vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic Universityvovr-631Research ArticleСОЦИОЛОГИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯSOCIOLOGY OF HIGHER EDUCATIONФормы адаптации первокурсников к условиям экзаменационной сессииTHE FORMS OF FRESHMEN’S ADAPTATION DURING THE SESSIONКрыловаМарина АндреевнаKrylovaMarina A.fabmarine@rambler.ruТверской государственный университетРоссияTver State UniversityRussian Federation20140612201604107113Copyright © Крылова М.А., 20162016Крылова М.А.Krylova M.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/631

Эмпирическая основа статьи - материалы проведенного в течение трех лет исследования особенностей адаптации студентов-первокурсников нескольких факультетов Тверского государственного университета к условиям экзаменационной сессии. Методами исследования выступили включенное наблюдение, беседа, анализ продуктов деятельности студентов. Выявлены варианты (формулы) проявления двух форм адаптации студентов - статической и динамической. Статические формы адаптации возникают при ориентации человека на сглаживание несоответствия собственных особенностей условиям жизнедеятельности. Динамические формы позволяют преобразовать ситуацию в целом. Человек, использующий динамические формы адаптации, всегда выступает субъектом деятельности, поскольку преобразование требует высокой активности, личностной позиции, умения планировать, контролировать деятельность. Предлагается содержательная интерпретация типичных формул адаптации. Обе формы адаптации предлагается рассматривать как индикаторы успешности становления студентов как субъектов учебно-профессиональной деятельности.

The empirical basis of this article are the materials of the research of freshmen’s adaptation conducted within three years in several departments of Tver State University during the examination session. Research methods were participant observation, conversation, analysis of students’ product activities. Identified variants (formulas) display two forms of students’ adaptation - static and dynamic. Static forms of adaptation characterize orientation towards smoothing the inconsistencies between their own features and the conditions of life.Dynamic forms allow to convert the whole situation. The person using the dynamic variant ofadaptation becomes the subject of activity, because the conversion requires a high activity, personal attitude, ability to plan, monitor activity. There was offered a substantive interpretation of typical formulas of adaptation. Both forms of adaptation are considered as the indicators of successfulness of students’ formation as subjects of education activity.

адаптациядинамическая адаптациястатическая адаптациясубъектучебно-профессиональная деятельностьсессияstudents’ adaptationdynamic adaptationstatic adaptationsubjectteaching and professional (education) activitiesexamination sessionReferencesГаврилова О.В. Формирование инновационного потенциала студентов как педагогическая проблема // Гуманитарные исследования. 2012. № 1(41). С. 183-189.Gavrilova O.V. (2012) [Formation of students’ innovative potential as a pedagogical problem] Gumanitarnye issledovania. [Humanitarian research]. No 1(41), pp. 183-189. (In Russ.)Костенко С. Модели жизнеутверждающей адаптации студентов в вузе // Высшее образование в России. 2007. № 7. С. 90-93.Kostenko S. (2007) [Models of students’ lifeasserting adaptation]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher education in Russia]. No 7, pp. 90–93.Курбатова Л.Н., Стегний В.Н. Социальный портрет студенчества в условиях трансформации российского общества. Пермь: Изд-во Перм. гос. техн. ун-та, 2009. 264 с.Kurbatova L.N. Stegniy V.N. (2009) Socialniy portret studechestva v usloviakh transformacii rossiiskogo obschestva [The social portrait of students in condition of the transformation of Russian society]. Perm’: Perm. State Tech. Univ. Publ., 264 p.Подойницына И.И. Адаптация студентов в новой социокультурной среде как предмет образовательного дискурса. Открытая библиотека публикаций по социальным наукам // Социальные проблемы. 2008. № 2.Podoinitsina I.I. (2008) [The adaptation of students in the new social and cultural environment as a matter of educational discourse]. Social’nye problemi [Social problems]. No 2. (In Russ.)Пряжников Н.С. Психологический смысл труда: Учебное пособие к курсу «Психология труда и инженерная психология». М.: Ин-т практ. психологии; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. 352 с.Priazhnikov N.S. (1997) Psichologicheskiy smysl truda [Psychological meaning of work]. Moscow: Institute of practical psychology Publ., Voronez: NPO«MODEK» Publ., 352 p.Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В. Давыдова. М.: Педагогика-Пресс, 1992. 111 с.Vygotskiy L.S. (1992) Pedagogicheskaya psichologia [Pedagogical Psychology]. Ed. V.V. Davydov. Moscow: Pedagogika Publ., 1992, 111 p.Фромм Э. Бегство от свободы. М.: Аст, 2011. 288 с.Fromm Erich S. (2011) Begstvo ot svobody [Escape from Freedom]. Moscow: Ast Publ., 288 p.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.