vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic University10.31992/0869-3617-2026-35-7-76-104vovr-6433Research ArticleСтатьиКарьерные траектории выпускников образовательных программ в сфере искусственного интеллекта: результаты качественного исследования регионального вузаCareer Trajectories of Graduates of Educational Programs in the Field of Artificial Intelligence: Results of a Qualitative Study of a Regional Universityhttps://orcid.org/0000-0003-2884-8110АверьяновА. О.AveryanovA. O.

Аверьянов Александр Олегович – канд. эконом. наук, старший научный сотрудник, начальник отдела прогнозирования потребности экономики в кадрах

Researcher ID: GLT-8674-2022

185910, Республика Карелия, г. Петрозаводск, пр-кт Ленина, д. 31

Aleksandr O. Averyanov – Cand.Sci. (Economic Sciences), Senior Researcher, Head of the Department for Forecasting the Economy’s Need for Personnel

Researcher ID: GLT-8674-2022

31 Lenin ave., Petrozavodsk, Republic of Karelia, 185910

aver@petrsu.ruhttps://orcid.org/0000-0002-1990-9826СимаковаА. В.SimakovaA. V.

Симакова Анна Васильевна – канд. социол. наук, старший научный сотрудник

Researcher ID: K-3038-2018

185910, Республика Карелия, г. Петрозаводск, пр-кт Ленина, д. 31

Anna V. Simakova – Cand.Sci. (Sociological Sciences), Senior Researcher

31 Lenin ave., Petrozavodsk, Republic of Karelia, 185910

simakova@petrsu.ruhttps://orcid.org/0000-0001-5070-0273СтепусьИ. С.StepusI. S.

Степусь Ирина Сергеевна – канд. эконом. наук, старший научный сотрудник, заместитель директора по НИР

Researcher ID: H-1098-2016

185910, Республика Карелия, г. Петрозаводск, пр-кт Ленина, д. 31

Irina S. Stepus – Cand.Sci. (Economic Sciences), Senior Researcher, Deputy Director for Research

Researcher ID: H-1098-2016

31 Lenin ave., Petrozavodsk, Republic of Karelia, 185910

stepus@petrsu.ruЦентр бюджетного мониторинга Петрозаводского государственного университетаРоссияCenter for Budget Monitoring of Petrozavodsk State UniversityRussian Federation20260508202635776104Copyright © Аверьянов А.О., Симакова А.В., Степусь И.С., 20262026Аверьянов А.О., Симакова А.В., Степусь И.С.Averyanov A.O., Simakova A.V., Stepus I.S.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/6433

В статье рассмотрена подготовка вузами специалистов в сфере искусственного интеллекта (ИИ) на основе анализа начала карьерных траекторий выпускников специализированных образовательных программ магистратуры по профилю «искусственный интеллект». Актуальность исследования обусловлена приоритетным значением кадрового обеспечения развития ИИ-технологий. Научная новизна исследования определяется его объектом, на основе метода глубинных интервью авторами проведён анализ эффективности подготовки кадров для сферы ИИ. Цель исследования – определить основные барьеры трудоустройства выпускников ОПОП ИИ по профилю полученного образования на примере регионального вуза. Эмпирическая база исследования – транскрипты интервью с выпускниками образовательных программ магистратуры по профилю «искусственный интеллект» 2024 и 2025 гг. выпуска (N = 25) и транскрипты фокус-групп со студентами бакалавриата (N = 2) и магистратуры (N = 2) этого же профиля. Дополнительно рассмотрены учебные планы и рабочие программы дисциплин анализируемых образовательных программ. В ходе исследования выявлено, что трудоустроенными по профилю полученного образования являются 7 из 25 обследованных выпускников (28%). Основное влияние на это оказывают: отсутствие релевантного опыта и недостаток практических навыков; трудоустройство в интересующей области ИТ на момент поступления в магистратуру; отсутствие изначального интереса к работе с ИИ-технологиями. Более детальный анализ перечисленных факторов выявил, что половина выпускников рассматривали поступление в магистратуру как продолжение получения бакалаврского образования, а идентифицировали образовательную программу с ИИ-технологиями лишь 15 из 25 выпускников. Также респонденты отметили недостаточную практикоориентированность образовательных программ. Среди общеизвестных факторов, способствующих трудоустройству по профилю полученного образования, таких как получение практического опыта работы с ИИ в процессе обучения, выявлено значимое влияние на трудоустройство в сферу ИИ профессиональной самоидентификации выпускника как исследователя. Практическая значимость работы заключается в формировании на основе полученных результатов рекомендаций, способствующих модернизации существующих практик отечественного высшего образования в сфере ИИ.

This article examines the training of specialists in the field of artificial intelligence (AI) by universities based on an analysis of the initial career trajectories of graduates of specialized master’s educational programs in the field of artificial intelligence. The relevance of the study is determined by the priority importance of human resources for the development of AI technologies. The scientific novelty of the study is determined by its object: using the method of in-depth interviews, the authors analyzed the effectiveness of training personnel for the field of AI. The objective of the study is to identify the main barriers to employment of graduates of the specialized educational program in AI in the field of their education using the example of a regional university. The empirical base of the study is transcripts of interviews with graduates of master’s educational programs in the field of artificial intelligence, graduating in 2024 and 2025 (N = 25) and transcripts of focus groups with undergraduate (N = 2) and master’s (N = 2) students of the same program. In addition, the curricula and syllabi of the disciplines of the analyzed educational programs are considered. The study revealed that 7 out of 25 graduates (28%) are employed in their field of study. This is primarily influenced by a lack of relevant experience and practical skills; employment in the IT field of interest at the time of enrollment in master’s program; and a lack of initial interest in working with AI technologies. A more detailed analysis of these factors revealed that half of the graduates viewed enrollment in a master’s program as a continuation of their bachelor’s degree, while only 15 out of 25 identified an educational program with AI technologies. Respondents also noted the educational programs’ insufficient practical focus. Among well-known factors contributing to employment in their field of study, such as gaining practical experience with AI during training, a graduate’s professional identity as a researcher significantly influences employment in the AI field. The practical significance of the work lies in the formation of recommendations based on the obtained results that contribute to the modernization of existing practices in domestic higher education in the field of AI.

развитие инновацийискусственный интеллектквалифицированные кадрыИТ-образованиетрудоустройство выпускниковкарьерные траекториипрофессиональная идентичностькачественное исследованиеглубинное интервьюфокус-группаinnovation developmentartificial intelligencequalified personnelIT educationuniversity graduate employmentcareer trajectoriesprofessional identityqualitative researchindepth interviewsfocus groupИсследование выполнено за счёт гранта Российского научного фонда, проект № 25-28-00827 «Кадровое обеспечение инновационного процесса на примере сферы искусственного интеллекта».The research was carried out at the expense of a grant from the Russian Science Foundation, project No. 25-28-00827 “Staffing the innovation process using the example of artificial intelligence”.ReferencesPhelps E.S. Mass flourishing: how grassroots innovation created jobs, challenge, and change. – Princeton, N.J: Princeton University Press, 2013. – 392 p. – ISBN: 978-0691158983.Phelps, E.S. (2013). Mass Flourishing: How Grassroots Innovation Created Jobs, Challenge, and Change. Princeton, N.J: Princeton University Press, 392 p. ISBN: 978-0691158983.Furman J.L., Porter M.E., Stern S. The determinants of national innovative capacity // Research Policy. – 2002. – Vol. 31, no. 6. – P. 899–933. – DOI: 10.1016/S0048-7333(01)00152-4.Furman, J.L., Porter, M.E., Stern, S. (2002). The Determinants of National Innovative Capacity. Research Policy. Vol. 31, no. 6, pp. 899-933, doi: 10.1016/S0048-7333(01)00152-4.Аверьянов А.О., Гуртов В.А., Степусь И.С. Трудоустройство выпускников образовательных программ в сфере искусственного интеллекта // Университетское управление: практика и анализ. – 2025. – Т. 29, № 4. – С. 56–73. – DOI: 10.15826/umpa.2025.04.031.Averyanov, А.О., Gurtov, V.A., Stepus, I.S. (2025). Employment og Graduates of Educational Programs in the Field of Artificial Intelligence. Universitetskoye upravleniye: praktika i analiz = University Management: Practice and Analysis. Vol. 29, no. 4, pp. 56-73, doi: 10.15826/umpa.2025.04.031 (In Russ., abstract in Eng.).Подготовка высококвалифицированных кадров в области искусственного интеллекта / Н.Б. Шугаль, Т.А. Варламова; науч. ред. Л.М. Гохберг; Нац. Исслед. ун-т «Высшая школа экономики». – Москва: ИСИЭЗ ВШЭ, 2024. – 60 с. – DOI: 10.17323/978-5-7598-3024-5.Shugal, N.B., Varlamova, T.A. (2024) Podgotovka vysokokvalifitsirovannykh kadrov v oblasti iskusstvennogo intellekta [Training Highly Qualified Personnel in the Field of Artificial Intelligence]. Moscow: HSE Publishing House, 60 p., doi: 10.17323/978-5-7598-3024-5 (In Russ.).Гимпельсон В. Дефицит квалификации и навыков на рынке труда (недостаток предложения, ограничения спроса или ложные сигналы работодателей? // Вопросы экономики. – 2004. – № 3. – С. 76–94. – DOI: 10.32609/0042-8736-2004-3-76-94.Gimpelson, V. (2004). Shortage of Skills in the Labor Market: Limited Supply, Lack of Demand, or False Signals from Employers? Voprosy ekonomiki = Economic issues. Vol. 3, pp. 76-94, doi: 10.32609/0042-8736-2004-3-76-94 (In Russ., abstract in Eng.).Лайкам К.Э., Зайнуллина З.Ф., Матраева Л.В., Васютина Е.С., Королькова Н.А. Выход на российский рынок труда выпускников профессиональных и высших учебных заведений (по материалам выборочных обследований) // Вопросы статистики. – 2023. – Т. 30, № 1. – С. 5–17. – DOI: 10.34023/2313-6383-2023-30-1-5-17.Laykam, K.E., Zainullina, Z.Zh., Matraeva, L.V., Vasiutina, E.S., Korolkova, N.A. (2023). Entry into the Russian Labor Market of Graduates of Professional and Higher Educational Institutions (Based on Sample Surveys). Voprosy statistiki = Questions of statistics. Vol. 30, no. 1, pp. 5-17, doi: 10.34023/2313-6383-2023-30-1-5-17 (In Russ., abstract in Eng.).Wang B., Liang K., Yuan F. Research on Strategies for Enhancing the Employment Competitiveness of Computer Science Graduates Under the School Enterprise Cooperation Model // Computer Science and Educational Informatization: 6th International Conference, CSEI 2024, Haikou, China, November 1–3, 2024, Revised Selected Papers, Part I. –Springer, Singapore. – 2025. – Article no. 2447. – P. 103–110. – DOI: 10.1007/978-981-96-3735-5.Wang, B., Liang, K., Yuan, F. (2025). [Research on Strategies for Enhancing the Employment Competitiveness of Computer Science Graduates under the School Enterprise Cooperation Model]. In: Computer Science and Educational Informatization: 6th International Conference, CSEI 2024, Haikou, China, November 1–3, 2024, Revised Selected Papers, Part I. Springer, Singapore. Article no. 2447, pp. 103-110, doi: 10.1007/978-981-96-3735-5.Kiss Z. Vertical and horizontal (mis)match of university degrees in the Hungarian labour market // Humanities and Social Sciences Communications. – 2024. –Vol. 11. – Article no. 1699. – DOI: 10.1057/s41599-024-04203-x.Kiss, Z. (2024). Vertical and Horizontal (Mis)Match of University Degrees in the Hungarian Labour Market. Humanities and Social Sciences Communications. Vol. 11, article no. 1699, doi: 10.1057/s41599-024-04203-x.Assaad R., Krafft C., Salehi-Isfahani D. Does the type of higher education affect labor market outcomes? Evidence from Egypt and Jordan // High Educ (Dordr). – 2018. – Vol. 75, no. 6. – P. 945–995. – DOI: 10.1007/s10734-017-0179-0.Assaad, R., Krafft, C., Salehi-Isfahani, D. (2018). Does the Type of Higher Education Affect Labor Market Outcomes? Evidence from Egypt and Jordan. High Educ (Dordr). Vol. 75, no. 6, pp. 945-995, doi: 10.1007/s10734-017-0179-0.Marois G., Potančokova M., Bezat A., Cuaresma J.C. Projecting Labour Market Imbalances and Skill Mismatch Under Demographic Change in the EU // European Journal of Population. – 2026. – Vol. 42. – Article no. 4. – DOI: 10.1007/s10680-025-09758-2.Marois, G., Potančokova, M., Bezat, A., Cuaresma, J.C. (2026). Projecting Labour Market Imbalances and Skill Mismatch Under Demographic Change in the EU. European Journal of Population. Vol. 42, article no. 4, doi: 10.1007/s10680-025-09758-2.Salas-Velasco M. Mapping the (mis)match of university degrees in the graduate labor market // Journal for Labour Market Research. – 2021. – Vol. 55. – Article no. 14. – DOI: 10.1186/s12651-021-00297-x.Salas-Velasco, M. (2021). Mapping the (Mis)Match of University Degrees in the Graduate Labor Market. Journal for Labour Market Research. Vol. 55, article no. 14, doi: 10.1186/s12651-021-00297-x.Kwok C.Y.N. Managing uncertainty in the career development of emerging adults: Implications for undergraduate students // Australian Journal of Career Development. – 2018. – Vol. 27, no. 3. – P. 137–149. – DOI: 10.1177/1038416217744216.Kwok, C.Y.N. (2018). Managing Uncertainty in the Career Development of Emerging Adults: Implications for Undergraduate Students. Australian Journal of Career Development. Vol. 27, no. 3, pp. 137-149, doi: 10.1177/1038416217744216.Bartlett W., Uvalić M. Higher Education and the Graduate Labour Market in the Western Balkans // Western Balkan Economies in Transition: Recent Economic and Social Developments / Editors R. Osbild, W. Bartlett – Springer, Cham. – 2018. – P. 47–59. – DOI: 10.1007/978-3-319-93665-9_4.Bartlett, W., Uvalić, M. (2018). Higher Education and the Graduate Labour Market in the Western Balkans. In: Western Balkan Economies in Transition: Recent Economic and Social Developments / Editors R. Osbild, W. Bartlett. Springer, Cham. Pp. 47-59, doi: 10.1007/978-3-319-93665-9_4.Чередниченко Г.А. Выпускники российских вузов на рынке труда (данные опроса Росстата) // Социологическая наука и социальная практика. – 2020. – Т. 8, № 3. – С. 108–124. – DOI: 10.19181/snsp.2020.8.3.7490.Cherednichenko, G.A. (2020). Graduates of Russian Universities in the Labor Market (Data from a Survey by Rosstat). Sotsiologicheskaya nauka i sotsial’naya praktika = Sociological Science and Social Practice. Vol. 8, no. 3, pp. 108-124, doi: 10.19181/snsp.2020.8.3.7490 (In Russ., abstract in Eng.).Weismann M., Roth T. Conflict and support during apprenticeship training in Germany: consequences for apprenticeship success and further employment in the company // Empirical Research in Vocational Education and Training. – 2025. – Vol. 17. – Article no. 27. – DOI: 10.1186/s40461-025-00201-8.Weismann, M., Roth, T. (2025). Conflict and Support during Apprenticeship Training in Germany: Consequences for Apprenticeship Success and Further Employment in the Company. Empirical Research in Vocational Education and Training. Vol. 17, article no. 27, doi: 10.1186/s40461-025-00201-8.Тюрина И.О., Ключарев Г.А. Итоги проекта «5-100»: проекция на трудоустройство выпускников // Социологические исследования. – 2024. – № 9. – С. 79–88. – DOI: 10.31857/S0132162524090079.Tiouruna, I.O., Kliucharev, G.A. (2024). The Results of the “5-100” Project: Projection on the Employment of Graduates. Sotsiologicheskiye issledovaniya = Sociological research. No. 9, pp. 79-88, doi: 10.31857/S0132162524090079 (In Russ., abstract in Eng.).Капелюшников Р.И. Отдача от образования в России: ниже некуда? // Вопросы экономики. – 2021. – № 8. – С. 37–68. – DOI: 10.32609/0042-8736-2021-8-37-68.Kapeliushnikov, R.I. (2021). Returns to Education in Russia: Nowhere below? Voprosy Ekonomiki = Economic Issues. No. 8, pp. 37-68. doi: 10.32609/0042-8736-2021-8-37-68 (In Russ., abstract in Eng.).Silos P., Smith E. Human capital portfolios // Review of Economic Dynamics. – 2015. – Vol. 18, no. 3. – P. 635–652. – DOI: 10.1016/j.red.2014.09.001.Silos, P., Smith, E. (2015). Human Capital Portfolios. Review of Economic Dynamics. Vol. 18, no. 3, pp. 635-652, doi: 10.1016/j.red.2014.09.001.Boudarbat B. Field of Study Choice by Community College Students in Canada // Economics of Education Review. – 2008. – Vol. 27, no. 1. – P. 79–93. – DOI: 10.1016/j.econedurev.2006.06.001.Boudarbat, B. (2008). Field of Study Choice by Community College Students in Canada. Economics of Education Review. Vol. 27, no. 1, pp. 79-93, doi: 10.1016/j.econedurev.2006.06.001.Юдина Т.Н., Мазаев Ю.Н., Кириллов А.В. Поиск работы выпускницами московских вузов: мотивация и притязания // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Социология. – 2019. – Т. 19, № 3. – С. 458–469. – DOI: 10.22363/2313-2272-2019-19-3-458-469.Yudina, T.N., Mazaev, Yu.N., Kirillov, A.V. (2019). Job Search by the Graduates of Moscow Universities: Motivation and Claims. Vestnik Rossiyskogo universiteta druzhby narodov. Seriya: Sotsiologiya = RUDN Journal of Sociology. Vol. 19, no. 3, pp. 458-469, doi: 10.22363/2313-2272-2019-19-3-458-469 (In Russ., abstract in Eng.).Rocca A., Quintano C. Success Stems from STEM Fields: An Analysis of Italian Graduates // Italian Economic Journal. – 2024. – Vol. 10. – Article no. 27. – P. 761–793. – DOI: 10.1007/s40797-023-00255-1.Rocca, A., Quintano, C. (2024). Success Stems from STEM Fields: An Analysis of Italian Graduates. Italian Economic Journal. Vol. 10, article no. 27, pp. 761-793, doi: 10.1007/s40797-023-00255-1.Martin J.P., Brown J.S., Dunmoye I.D. et al. AI and engineering careers: recent graduates’ outlook on opportunities and challenges // International Journal of STEM Education. – 2025. – Vol. 12. – Article no. 64. – DOI: 10.1186/s40594-025-00583-x.Martin, J.P., Brown, J.S., Dunmoye, I.D. et al. (2025). AI and Engineering Careers: Recent Graduates’ Outlook on Opportunities and Challenges. International Journal of STEM Education. Vol. 12, article no. 64, doi: 10.1186/s40594-025-00583-x.Burhan Q.-u-A. Unraveling the AI enigma: How perceptions of artificial intelligence forge career adaptability through the crucible of career insecurity and skill development // Management Research Review. – 2025. – Vol. 48, no. 3. – P. 470–488. – DOI: 10.1108/MRR-01-2024-0022.Burhan, Q.-u-A. (2025). Unraveling the AI Enigma: How Perceptions of Artificial Intelligence Forge Career Adaptability Through the Crucible of Career Insecurity and Skill Development. Management Research Review. Vol. 48, no. 3, pp. 470-488, doi: 10.1108/MRR-01-2024-0022.Брызгалин Е.А., Александрова Ю.Ю., Пряжников Н.С. Теоретико-психологический анализ современных представлений о профессиональной идентичности: проблемы развития. Часть 2 // Психологические исследования. – 2024. – Т. 17, № 93. – Статья 4. – DOI: 10.54359/ps.v17i93.1517.Bryzgalin, E.A., Alexandrova, J.Y., Pryazhnikov, N.S. (2024). Theoretical-Psychological Analysis of Contemporary Notions of Professional Identity: Developmental Challenges. Part 2. Psikhologicheskie Issledovaniya = Psychological Research. Vol. 17, no. 93, article no. 274, doi: 10.54359/ps.v17i93.1517 (In Russ., abstract in Eng.).Pratt M., Rockmann K., Kaufmann J.B. Constructing Professional Identity: The Role of Work and Identity Learning Cycles in the Customization of Identity Among Medical Residents // Academy of Management Journal. – 2006. – Vol. 49, no. 2. – P. 235–262. – DOI: 10.5465/AMJ.2006.20786060.Pratt, M., Rockmann, K., Kaufmann, J.B. (2006). Constructing Professional Identity: The Role of Work and Identity Learning Cycles in the Customization of Identity Among Medical Residents. Academy of Management Journal. Vol. 49, no. 2, pp. 235-262, doi: 10.5465/AMJ.2006.20786060.Шнейдер Л.Б. Профессиональная идентичность: монография. – Москва: МОСУ, 2001. – 272 с. – ISBN: 5-89774-023-2.Shneyder, L.B. (2001). Professional’naya identichnost’: monografiya. [Professional Identity: A Monograph]. Moscow: Moscow Open Social University, p. 272 (In Russ.).Dummert S. Intergenerational transmission of unemployment after apprenticeship graduation: does parental socioeconomic background still matter? // Journal for Labour Market Research. – 2024. – Vol. 58. – Article no. 6. – DOI: 10.1186/s12651-024-00364-z.Dummert, S. (2024) Intergenerational Transmission of Unemployment after Apprenticeship Graduation: Does Parental Socioeconomic Background Still Matter? Journal for Labour Market Research. Vol. 58, article no. 6, doi: 10.1186/s12651-024-00364-z.Сорокин П.С., Афанасьева И.А., Вятская Ю.А., Ковалёва А. Агентность студентов и выпускников вузов в сфере труда и занятости: связь с образовательным опытом и благополучием // Высшее образование в России. – 2025. – Т. 34, № 7. – С. 133–152. – DOI: 10.31992/0869-3617-2025-34-7-133-152.Sorokin, P.S., Afanaseva, I.A., Vyatskaya, Yu.A., Kovalyova, A. (2025). Agency of Students and Graduates of Russian Universities in the Sphere of Labor and Employment: Educational Experience and Well-Being. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 34, no. 7, pp. 133-152, doi: 10.31992/0869-3617-2025-34-7-133-152 (In Russ., abstract in Eng.).Титаренко Л.Г., Широканова А.А. Стратегии выхода студентов белорусских вузов на регулируемый рынок труда // Социологические исследования. – 2020. – № 12. – С. 128–138. – DOI: 10.31857/S013216250010303-6.Titarenko, L.G., Shirokanova, A.A. (2020). Students’ Employment Entry Strategies in the Belarus Regulated Labour Market. Sotsiologicheskiye issledovaniya = Sociological Research. Vol. 12, pp. 128-138, doi: 10.31857/S013216250010303-6.Донецкая С.С., Довгаль С.В. Продвижение выпускников на рынке труда и отслеживание их трудоустройства: опыт университета // Высшее образование в России. – 2018. – Т. 27, № 4. – С. 93–100. – EDN: YWRMGM.Donetskaya, S.S., Dovgal, S.V. (2018). Graduates’ Promotion on Labor Market and Tracking Their Career: The Experience of Novosibirsk State University. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. No. 4, pp. 93-100. Available at: https://elibrary.ru/download/elibrary_32834841_24382150.pdf (accessed 18.03.2026) (In Russ., abstract in Eng.).Мальцева В.А., Розенфельд Н.Я. Траектории российской молодёжи в образовании и профессии на материале лонгитюда: сложные маршруты выпускников вузов // Вопросы образования. – 2022. – № 3. – С. 99–148. – DOI: 10.17323/1814-9545-2022-3-99-148.Maltseva, V.A., Rozenfeld, N.Ya. (2022). Educational and Career Trajectories of the Russian Youth in a Longitudinal Perspective: A Case of University Graduates. Voprosy obrazovaniya = Educational Studies. No. 3, pp. 99-148, doi: 10.17323/1814-9545-2022-3-99-148. (In Russ., abstract in Eng.).Lihui H. Analysis of Employment Information of University Graduates through Data Mining // Automatic Control and Computer Sciences. – 2024 – Vol. 58. – P. 58–65. – DOI: 10.3103/S0146411624010073.Lihui, H. (2024). Analysis of Employment Information of University Graduates through Data Mining. Automatic Control and Computer Sciences. Vol. 58, pp. 58-65, doi: 10.3103/S0146411624010073.Yates J. Graduates’ career choices: an empirically derived process model // International Journal for Educational and Vocational Guidance. – 2025. – DOI: 10.1007/s10775-024-09720-4.Yates, J. (2025). Graduates’ Career Choices: An Empirically Derived Process Model. International Journal for Educational and Vocational Guidance, doi: 10.1007/s10775-024-09720-4.Мельник А.Д., Судакова А.Е., Антонова Н.Л. Выбор стартовой профессиональной траектории: эффект несоответствия работы и образования // Образование и наука. – 2024. – Т. 26, № 8. – С. 174–206. – DOI: 10.17853/1994-5639-2024-8-174-205.Melnik A.D., Sudakova A.E., Antonova N.L. (2024) Choosing a Starting Professional Trajectory: Job-Education Mismatch Effect. The Education and Science Journal. Vol. 26, no. 8, pp. 174-206, doi: 10.17853/1994-5639-2024-8-174-205 (In Russ., abstract in Eng.).Вольчик В.В., Маслюкова Е.В. Нестабильность занятости и поведенческие предпочтения выпускников университетов // Журнал институциональных исследований. – 2020. – Т. 12, № 4. – С. 112–125. – DOI: 10.17835/2076-6297.2020.12.4.112-125.Volchik, V.V., Maslyukova, E.V. (2020). Employment Insecurity and Behavioral Preferences of University Graduates. Journal of Institutional Studies. Vol. 12, no. 4, pp. 112-125, doi: 10.17835/2076- 6297.2020.12.4.112-125 (In Russ., abstract in Eng.).Benriyene S., Ismaili B.A., Bakkali S. Artificial Intelligence and Employability: A Literature Review of Engineer’s Competencies // Ezziyyani M., Kacprzyk J., Balas V.E. (eds) International Conference on Advanced Intelligent Systems for Sustainable Development (AI2SD’2023). AI2SD 2023. Lecture Notes in Networks and Systems. – Springer, Cham. – 2024. – Vol. 930. – DOI: 10.1007/978-3-031-54318-0_18.Benriyene, S., Ismaili, B.A., Bakkali, S. (2024). [Artificial Intelligence and Employability: A Literature Review of Engineer’s Competencies]. In: Ezziyyani, M., Kacprzyk, J., Balas, V.E. (eds) International Conference on Advanced Intelligent Systems for Sustainable Development (AI2SD’2023). AI2SD 2023. Lecture Notes in Networks and Systems. Springer, Cham. Vol. 930, doi: 10.1007/978-3-031-54318-0_18.Лёвин Б.А., Пискунов А.А., Поляков В.Ю., Савин А.В. Искусственный интеллект в инженерном образовании // Высшее образование в России. – 2022. – Т. 31, № 7. – С. 79–95. – DOI: 10.31992/0869-3617-2022-31-7-79-95.Levin, B.A., Piskunov, A.A., Poliakov, V.Yu., Savin, A.V. (2022). Artificial Intelligence in Engineering Education. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 31, no. 7, pp. 79-95, doi: 10.31992/0869-3617-2022-31-6-79-95 (In Russ., abstract in Eng.)Mosly I. Artificial intelligence’s opportunities and challenges in engineering curricular design: A combined review and focus group study // Societies. – 2024. – Vol. 14. – Article no. 89. – DOI: 10.3390/soc14060089.Mosly, I. (2024). Artificial Intelligence’s Opportunities and Challenges in Engineering Curricular Design: A Combined Review and Focus Group Study. Societies. Vol. 14, no. 6, article no. 89, doi: 10.3390/soc14060089.Dewan U., Hingle A., McDonald N., Johri A. Engineering educators’ perspectives on the impact of generative AI in higher education //2025 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON). – IEEE, 2025. – P. 1–10. – DOI: 10.48550/arXiv.2502.00569.Dewan, U., Hingle, A., McDonald, N., Johri, A. (2025). Engineering Educators’ Perspectives on the Impact of Generative AI in Higher Education. In: 2025 IEEE Global Engineering Education Conference. Pp. 1-10, doi: 10.48550/arXiv.2502.00569.Alshammari S.H., Alrashidi M.E., Alshammari M.H. et al. Determinants of student adoption of artificial intelligence applications in higher education // Scientific Reports. – 2025. – Vol. 15. – Article no. 35921. – DOI: 10.1038/s41598-025-19851-5.Alshammari, S.H., Alrashidi, M.E., Alshammari, M.H. et al. (2025). Determinants of Student Adoption of Artificial Intelligence Applications in Higher Education. Scientific Reports. Vol. 15, article no. 35921, doi: 10.1038/s41598-025-19851-5.Тощенко Ж.Т. Формы участия высшего образования в решении проблем производительности труда // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Социология. – 2024. – Т. 24, № 1. – С. 28–42. – DOI: 10.22363/2313-2272-2024-24-1-28-42.Toshchenko, Zh.T. (2024). Forms of the Higher Education Participation in Ensuring Labor Productivity. Vestnik Rossiyskogo universiteta druzhby narodov. Seriya: Sotsiologiya = RUDN Journal of Sociology. Vol. 24, no. 1, pp. 28-42, doi: 10.22363/2313-2272-2024-24-1-28-42 (In Russ., abstract in Eng.).Гильманов А.З., Коваленко С.О. Роль вуза в трудоустройстве выпускников: опыт Боннского университета // Социологические исследования. – 2015. – № 1. – С. 134–135. – EDN: TLPTJB.Gilmanov, A.Z., Kovalenko, S.O. (2015). Role of University in Work Placement of Graduate Students – Experiences of Bonn University. Sotsiologicheskiye issledovaniya = Sociological Research. Vol. 1, pp. 134-135. Available at: https://elibrary.ru/download/elibrary_23104960_11724526.pdf (accessed 18.03.2026). (In Russ.).Сандлер Д.Г., Сущенко А.Д., Кузнецов П.Д., Печенкина Т.Е. Трудоустройство выпускников и его связь с качеством высшего образования // Университетское управление: практика и анализ. – 2018. – Т. 22, № 3. – С. 73–85. – DOI: 10.15826/umpa.2018.03.028.Sandler, D.G., Sushchenko, A.D., Kuznetsov, P.D., Pechenkina, T.E. (2018). Employment for University Graduates and its Measure the Higher Education Quality. Universitetskoye upravleniye: praktika i analiz = University Management: Practice and Analysis. Vol. 22, no. 3, pp. 73-85, doi: 10.15826/umpa.2018.03.028 (In Russ., abstract in Eng.).Гуртов В.А., Серова Л.М., Степусь И.С., Федорова Е.А., Мороз Д.М. Развитие системы мониторинга трудоустройства выпускников // Высшее образование в России. – 2014. – № 5. – С. 11–23. – EDN: SCXKJH.Gurtov, V.A., Serova, L.M., Stepus, I.S., Fedorova, E.A., Moroz, D.M. (2014). Development of the Graduates’ Employment Monitoring System. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. No. 5, pp. 11-23. Available at: https://elibrary.ru/item.asp?id=21518997 (accessed 18.03.2026). (In Russ., abstract in Eng.).Пузанова Ж.В., Ларина Т.И. Интеграция прикладного искусственного интеллекта в магистерские программы непрофильных направлений: вызовы, тренды и перспективы // Высшее образование в России. – 2025. – Т. 34, № 8–9. – С. 33–53. – DOI: 10.31992/0869-3617-2025-34-8-9-33-53.Puzanova, Zh.V., Larina, T.I. (2025). Integrating Applied Artificial Intelligence into Non-Technical Master’s Programs: Conceptual Models and Practical Approaches. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. Vol. 34, no. 8-9, pp. 33-53, doi: 10.31992/0869-3617-2025-34-8-9-33-53 (In Russ., abstract in Eng.).Соловьев В.П., Перескокова Т.А. Техническое образование в России: проблемы, пути решения // Инженерное образование. – 2018. – № 24. – С. 30–40. – EDN: VUCFQQ.Soloviev, V.P., Pereskokova, T.A. (2018). Technical Education in Russia: Problems and Solutions. Inzhenernoye obrazovaniye = Engineering Education. No. 24, pp. 30-40. Available at: https://old.aeer.ru/files/io/m24/art_4.pdf (accessed 18.03.2026). (In Russ.).Белаш О.Ю., Чиркова А.А. Показатели внутреннего мониторинга качества образования: различия в оценке студентами и преподавателями важности показателей // Инженерное образование. – 2018. – № 24. – С. 166–173. – EDN: SFQHML.Belash, O.Yu., Chirkova, A.A. (2018). Indicators of Education Quality in Internal Monitoring: Difference Between Students and Lecturers in Assessing Indicators Importance. Inzhenernoye obrazovaniye = Engineering Education. No. 24, pp. 166-173. Available at: https://elibrary.ru/download/elibrary_42210868_58221413.pdf (accessed 18.03.2026). (In Russ., abstract in Eng.).Болотов В. А. О построении общероссийской системы оценки качества образования // Вопросы образования. – 2005. – № 1. – С. 5–10. – EDN: SKCIBZ.Bolotov, V. A. (2005). On the Development of an All-Russian System for Assessing the Quality of Education. Voprosy obrazovaniya = Educational Issues. No. 1, pp. 5-10. Available at: https://elibrary.ru/item.asp?id=21847514 (accessed 18.03.2026). (In Russ.).Гуртов В.А., Аверьянов А.О., Корзун Д.Ж., Смирнов Н.В. Система классификации технологий в сфере искусственного интеллекта для кадрового прогнозирования // Экономические и социальные перемены: факты, тенденции, прогноз. – 2022. – Т. 15, № 3. – С. 113–133. – DOI: 10.15838/esc.2022.3.81.6.Gurtov, V.A., Averyanov, A.O., Korzun, D.Zh., Smirnov, N.V. (2022). A System for Classification of Technologies in the Field of Artificial Intelligence for Personnel Forecasting. Ekonomicheskiye i sotsial’nyye peremeny: fakty, tendentsii, prognoz = Economic and Social Changes: Facts, Trends, Forecast. Vol. 15, no. 3, pp. 113-133, doi: 10.15838/esc.2022.3.81.6 (In Russ., abstract in Eng.).Рожкова К. В., Рощин С.Ю., Травкин П.В. От совмещения учёбы с работой к совмещению работы с учёбой? Изменение модели российского высшего образования // Вопросы образования. – 2024. – № 2. – С. 286–322. – DOI: 10.17323/vo-2024-17242.Rozhkova, K.V., Roshchin, S.Yu., Travkin, P.V. (2024). From Combining Study and Work to Combining Work and Study? The Changing Model of Russian Higher Education. Voprosy obrazovaniya = Educational Studies. No. 2, pp. 286-322, doi: 10.17323/vo-2024-17242 (In Russ., abstract in Eng.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.