В статье представлен возможный подход к разработке оценочных процедур, определяющих успешность усвоения профессионально-ориентированного курса физики в техническом вузе. Вводится понятие “физическая компетентность”, характеризующая готовность студента по окончании изучения курса успешно решать профессионально значимые задачи на основе понимания физических законов, моделей, эффектов. Выделены основные составляющие физической компетентности, рассматриваемые как оцениваемые результаты подготовки. Для оценки уровня усвоения студентом содержания курса физики и степени сформированности у него физической компетентности предлагается использовать типовые задачи по дисциплинам профессионального цикла.
The article presents a possible approach to designing the evaluation procedures, for determination of the successfulness of learning professionally oriented physics course attechnical university. The authors introduce the concept “physical competency” characterizing student’s preparedness to solve successfully professional tasks basing on physical laws, models and effects. There are marked out the main constituents of physical competency, which can be viewed as estimated learning outcomes. The authors suggest using the typical tasks implemented in professional cycle of disciplines for evaluation students’ learning level and physical competence level. The selected empirical data of technical students’ examinationshow that the learning level in physics is rather low and that the professional disciplines do notpromote adequately to the development of their physical competency.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.