также установлены факторы, оказывающие наибольшее влияние на их выбор. В рамках качественного исследования были опрошены 22 практикующих специалиста (14 психологов, 6 психотерапевтов, 2 специалиста, работающих как психологами, так и психотерапевтами), которые опираются на разные терапевтические традиции. Сбор данных проводился методом полуструктурированного интервью. Работа с результатами строилась на основе дедуктивного качественного анализа, для оценивания транскрибированных интервью использован метод тематического анализа. Исследование показало значимость гуманитарного знания для респондентов. Анализ конкретных гуманитарных дисциплин, названных опрошенными, позволяет утверждать, что в первую очередь актуальными для них являются дисциплины, которые связаны с развитием умения работать с феноменами внутреннего мира человека через символические формы и с развитием мыслительных операций и коммуникативных навыков.

The article examines the importance of the humanities in the educational professional program from the point of view of practicing specialists. The ambivalent attitude toward the humanities in professional education requires clarification of the positions of all “stakeholders”, including practicing specialists. The paper describes various positions regarding the inclusion of humanities in non-humanities professional education and examines the main reasons for dissatisfaction with them. It investigates the relevance of humanities to professional practice as viewed by practicing psychologists and psychotherapists and identifies the most relevant disciplines within this domain. In addition, it analyses the factors that most significantly influence their selection. For this qualitative study, 22 interviews were conducted (14 psychologists, 6 psychotherapists, 2 specialists working as both psychologists and psychotherapists). The spe- cialists represent different therapeutic traditions. Data were collected through semi-structured interviews. The work with the interview results was based on deductive qualitative analysis; thematic analysis was used to evaluate the transcribed interviews. The findings underscore the importance of humanities for the respondents. An analysis of disciplines mentioned by respondents indicates that the most relevant humanities subjects are those that enhance the ability to work with phenomena of a person’s inner world through symbolic forms, as well as those that support the development of mental operations and communication skills.

гуманитарные знаниягуманитарные дисциплиныпсихологияпсихотерапияобразовательная программаобщепрофессиональные компетенциипсихикасубъективная реальностьhumanitiespsychologypsychotherapyeducational programgeneric professional competencieshuman psychesubjective realityReferencesСираева М.Н. О соотношении понятий «гуманизация образования» и «гуманитаризация образования» // Вопросы методики преподавания в вузе. 2022. Т. 11. № 3. С. 8–21. DOI: 10.57769/2227-8591.11.3.01Siraeva, M.N. (2022). Correlation of “Humanization” and “Humanitarization” Concepts in the Sphere of Education. Voprosi metodiki prepodavaniya v vuze = Teaching Methodology in Higher Education. Vol. 11, no. 3, pp. 8-21, doi: 10.57769/2227-8591.11.3.01 (In Russ., abstract in Eng.).Козлова Е.А. Необходимость гуманитарного знания для креативного образования // Crede Experto: транспорт, общество, образование, язык. 2021. № 1. С. 188–198. DOI: 10.51955/2312-1327_2021_1_188Kozlova, Е.А. (2021). The Need of Humanitarian Knowledge for Creative Education. Crede Experto: transport, obshchestvo, obrazovanie, yazyk = Crede Experto: Transport, Society, Education, Language. No. 1, pp. 188–198, doi: 10.51955/2312-1327_2021_1_188 (In Russ., abstract in Eng.).Подосинникова А.В. Интерактивные методы формирования творческого мышления у молодёжи // Педагогические исследования. 2024. № 2. С. 50–63. EDN: VAABIM.Podosinnikova, А.V. (2024). Interactive Methods for Developing Creative Thinking in Youth. Pedagogicheskie issledovaniya = Pedagogical Research. No. 2, pp. 50-63. Available at: https://www.elibrary.ru/download/elibrary_67950488_12435891.pdf (accessed 27.05.2025). (In Russ., abstract in Eng.).Фролова Н.А., Алещанова И.В. Формирование коммуникативной компетенции в рамках дисциплин гуманитарного блока // Primo Aspectu. 2024. № 3 (59). С. 44–49. DOI: 10.35211/2500-2635-2024-3-59-44-49Frolova, N.A., Aleshchanova, I.V. (2024). Formation of Communicative Competence Within the Disciplines of the Humanities Block. Primo Aspectu = Primo Aspectu. No. 3 (59), pp. 44-49, doi: 10.35211/2500-2635-2024-3-59-44-49 (In Russ., abstract in Eng.).Дианов С.А., Дианова Ю.В. Гуманитарное образование и политическое просвещение в негуманитарном вузе: взгляд педагога высшей школы // Педагогика и просвещение. 2023. № 2. С. 1–9. DOI: 10.7256/2454-0676.2023.2.39827Dianov, S.A., Dianova, Yu.V. (2023). [Humanitarian Education and Political Education in a Nonhumanitarian University: the View of a Higher School Teacher]. Pedagogika i prosveshchenie [Pedagogy and Education]. No. 2, pp. 1-9, doi: 10.7256/2454-0676.2023.2.39827 (In Russ.).Иванов В.В. Человек и природа в структурном анализе // Природа. 1978. № 1. С. 77–89.Ivanov, V.V. (1978). [Man and Nature in Structural Analysis]. Priroda [Nature]. No. 1, pp. 77-89 (In Russ.).Нэсбитт Дж., Эбурдин П. Что ждёт нас в 90-е годы. Мегатенденции. Год 2000. М.: «Республика», 1992. 416 с. ISBN: 5-250-01734-7.Naisbitt, J., Aburdene, P. (1990). Megatrends 2000. Ten New Directions for the 1990’s. New York: William Morrow and Company, Inc., 384 p. ISBN: 0-688-07224-0. (Russian Translation: Moscow : “Respublica”, 1992, 416 p. ISBN: 5-250-01734-7.)Davidovitch N. Are the Humanities No Longer Relevant in the 21st Century? The case of Israel – Supply and demand for the humanities in Israel’s academic institutions: Between academic policy and “market forces” // Social Sciences, Education, Sociology, Adult Education. 2020. No. 2. P. 17–38. DOI: 10.15503/jecs2020.2.17.38Davidovitch, N. (2020). Are the Humanities No Longer Relevant in the 21st Century? The Case of Israel – Supply and Demand for the Humanities in Israel’s Academic Institutions: Between Academic Policy and “Market Forces”. Social Sciences, Education, Sociology, Adult Education. No. 2, pp. 17-38, doi: 10.15503/jecs2020.2.17.38Эпштейн М.Н. От знания – к творчеству. Как гуманитарные науки могут изменять мир. М.; СПб.: Центр гуманитарных инициатив, 2016. 480 с. ISBN: 978-5-98712-601-1.Epshtejn, M.N. (2016). Ot znaniya – k tvorchestvu. Kak gumanitarnye nauki mogut izmenyat’ mir [From Knowledge to Creativity: How the Humanities Can Change the World]. Moscow; St. Petersburg : Center for Humanitarian Initiatives, 480 p. (In Russ.).Чумаков В.И. Задачи гуманитарных дисциплин в подготовке студентов медицинского высшего учебного заведения (на примере исторических дисциплин) // Кардиоваскулярная терапия и профилактика. 2023. Т. 22. № S2. С. 49–56. DOI: 10.15829/1728-88002023-3612Chumakov, V.I. (2023). The Aims of Humanities in the Training of Medical Students on the Example of History Subjects. Kardiovaskulyarnaya terapiya i profilaktika = Cardiovascular Therapy and Prevention. Vol. 22, no. S2, pp. 49-56, doi: 10.15829/1728-88002023-3612 (In Russ., abstract in Eng.).Закирьянов К.З. В защиту гуманитарного образования // Вестник Башкирского университета. 2022. Т. 27. № 1. С. 208–216. DOI: 10.33184/bulletin-bsu-2022.1.37Zakiryanov, K.Z. (2022). In Defense of Liberal Arts Education. Vestnik Bashkirskogo universiteta = Bulletin of the Bashkir University. Vol. 27, no. 1, pp. 208-216, doi: 10.33184/bulletin-bsu-2022.1.37 (In Russ., abstract in Eng.).Полонников А.А. О миссии гуманитарного обучения в высшей технической школе // Высшее образование в России. 2022. Т. 31. № 4. С. 79–91. DOI: 10.31992/0869-36172022-31-4-79-91Polonnikov, А.А. (2022). On the Mission of Humanitarian Education in Higher Technical School. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 31, no. 4, pp. 79-91, doi: 10.31992/0869-36172022-31-4-79-91 (In Russ., abstract in Eng.).Марков Е.А. О значении преподавания гуманитарных дисциплин в высшей школе // Вестник Череповецкого государственного университета. 2024. № 4 (121). С. 171–182. DOI: 10.23859/1994-0637-2024-4-121-15Markov, Е.А. (2024). On the Importance of Teaching the Humanities in Higher Education. Vestnik Cherepoveckogo gosudarstvennogo universiteta = Cherepovets State University Bulletin. No. 4 (121), pp. 171-182, doi: 10.23859/1994-0637-2024-4-121-15 (In Russ., abstract in Eng.).Иглтон Т. Медленная смерть университета // Alma mater. Вестник высшей школы. 2016. № 2. C. 109–112. EDN: VLJXKZ.Eagleton, Т. (2015). The Slow Death of the University. The Chronicle of Higher Education, April 7. Available at: https://adjunctiverse.wordpress.com/2016/03/27/terry-eagleton-the-slow-death-of-the-university-2015/ (accessed 27.05.2025). (Russian translation: Alma mater. Vestnik vysshej shkoly [Alma mater. Higher School Herald]. 2016, no. 2, pp. 109-112. Available at: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=25470965 (accessed 27.05.2025)).Wellmon C., Reitter P. Permanent crisis: The humanities in a disenchanted age. Chicago: The University Chicago Press, 2021. 320 p. ISBN: 9780226738062.Wellmon, C., Reitter, P. (2021). Permanent Crisis: The Humanities in a Disenchanted Age. Chicago: The University Chicago Press, 320 p. ISBN: 9780226738062.The Changing Face of Higher Education: Is there an International Crisis in the Humanities / D.A. Ahlburg (Ed.). New York: Routledge, 2019. 272 p. ISBN: 9781138244856.Ahlburg, D.A. (Ed.) (2019). The Changing Face of Higher Education: Is there an International Crisis in the Humanities. New York: Routledge, 272 p. ISBN: 9781138244856.Moran J. The Humanities and the University: A Brief History of the Present Crisis // Critical Quarterly. 2020. Vol. 64. No. 3. P. 5–28. DOI: 10.1111/criq.12679Moran, J. (2020). The Humanities and the University: A Brief History of the Present Crisis. Critical Quarterly. Vol. 64, no. 3, pp. 5-28, doi: 10.1111/criq.12679Schlozman S.C. Why Psychiatric Education Needs the Humanities // Academic Psychiatry. 2017. No. 41. Р. 703–706. DOI: 10.1007/s40596-017-0820-3Schlozman, S.C. (2017). Why Psychiatric Education Needs the Humanities. Academic Psychiatry. No. 41, pp. 703-706, doi: 10.1007/s40596-017-0820-3Комаров С.В., Поросенков С.В. Социальное значение недоверия к гуманитарному знанию // Вестник Челябинского государственного университета. 2023. № 1 (471). С. 22–33. DOI: 10.47475/19942796-2023-10103Komarov, S.V., Porosenkov, S.V. (2023). The Social Significance of Distrust of Humanitarian Knowledge. Vestnik Chelyabinskogo gosudarstvennogo universiteta = Bulletin of Chelyabinsk State University. No. 1 (471), pp. 22-33, doi: 10.47475/19942796-2023-10103 (In Russ., abstract in Eng.).Цыгулева М.В., Федорова М.А. Формирование рефлексивной среды инженерного вуза как условие становления «гуманитарного инженера» // Высшее образование в России. 2016. № 5 (201). С. 143–149. EDN: VXJHSV.Tsyguleva, М.V., Fedorova, M.A. (2016). Development of Reflexive Environment at Technical University. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. No. 5 (201), pp. 143-149. Available at: https://www.elibrary.ru/download/elibrary_26018275_57772347.pdf (accessed 27.05.2025). (In Russ., abstract in Eng.).Азашикова Ф.Я., Азашиков Г.Х. Роль и качество преподавания гуманитарных дисциплин на технических и медицинских специальностях МГТУ // Вестник Майкопского государственного технологического университета. 2019. Вып. 2 (41) С. 32–40. DOI: 10.24411/2078-1024-2019-12003Azashikova, F.Y., Azashikov, G.Kh. (2019). The Role and Quality of Teaching Humanitarian Disciplines in Technical and Medical Specialties of MSTU. Vestnik majkopskogo gosudarstvennogo tehnologiceskogo universiteta = Bulletin of Maikop State Technological University. Iss. 2 (41), pp. 32-40, doi: 10.24411/2078-1024-2019-12003 (In Russ., abstract in Eng.).Рыбакова М.В., Зернова Л.П., Матраева А.Д. Гуманитарные дисциплины как средство формирования общекультурных компетенций студентов // Актуальные вопросы общественных наук: социология, политология, философия, история. 2014. № 37. С. 34–49. EDN: SEFVUL.Rybacova, М.V., Zernova, L.P., Matraeva, А.D. (2014). Humanities as Means of Forming Common Cultural Competences of Students. Aktual’nye voprosy obshchestvennyh nauk: sociologiya, politologiya, filosofiya, istoriya = Current Issues in Social Sciences: Sociology, Political Science, Philosophy, History. No. 37, pp. 34-49. Available at: https://www.elibrary.ru/download/elibrary_21579528_62284982.pdf (accessed 27.05.2025) (In Russ., abstract in Eng.).Лазорак О.В. Гуманитарная направленность в образовании студентов технических специальностей: экзистенциальный аспект // Фундаментальные исследования. 2013. № 10–8. С. 1801–1805. EDN: RKPTJJ.Lazorak, О.V. (2013). Humanitarian Orientation in the Education of Students of Technical Specialties: Existential Aspect. Fundamental’nye issledovaniya = Fundamental Research. No. 10, pp. 1801-1805. Available at: https://www.elibrary.ru/download/elibrary_20682988_10849740.pdf (accessed 27.05.2025). (In Russ., abstract in Eng.).Василькаранова Д.С., Смирнова О.Г. Гуманитарное образование в представлениях студентов инженерно-технических специальностей высшего образования // Технопарк универсальных педагогических компетенций: материалы Всероссийской научно-практической конференции. Чебоксары: OOO «Издательский дом «Среда», 2023. С. 11–18. ISBN: 978-5-907688-91-9.Vasilkaranova, D.S., Smirnova, O.G. (2023). [Humanitarian Education in the Views of Students of Engineering and Technical Specialties of Higher Education]. In: Tekhnopark universal’nyh pedagogicheskih kompetencij: materialy Vserossijskoj nauchno-prakticheskoj konferencii [Technopark of Universal Pedagogical Competencies: Materials of the All-Russian Scientific and Practical Conference. Cheboksary : Publishing House “Sreda”, 2023]. Cheboksary, pp. 11-18 (In Russ.).Соколов А.С., Южакова Л.В. Некоторые проблемы гуманитарного образования инженера // Высшее образование в России. 2009. № 4. С. 90–93. EDN: KAJMIZ.Sokolov, A.S., Yuzhakova, L.V. (2009). Problems of Humanitarian Education of Future Engineers. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. No. 4, pp. 90-93. Available at: https://www.elibrary.ru/download/elibrary_11898029_52367074.pdf (accessed 27.05.2025). (In Russ., abstract in Eng.).Болтенков Н.В., Гринько А.А. Положение преподавателя-гуманитария в отечественном вузе: тенденции и особенности // Концепт. 2023. № 6. С. 150–165. DOI: 10.24412/2304-120X-2023-11054Boltenkov, N.V., Grinko, А.А. (2023). The Position of the Humanities Teacher in a Domestic University: Trends and Specific Features. Kontsept = Concept. No. 6, pp. 150-165, doi: 10.24412/2304-120X-2023-11054 (In Russ., abstract in Eng.).Woods A. The limits of narrative: provocations for the medical humanities // Medical Humanities. 2011. Vol. 37. No. 2. P. 73–78. DOI: 10.1136/medhum-2011-010045Woods, A. (2011). The Limits of Narrative: Provocations for the Medical Humanities. Medical Humanities. No. 37 (2), pp. 73-78, doi: 10.1136/medhum-2011-010045Rothfeld B. The problem with the medical humanities // Hyperallergic. 2015. No. 23. URL: https://hyperallergic.com/177969/the-problem-with-the-medical-humanities (дата обращения: 27.05.2025).Rothfeld, B. (2015). The Problem with the Medical Humanities. Hyperallergic. No. 23. Available at: https://hyperallergic.com/177969/the-problem-with-the-medical-humanities (accessed: 27.05.2025).Romanyshyn R.D. The Necessity for the Humanities in Psychology. The Psychologist and His/Her Shadow // The Humanistic Psychologist. 2012. No. 40. P. 234–245. DOI: 10.1080/08873267.2012.696504Romanyshyn, R.D. (2012). The Necessity for the Humanities in Psychology. The Psychologist and His/Her Shadow. The Humanistic Psychologist. No. 40, pp. 234-245, doi: 10.1080/08873267.2012.696504Холмогорова А.Б. Обострение борьбы парадигм в науках о психическом здоровье: в поисках выхода // Социальная и клиническая психиатрия. 2014, Т. 24. № 4. С. 53–61. EDN: UIPAYR.Kholmogorova, А.В. (2014). Clash of Paradigms in Mental Health Sciences: In Search of a Way Out. Sotsial’naya i klinicheskaya psikhiatriya = Social and Clinical Psychiatry. Vol. 24, no. 4, pp. 53-61. Available at: https://www.elibrary.ru/download/elibrary_24154761_76314523.pdf (accessed: 27.05.2025). (In Russ., abstract in Eng.).Василюк Ф.Е. Методологический анализ в психологии. М.: МГППУ; Смысл, 2003. 240 с. ISBN: 5-89357-144-4.Vasilyuk, F.E. (2003). Metodologicheskij analiz v psihologii [Methodological Analysis in Psychology]. Moscow: MGPPU; Smysl, 240 p. ISBN: 5-89357-144-4. (In Russ.).Бусыгина Н.П. Философские основания гуманитарной психологии // Московский психотерапевтический журнал. 2007. Т. 15. № 4. С. 26–46. EDN: KAUFDV.Busygina, N.P. (2007). [Philosophical Foundations of Humanistic Psychology]. Moskovskiy psikhoterapevticheskiy zhurnal [Moscow Psychotherapeutic Journal]. Vol. 15, no. 4, pp. 26-46. Available at: https://www.elibrary.ru/download/elibrary_11916876_12452371.pdf (accessed: 27.05.2025). (In Russ.).Held B. Taking the Humanities Seriously // Review of General Psychology. 2020. № 25 (2). P. 119–133. DOI: 10.1177/1089268020975024Held, B. (2020). Taking the Humanities Seriously. Review of General Psychology. No. 25 (2), pp. 119-133, doi: 10.1177/1089268020975024Братусъ Б.С. Опыт обоснования гуманитарной психологии // Вопросы психологии. 1990. № 6. С. 9–17. URL: http://www.voppsy.ru/issues/1990/906/906009.htm (дата обращения: 27.05.2025).Bratus, B.S. (1990). [An Attempt to Substantiate Humanitarian Psychology]. Voprosy psychologii [Psychology Issues]. No. 6, pp. 9-17. Available at: http://www.voppsy.ru/issues/1990/906/906009.htm (accessed: 27.05.2025). (In Russ.).Воробьева Л.И. Субъект и/или автор (о категориях гуманитарной психологии) // Вопросы психологии. 2004. № 2. С. 149–158. EDN: WHEBRN.Vorobyeva, L.I. (2004). [Subject and/or Author (on the Categories of Humanitarian Psychology]. Voprosy psychologii [Psychology Issues]. No. 2, pp. 149-158. Available at: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=26466054 (accessed: 27.05.2025). (In Russ.).Джерджен К.Дж. Социальная психология как социальное конструирование: становление взгляда // Социальный конструкционизм: знание и практика. Минск: Изд-во БГУ, 2003. С. 31–47.Gergen, K.J. (1997). Social Phychology as Social Construction: The Emerging Vision. In: McCarty, C., Haslam, A. (Eds.). The Message of Social Psychology: Perspectives on Mind in Society. Oxford: Blackwell Publisher Ltd., pp. 113-128 (Russian translation: Social Phychology as Social Construction: The Emerging Vision. In: Social’nyj konstrukcionizm: znanie i praktika [Social Construction: Knowledge and Practice]. Minsk: Isd-vo BGU, 2003. Pp. 31-47).Мелик-Пашаев А.А. О возможном будущем гуманитарной психологии // Теоретическая и экспериментальная психология. 2022. № 3 (15). С. 133–142. DOI: 10.24412/2073-0861-2022-3-133-142Melik-Pashaev, A.A. (2022). About the Possible Future of Humanitarian Psychology. Teoreticheskaya i eksperimental’naya psikhologiya = Theoretical and Experimental Psychology. No. 3 (15), pp. 133-142, doi: 10.24412/2073-0861-2022-3-133-142 (In Russ., abstract in Eng.).A Humanities Approach to the Psychology of Personhood / J. Sugarman, J. Martinо (Eds.). London, New York : Routledge, 2024. 132 p. ISBN: 9781032839561.Sugarman, J., Martino, J. (Eds.) (2024). A Humanities Approach to the Psychology of Person-hood. London, New York: Routledge, 132 p. ISBN: 9781032839561.Cranney J., Dunn D.S., Hulme J.A., Nolan S.A., Morris S., Norris K. Psychological Literacy and Undergraduate Psychology Education: An International Provocation // Frontiers in Education. 2022. Vol. 7. Article no. 790600. URL: https://www.frontiersin.org/journals/education/articles/10.3389/feduc.2022.790600/full(дата обращения: 27.05.2025).Cranney, J., Dunn, D.S., Hulme, J.A., Nolan, S.A., Morris, S., Norris, K. (2022). Psychological Literacy and Undergraduate Psychology Education: An International Provocation. Frontiers in Education. Vol. 7, article no. 790600. Available at: https://www.frontiersin.org/journals/education/articles/10.3389/feduc.2022.790600/full (accessed: 27.05.2025).Dudgeon P., Darlaston-Jones D., Bray A. Teaching indigenous psychology: A conscientisation, de-colonisation and psychological literacy approach to curriculum // Teaching critical psychology: International perspectives / C. Newnes, L. Golding (Eds.). New York: Routledge/Taylor & Francis Group US, 2018. P. 123–147. DOI: 10.4324/9781315209319-7Dudgeon, P., Darlaston-Jones, D., Bray, A. (2018). Teaching Indigenous Psychology: A Conscientisation, De-colonisation and Psychological Literacy Approach to Curriculum. In: Newnes, C., Golding, L. (Eds.). Teaching Critical Psychology: International Perspectives. New York: Routledge/Taylor & Francis Group US, pp. 123-147, doi: 10.4324/9781315209319-7Дубровский Д.И. Сознание как предмет нейрофизиологического исследования (эпистемологические и методологические вопросы) // Философия науки. 2010. Т. 15: Эпистемология: актуальные проблемы. № 1. С. 194–213. EDN: TPCOSL.Dubrovsky, D.I. (2010). [Consciousness as a Subject of Neurophysiological Research (Epistemological and Methodological Issues)]. Filosofiya nauki [Philosophy of Science]. Vol. 15, no. 1, pp. 194-213. Available at: https://www.elibrary.ru/download/elibrary_23264588_30156838.pdf (accessed: 27.05.2025). (In Russ.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.