vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic University10.31992/0869-3617-2026-35-5-67-89vovr-6264Research ArticleСтатьиРоль микроквалификаций в непрерывном образовании взрослых: зарубежный и отечественный опытThe Role of Microcredentials in Adult Lifelong Learning: International and Russian Experienceshttps://orcid.org/0000-0001-5829-7570КичероваМ. Н.KicherovaM. N.

Кичерова Марина Николаевна – канд. социол. наук, доцент кафедры общей и экономической социологии

625003, Тюменская обл., г. Тюмень, ул. Володарского, д. 6 

Marina N. Kicherova – Cand.Sci. (Sociology), Associate Professor, Department of General and Economic Sociology

6 Volodarskogo str., Tyumen, 625003

m.n.kicherova@utmn.ruhttps://orcid.org/0000-0002-3938-7500ТрифоноваИ. С.TrifonovaI. S.

Трифонова Ирина Сергеевна – канд. филол. наук, доцент Центра иностранных языков и коммуникативных технологий

625003, Тюменская обл., г. Тюмень, ул. Володарского, д. 6 

Irina S. Trifonova – Cand.Sci. (Philology), Associate Professor, Center for Foreign Languages and Communication

6 Volodarskogo str., Tyumen, 625003

i.s.trifonova@utmn.ruhttps://orcid.org/0000-0003-4923-1689ПаюсоваТ. И.PayusovaT. I.

Паюсова Татьяна Игоревна – доцент Школы компьютерных наук 

625003, Тюменская обл., г. Тюмень, ул. Володарского, д. 6 

Tatyana I. Payusova – Associate Professor, School of Computer Sciences 

6 Volodarskogo str., Tyumen, 625003

t.i.payusova@utmn.ruТюменский государственный университетРоссияUniversity of TyumenRussian Federation2026060620263556789Copyright © Кичерова М.Н., Трифонова И.С., Паюсова Т.И., 20262026Кичерова М.Н., Трифонова И.С., Паюсова Т.И.Kicherova M.N., Trifonova I.S., Payusova T.I.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/6264

Особую роль для обучения взрослых в динамично меняющемся обществе приобретают навыки, необходимые для выполнения конкретных трудовых функций, – микроквалификации. Цель статьи – выявить специфику микроквалификаций на основе зарубежного и российского опыта реализации микроквалификационных программ, оценить их влияние на непрерывное образование взрослых, раскрыть роль университетов в реализации микроквалификаций. В работе использованы методы контент-анализа научной литературы, сравнительно-сопоставительный анализ, метод сбора и анализа данных на основе технологии парсинга. По результатам анализа дискурсивного пространства категории микроквалификации авторами сформулировано определение микроквалификаций на основе четырёх параметров: продолжительность обучения, количество зачётных единиц, условия обучения, сертификация. Выявлены преимущества и ограничения использования микроквалификаций в странах Европейского союза, США, БРИКС, Казахстане, показано место микроквалификаций в национальных системах квалификаций. Особое внимание уделяется роли российских университетов и EdTech-компаний, их партнёрству в реализации микроквалификационных программ. Авторами обосновывается важность интеграции микроквалификаций в национальную систему высшего образования, их легитимного признания для устранения дисбалансов рынка труда, преодоления квалификационных разрывов, синхронизации предложений университетов и запросов потенциальных работодателей. Результаты исследования могут быть полезны педагогическому сообществу, специалистам по управлению персоналом, развитию человеческих ресурсов, будут способствовать формированию национальной экосистемы образования взрослых.

In a rapidly changing society, the skills required to perform specific job functions, known as micro-credentials, are becoming increasingly important for adult learners. This article aims to identify the specific features of micro-credentials, based on international and Russian experiences with implementing micro-credential programs, assess their impact on lifelong learning, and explore the role of universities in providing these programs. The research relies on content analysis of academic literature, comparative analysis, data collection, and parsing. The authors have conducted a discourse analysis on the concept “microcredentials” and formulated a comprehensive definition which is based on four key criteria: training duration, number of credits, learning environment, and certification. Benefits and limitations of micro-credentials in different countries have been identified, including the European Union, the United States, the BRICS countries, and Kazakhstan. The role of microcredentials within the national qualification framework is demonstrated. Special attention has been given to the functions of Russian universities, educational technology companies, and their collaboration in implementing microcredential programs, as well as the importance of their seamless integration into national higher education systems and their official recognition. The authors emphasize the significance of microcredentials in addressing labor market imbalances and bridging skill gaps, as well as aligning university curricula with the needs of prospective employers. These findings may be beneficial for the academic community, human resource (HR) professionals, and HR development experts. The research contributes to the establishment of an efficient adult education ecosystem in the country.

непрерывное образованиевысшее образованиеуниверситетыобучение взрослыхмикроквалификациимикроквалификационные программыквалификационный разрывEdTechмикрокредитыцифровые платформыуровни квалификацийнациональная рамка квалификацийlifelong learninghigher educationuniversitiesadult learningmicrocredentialsmicrocredential programsskills gapEdTechdigital platformsmicro-degreesqualification levelsnational qualifications frameworkИсследование выполнено за счёт гранта Российского научного фонда № 23-78-10085The research was supported by the Russian Science Foundation grant No. 23-78-10085ReferencesКичерова М.Н., Трифонова И.С. Принципы экосистемного подхода: возможности для моделирования образовательной экосистемы // Science for Education Today. – 2023. – Т. 13, № 3. – С. 45–72. – DOI: 10.15293/2658-6762.2303.03.Kicherova, M.N., Trifonova, I.S. (2023). Principles of the Ecosystem Approach: Possibilities for Modeling Educational Ecosystems. Science for Education Today. Vol. 13, no. 3, pp. 45-72, doi: 10.15293/2658-6762.2303.03. (In Russ., abstract in Eng.).Ogunmuditi M. The Future of Education: A Transition from Formal to Informal Learning Patterns in a Digital Age // International Journal of Research and Innovation in Social Science. – 2025. – Vol. 9, no. 11. – P. 6435–6458. – DOI: 10.47772/IJRISS.2025.91100508.Ogunmuditi, M. (2025). The Future of Education: A Transition from Formal to Informal Learning Patterns in a Digital Age. International Journal of Research and Innovation in Social Science. Vol. 9, no. 11, pp. 6435-6458, doi: 10.47772/IJRISS.2025.91100508.Лызь Н.А., Лызь А.Е. Феномен самообразования: обзор мировых исследовательских контекстов // Образование и саморазвитие. – 2023. – Т. 18, № 4. – C. 121–140. – DOI: 10.26907/esd.18.4.10.Lyz, N.A., Lyz A.E. (2023). The Phenomenon of Self-Education: Review of World Research Contexts. Obrazovanie i samorazvitie = Education and Self Development. Vol. 18, no. 4, pp. 121-140, doi: 10.26907/esd.18.4.10. (In Russ., abstract in Eng.).Коршунов И.А., Тюнин А.М., Ширкова Н.Н., Мирошников М.С., Фролова О.А. Как учатся взрослые: факторы выбора образовательных программ // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. – 2021. – № 2. – С. 286–314. – DOI: 10.14515/monitoring.2021.2.1627.Korshunov, I.A., Tyunin, A.M., Shirkova, N.N., Miroshnikov, M.S., Frolova, O.A. (2021). How Adults Learn: Factors Influencing the Choice of Educational Programs. Monitoring obshchestvennogo mneniya: ekonomicheskie i social’nye peremeny = Monitoring of Public Opinion: Economic and Social Changes. No. 2, pp. 286-314, doi: 10.14515/monitoring.2021.2.1627. (In Russ., abstract in Eng.).Шепель М.О., Велединская С.Б., Дийская Е.А., Фещенко А.В, Коршунов И.А., Ширкова Н.Н. Микроквалификационные программы в университетах: новая образовательная траектория для обучения взрослого населения // Высшее образование в России. – 2024. – Т. 33, № 11. – С. 29–55. – DOI: 10.31992/0869-3617-2024-33-11-29-55.Shepel, M.O., Veledinskaya, S.B., Diyskaya, E.A., Feshchenko, A.V., Korshunov, I.A., Shirkova, N.N. (2024). Micro-qualification Programs at Universities: A New Educational Trajectory for Adult Education. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 33, no. 11, pp. 29-55, doi: 10.31992/0869-3617-2024-33-11-29-55. (In Russ., abstract in Eng.).Ralston S.J. Higher Education’s Microcredentialing Craze: a Postdigital-Deweyan Critique // Postdigital Science and Education. – 2021. – Vol. 3, no. 1. – DOI: 10.1007/s42438-020-00121-8.Ralston, S.J. (2021). Higher Education’s Microcredentialing Craze: a Postdigital-Deweyan Critique. Postdigital Science and Education. Vol. 3, no. 1, pp. 83-101, doi: 10.1007/s42438-020-00121-8.Moodie G., Wheelahan L. Credentialing Microcredentials // Journal of Teaching and Learning for Graduate Employability. – 2021. – Vol. 12, no. 1. – P. 58–71. – DOI: 10.21153/jtlge2021vol-12no1art1564.Moodie, G., Wheelahan, L. (2021). Credentialing Micro-Credentials. Journal of Teaching and Learning for Graduate Employability. Vol. 12, no. 1, pp. 58-71, doi: 10.21153/jtlge2021vol12no1art1564.Maina M.F., Guàrdia O.L., Mancini F., Melo Martнnez M. A Micro-credentialing Methodology for Improved Recognition of HE Employability Skills // International Journal of Educational Technology in Higher Education. – 2022. – Vol. 19, no. 1. – P. 1–22. – DOI: 10.1186/s41239-021-00315-5.Maina, M.F., Guàrdia Ortiz, L., Mancini, F., Melo Martнnez, M. (2022). A Micro-Credentialing Methodology for Improved Recognition of HE Employability Skills. International Journal of Educational Technology in Higher Education. Vol. 19, no. 1, pp. 1-22, doi: 10.1186/s41239-021-00315-5.Toxanov S., Omirbayev S., Abzhanova D., Mukhatayev A. Educational programmes of microqualifications as an effective tool for implementing the principle of continuity of education in the professional activity of a modern university teacher // Scientific Journal of Astana IT University. – 2024. – P. 179–192. – DOI: 10.37943/19QLRX8424.Toxanov S., Omirbayev S., Abzhanova D., Mukhatayev A. (2024). Educational Programmes of Microqualifications as an Effective Tool for Implementing the Principle of Continuity of Education in the Professional Activity of a Modern University Teacher. Scientific Journal of Astana IT University. Pp. 179-192, doi: 10.37943/19QLRX8424.Олейникова О.Н., Муравьева А.А., Аксенова Н.М. Национальная система квалификаций: концептуальные и методические основы в контексте нерешённых проблем // Образование и наука. – 2018. – Т. 20, № 6. – С. 70–89. – DOI: 10.17853/1994-5639-2018-6-70-89.Oleynikova, O.N., Muravyeva, A.A., Aksenova, N.M. (2018). National Qualifications Frameworks: Conceptual and Methodological Principles in the Context of Unresolved Issues. Obrazovanie i Nauka = The Education and Science Journal. Vol. 20, no. 6, pp. 70-89, doi: 10.17853/1994-5639-2018-6-70-89. (In Russ., abstract in Eng.).Collins R. The Credential Society: An Historical Sociology of Education and Stratification. New York: Academic Press, 1979. – 222 p. – ISBN: 0121813606, 9780121813604Collins, R. (1979). The Credential Society: An Historical Sociology of Education and Stratification. New York: Academic Press, 222 p. ISBN: 0121813606, 9780121813604.Brown D. The Social Sources of Educational Credentialism: Status Cultures, Labor Markets and Organizations // Sociology of Education. – 2001. – Vol. 74. – P. 19–34. – DOI: 10.2307/2673251.Brown, D. (2001). The Social Sources of Educational Credentialism: Status Cultures, Labor Markets and Organizations. Sociology of Education. Vol. 74, pp. 19-34, doi: 10.2307/2673251.Wheelahan L., Moodie G. Revisiting Credentialism – Why Qualifications Matter: A Theoretical Exploration // British Journal of Sociology of Education. – 2025. – Vol. 46, no. 6. – P. 874– 892. – DOI: 10.1080/01425692.2025.2529814Wheelahan, L., Moodie, G. (2025). Revisiting Credentialism – Why Qualifications Matter: A Theoretical Exploration. British Journal of Sociology of Education. Vol. 46, no. 6, pp. 874-892, doi: 10.1080/01425692.2025.2529814.Khoo S. Reflections on Randall Collins’s Sociology of Credentialism // Thesis Eleven. – 2019. – Vol. 154. – Article no. 072551361987493. – DOI: 10.1177/0725513619874935.Khoo, S. (2019). Reflections on Randall Collins’s Sociology of Credentialism. Thesis Eleven. Vol. 154, article no. 072551361987493, doi: 10.1177/0725513619874935Ядов В.А. Социальные и социально-психологические механизмы формирования социальной идентичности // Мир России. – 1995. – № 3–4. – C. 158–181. – URL: https://mirros.hse.ru/article/view/5493 (дата обращения: 10.04.2026).Yadov, V.A. (1995). Social’nye i social’no-psihologicheskie mekhanizmy formirovaniya social’noj identichnosti [Social and Socio-Psychological Mechanisms of Formation of Social Identity]. Mir Rossii. No. 3-4, pp. 158-181. Available at: https://mirros.hse.ru/article/view/5493 (accessed 10.04.2026). (In Russ.).Штомпка П. Социология. Анализ современного общества: Пер. с польск. С.М. Червонной. – Москва: Логос, 2005. – 664 с. – ISBN: 5-98704-024-8.Shtompka, P. (2005). Sociologiya. Analiz sovremennogo obshchestva [Sociology. Analysis of Modern Society]: Per. s pol’sk. S.M. Chervonnoj. Moscow: Logos, 664 p. ISBN: 5-98704-024-8. (In Russ.).Гидденс Э. Устроение общества: Очерк теории структурации. – 2-е изд. – Москва: Академический Проект, 2005. – 528 с. – ISBN: 5-8291-0629-9.Giddens, A. (2005). The Сonstitution of Society: Outline of the Theory of Structuration. 2nd ed. Moscow: Akademicheskij Proekt, 528 p. ISBN: 5-8291-0629-9. (In Russ.).Хангельдиева И.Г. Образовательные экосистемы – тренд развития современного российского образования в ближайшем будущем // Вестник Московского Университета. – 2022. – № 1. – Серия 20. Педагогическое образование. – С. 68–88. – DOI: 10.55959/MSU2073-2635-2022-20-1-68-88.Khangeldieva, I.G. (2022). Educational Ecosystems – A Trend of Development of Modern Russian Education in the Near Future. Vestnik Moskovskogo Universiteta = Lomonosov Pedagogical Education Journal. No. 1, pp. 68-88, doi: 10.55959/MSU2073-2635-2022-20-1-68-88. (In Russ., abstract in Eng.).Brown M., Mhichíl M., Beirne E., Mac Lochlainn C. The Global Micro-credential Landscape: Charting a New Credential Ecology for Lifelong Learning // Journal of Learning for Development. – 2021. – Vol. 8, no. 2. – P. 228–254. – DOI: 10.56059/jl4d.v8i2.525.Brown, M., Mhichíl, M., Beirne, E., Mac Lochlainn, C. (2021). The Global Micro-Credential Landscape: Charting a New Credential Ecology for Lifelong Learning. Journal of Learning for Development. Vol. 8., no. 2, pp. 228-254. doi: 10.56059/jl4d.v8i2.525.Hunt T., Carter R., Zhang L., Yang S. Microcredentials: The Potential of Personalized Professional Development // Development and Learning in Organizations. – 2020. – Vol. 34, no. 2. – P. 33–35. – DOI: 10.1108/DLO-09-2019-0215.Hunt, T., Carter, R., Zhang, L., Yang, S. (2020). Micro-Credentials: The Potential of Personalized Professional Development. Development and Learning in Organizations. Vol. 34, no. 2, pp. 33-35, doi: 10.1108/DLO-09-2019-0215.Lantero L., Finocchietti C., Kulumzhanova A. Micro-credentials and Lifelong Learning in Higher Education: Italian and Kazakh regulatory frameworks // Bulletin of L.N. Gumilyov Eurasian National University Law Series. – 2025. – Vol. 152, no. 3. – P. 264–275. – DOI: 10.32523/2616-6844-2025-152-3-264-275.Lantero, L., Finocchietti, C., Kulumzhanova, A. (2025). Micro-credentials and Lifelong Learning in Higher Education: Italian and Kazakh Regulatory Frameworks. Bulletin of L.N. Gumilyov Eurasian National University Law Series. Vol. 152, no. 3, pp. 264-275, doi: 10.32523/2616-6844-2025-152-3-264-275.Муравьева А.А., Олейникова О.Н., Аксенова Н.М. Национальная система квалификаций: нерешённые вопросы // Казанский педагогический журнал. – 2020. – № 2. – C. 17–26. – EDN: GEXOLV.Muravyova, A. A., Oleynikova, O. N., Aksenova, N. M. (2020). National Qualifications System: Unresolved Issues. Kazanskiy pedagogicheskiy zhurnal = Kazan Pedagogical Journal. No. 2, pp. 17-26. Available at: https://elibrary.ru/item.asp?id=43774936 (accessed 23.02.2026). (In Russ., abstract in Eng.).Соколова В.А., Дайнеко А.Е. Сотрудничество университетов и EdTech-компаний как новый тренд современного образования // Научно-методический электронный журнал «Калининградский вестник образования». – 2025. – № 4 (28). – С. 39–48. – EDN: UAWZEP. 45 URL: https://rscf.ru/project/23-78-10085/ (дата обращения: 01.04.2026).Sokolova, V.A., Daineko, A.E. (2025). Cooperation between Universities and Edtech Companies as a New Trend in Modern Education. Nauchno-metodicheskii ehlektronnyi zhurnal “Kaliningradskii vestnik obrazovaniya” = Scientific and Methodological Online Journal “Kaliningradskij Vestnik Obrazovaniya”. Vol. 4, no. 28, pp. 39-48. Available at: https://koirojournal.ru/realises/g2025/26dec2025/kvo404 (accessed 23.02.2026). (In Russ., abstract in Eng.).Wang Y., Chaw L.Y., Leong C.-M., Lim Y.M., Barut A. Massive Open Online Courses Learners’ Continuance Intention: Shaping a Roadmap to Micro-credentials // International Journal of Educational Management. – 2024. – Vol. 38, no. 4. – P. 978–1000. – DOI: 10.1108/IJEM-02-2023-0071.Wang, Y., Chaw, L.Y., Leong, C.-M., Lim, Y.M., Barut, A. (2024). Massive Open Online Courses Learners’ Continuance Intention: Shaping a Roadmap to Micro-credentials. International Journal of Educational Management. Vol. 38, no. 4, pp. 978-1000, doi: 10.1108/IJEM-02-2023-0071.Коршунов И.А., Ширкова Н.Н. Программы обучения взрослого населения в условиях социального дистанцирования: анализ данных платформ-интеграторов непрерывного образования // Образование и саморазвитие. – 2022. – Т. 17, № 2. – C. 203–218. – DOI: 10.26907/esd.17.2.167.Korshunov, I.A., Shirkova, N.N. (2022). Vocational Education with Social Distancing: Data from Online Platforms. Obrazovanie i samorazvitie = Education and Self Development. Vol. 17, no. 2, pp. 203-218, doi: 10.26907/esd.17.2.167. (In Russ., abstract in Eng.).Desmarchelier R., Cary L.J. Toward just and equitable micro-credentials: an Australian perspective // International Journal of Educational Technology in Higher Education. – 2022. – Vol. 19, no. 1. – DOI: 10.1186/s41239-022-00332-y.Desmarchelier, R., Cary, L.J. (2022). Toward Just and Equitable Micro-Credentials: An Australian Perspective. International Journal of Educational Technology in Higher Education. Vol. 19, no. 1, doi: 10.1186/s41239-022-00332-y.Wheelahan L., Moodie G. Gig Qualifications for the Gig Economy: Micro-Credentials and the “Hungry Mile.” // Higher Education. – 2022. – Vol. 83, no. 6. – P. 1279–1295. – DOI: 10.1007/s10734-021-00742-3.Wheelahan, L., Moodie, G. (2022). Gig Qualifications for the Gig Economy: Micro-Credentials and the “Hungry Mile.” Higher Education. Vol. 83, no. 6, pp. 1279-1295, doi: 10.1007/s10734-021-00742-3.Azmi A., Zubir H., Farook F., Noorafizi H., Wahab A. The Effectiveness of Micro-credential Programme from the Perspective of Tourism Students // Journal of Ecohumanism. – 2024. – Vol. 3, no. 4. – P. 377–389. – DOI: 10.62754/joe.v3i4.3578.Azmi, A., Zubir, H., Farook, F., Noorafizi, H., Wahab, A. (2024). The Effectiveness of Micro-credential Programme from the Perspective of Tourism Students. Journal of Ecohumanism. Vol. 3, no. 4, pp. 377-389. doi: 10.62754/joe.v3i4.3578.Biesta G. World-Centred Education: A View for the Present. – Routledge: 2022. – 110 p. – DOI: 10.4324/9781003098331.Biesta, G. World-Centred Education: A View for the Present. (2022). Routledge, 110 p., doi: 10.4324/9781003098331.Елистратова Н.Н., Аксенова Г.И., Купцов М.И. Преимущества микроквалификаций в системе дополнительного образования // Векторы психолого-педагогических исследований. – 2025. – № 2 (07). – С. 80–91. – EDN: EJCCQM.Elistratova, N.N., Aksenova, G.I., Kuptsov, M.I. (2025). Advantages of Microqualifications in the System of Additional Education. Vektory psihologo-pedagogicheskih issledovanij = Vectors of Psychological and Pedagogical Research. Vol. 2, no. 07, pp. 80-91. Available at: https://cyberleninka.ru/article/n/preimuschestva-mikrokvalifikatsiy-v-sisteme-dopolnitelnogo-obrazovaniya/pdf (accessed: 10.04.2026) (In Russ., abstract in Eng.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.