vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic Universityvovr-613Research ArticleСТРАНИЦЫ ИСТОРИИPAGES OF HISTORYОбразовательная среда как средство организации лингвистического образованияEDUCATIONAL ENVIRONMENT AS A MEANS OF ORGANIZING LANGUAGE EDUCATIONМихалеваЛюбовь ВикторовнаMikhalevaLyubov’ V.mikhaleva@mail.ruКузнецоваЕкатерина МихайловнаKuznetsovaEkaterina M.evoinel@gmail.comНациональный исследовательский Томский государственный университетРоссияNational Research Tomsk State UniversityRussian FederationУниверситет Люмьер Лион 2 (Франция)РоссияUniversity Lumiеre Lyon 2 (France)Russian Federation20140612201603152155Copyright © Михалева Л.В., Кузнецова Е.М., 20162016Михалева Л.В., Кузнецова Е.М.Mikhaleva L.V., Kuznetsova E.M.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/613

В статье представлено осмысление понятия «образовательная среда» как средства организации компетентностно-ориентированного профессионального лингвистического образования, как инструмента формирования комплекса общекультурных компетенций. Выделяется ряд специфических характеристик образовательной среды современного вуза, в частности лингвистического вуза или факультета.

The article presents the interpretation of the concept of educational environment as a means of organizing a competency-oriented professional language education, in particular as a means of formation of the complex of cultural competencies. We define a number of specific characteristics of the educational environment at a modern university, and in particularat a university or department of foreign languages.

компетентностно-ориентированное образованиепрофессиональноелингвистическое образованиеобщекультурные компетенцииобразовательная средаcompetency-oriented educationprofessional language educationcultural competencieseducational environmentReferencesМихалева Л.В., Кузнецова Е.М. ФГОС как инструмент согласования образовательных парадигм // Высшее образование в России. 2012. № 5. С. 14-21.Mikhaleva L.V., Kuznetsova E.M. (2012) [FSES as a tool for coordinating educational paradigmes]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher education in Russia]. No 5, pp. 14–21. (In Russ.)Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. М.: Смысл, 2001. 365 с.Yasvin V.A. Obrazovatel’naya sreda: ot modelirovaniya k proektirovaniyu [Educational environment: from modeling to constructing projects]. Moscow: Smysl Publ., 2001. (In Russ.)Савенков А.И. Образовательная среда // Школьный психолог. 2008. № 19. URL: http:/ /psy.1september.ru/articles/2008/19/03Savenkov A. I. (2008) [Educational environment]. Shkol’nyy psikholog [School psychologist]. No 19. Available at: http://psy.1september.ru/articles/2008/19/03 (accessed 15. 12. 2013) (In Russ.)Кулюткин Ю., Тарасов С. Образовательная среда и развитие личности // Новые знания. 2001. № 1. С. 6-7.Kulyutkin Yu., Tarasov S. (2001) [Educational environment and personal development]. Novye znaniya [New knowledge]. No 1, pp. 6–7. (In Russ.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.