vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic Universityvovr-647Research ArticleПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫHIGHER SCHOOL PEDAGOGYСистема самооценки и оценки компетенций научно-педагогических кадровCOMPETENCE (SELF)ASSESSMENT INTERACTIVE SYSTEM OF TOMSK POLYTECHNIC UNIVERSITY ACADEMIC STAFFДульзонАльфред АндреевичDul’ZonAlfred A.vizepres@tpu.ruВасильеваОксана МихайловнаVasil’EvaOksana M.omv@lib.tpu.ruНациональный исследовательский Томский политехнический университетРоссияNational Research Tomsk Polytechnic UniversityRussian Federation201406122016056172Copyright © Дульзон А.А., Васильева О.М., 20162016Дульзон А.А., Васильева О.М.Dul’Zon A.A., Vasil’Eva O.M.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/647

Представлена интерактивная система самооценки и оценки ППС Томского политехнического университета, разработанная на основе модели компетенций. Указаны причины и цели разработки системы. Кратко рассмотрены этапы разработки, требования к интерфейсу, обозначены проблемы, осложняющие функционирование системы в вузе. Обосновывается целесообразность применения модели компетенций и разработанной на ее основе системы (само)оценки для решения оперативных и стратегических задач, связанных с развитием персонала вуза (ППС) и повышением эффективности и качества его деятельности.

Competence (Self)Assessment Interactive System of Tomsk Polytechnic University’s (TPU) Academic Staff developed on the base of the competency model is presented. Reasons and aims of the system development are indicated. Stages and methods of the work, and interface requirements are briefly considered, and the problems of the system functioning at TPU are denoted. The feasibility of applying the competency model and the (self)assessment system constructed on its base for the solution of the problems of the University academic staff professional development, and increasing its effectiveness and quality of activities is substantiated.

профессорско-преподавательский состав вузамодель компетенцийоценка компетенцийинтерактивная система самооценки и оценки компетенцийuniversity academic staffcompetency modelcompetence assessmentcompetence (self)assessment interactive systemReferencesEducation Competency Wheel. URL: http://download.microsoft.com/download/3/4/7/3477e49-315-4ee7-a8ca-ff653a4455-6/Competency_Wheel.pdfEducation Competency Wheel. Available at: http://download.microsoft.com/download/3/4/7/3477e49d(315d(4ee7(a8ca(ff653a4455d6/Competency_Wheel.pdf.Зимняя И.А. Ключевые компетенции - новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня. 2003. №5. С. 34-42.Zimnyaya I.A. (2003) [Key competences are a new paradigm of the educational results]. Vysshee obrazovanie segodnya [Higher education today]. No 5, pp. 34–42. (in Russ.)Ветров Ю., Малышкова М. Проблема моделирования педагогических систем // Высшее образование в России. 2005. № 5. С. 59-62.Vetrov Yu., Malyshkova M. (2005) [The problem of pedagogical system modeling]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia]. No 5, pp. 59–62. (in Russ.)Высшее техническое образование: мировые тенденции развития, образовательные программы, качество подготовки специалистов, инженерная педагогика / В.М. Приходько, В.Ф. Мануйлов, В.Н. Луканин и др.; под ред. Г.М. Жураковского. М., 1998. 304 c.Prikhod’ko V.M., Manuylov V.F., Lukanin V.N., etc. and Zhurakovskiy G.M. (ed.) (1998) Vysshee tekhnicheskoe obrazovanie: mirovye tendentsii razvitiya, obrazovatel’nye programmy, kachestvo podgotovki spetsialistov, inzhenernaya pedagogika [Higher Engineering Education: the world tendencies of the development, educational programs, quality of students training, and Engineering Pedagogy]. Moscow: MADI Publ., 304 p.Гуров В.Н., Резванова И.Ю. Компетенции преподавателя вуза: мнение студентов // Высшее образование в России. 2009. №12. С. 143-146.Gurov V.N., Rezvanova I.Yu. (2009) [Competence of higher school teachers: students’ opinions]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia]. No 12, pp. 143–146. (in Russ.)Епишева О., Майер В. Управленческая компетентность вузовского руководителя // Высшее образование в России. 2005. № 8. С. 141-145.Episheva O., Mayer V. (2005) [Managerial competency of a university manager]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia]. No 8, pp. 141–145. (in Russ.)Зеер Э., Заводчиков Д. Идентификация универсальных компетенций выпускников работодателем // Высшее образование в России. 2007. № 11. С. 39-45.Zeer E., Zavodchikov D. (2007) [Identification of graduates’ general competences by an employer]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia]. No 11, pp. 39–45. (in Russ.)Томилин О.Б., Кочугаев П.Н., Сухарев Л.А., Массерова Н.Н. Компетенции академического и административного персонала университета и инновационная деятельность // Университетское управление: практика и анализ. 2007. № 1. С. 53-61.Tomilin O.B., Kochugaev P.N., Sukharev L.A., Masserova N.N. (2007) [Competences of academic and administrative University staff, and innovative activity]. Universitetskoe upravlenie: praktika i analiz [University management Journal]. No 1, pp. 53–61. (in Russ.)Матушанский Г.У., Цвенгер Ю.В Моделирование профессионально-педагогической деятельности преподавателей высшей школы // Инженерная педагогика. М.: МАДИ, 2002. Вып. З. С. 125-133.Matushanskiy G.U., Tsvenger Yu.V. (2002) [Modelling of professional and pedagogical activity of higher school teachers]. Inzhenernaya pedagogika [Engineering Pedagogy]. Moscow: MADI (STU), vol. 3, pp. 125–133. (in Russ.)Матушанский Г.У., Фролов А.Г., Завада Г.В. Определение профессиональных и базовых компетенций преподавателя высшей школы // Известия высших учебных заведений. Проблемы энергетики. 2006. № 9-10. С. 70-77.Matushanskiy G.U., Frolov A.G., Zavada, G.V. (2006) [Definition of higher school teacher professional and core competencies]. Izvestiya vysshikh uchebnykh zavedeniy. Problemy energetiki [Bulletin of Higher School Organizations. Problems of Energetics]. No 9/10, pp. 70–77. (in Russ.)Матушанский Г.У., Фролов А.Г., Цвенгер Ю.В. Проектирование модели профессионально значимых качеств преподавателей высшей школы // Педагогическая информатика. 2001. № 4. С. 17-22.Matushanskiy G.U., Frolov A.G., Tsvenger Yu.V. (2001) [Designing of the model of higher school teachers’ professional valuable qualities]. Pedagogicheskaya informatika [Pedagogical Informatics]. No 4, pp. 17–22. (in Russ.)Медведев В., Татур Ю. Подготовка преподавателя высшей школы: компетентностный подход // Высшее образование в России. 2007. № 11. С. 57-61.Medvedev V., Tatur Yu. (2007) [University teachers’ training: competence(based approach]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia]. No 11, pp. 57–61. (in Russ.)Дульзон А.А., Васильева О.М. Методологические проблемы разработки модели компетенций преподавателя вуза // Образование и наука. Изв. УрО РАО. 2009. № 7. С. 22-31.Dul’zon A.A., Vasil’eva O.M. (2009) [Methodical problems of the development of university educators’ competency model]. Obrazovanie i nauka. Izvestiya UrO RAO [Education and Science. Bulletin of the Ural Division of the Russian Academy of Education]. No 7, pp. 22–31. (in Russ.)Интерактивная система самооценки и оценки ППC ТПУ. 2011-2014. URL: http://www.hr.tpu.ruInteractive system of (self)assessment of Tomsk Polytechnic University (TPU) Academic Staff. (2014). Available at: http://www.hr.tpu.ru. (in Russ.)Интерактивная система самооценки и оценки ППC ТПУ [презентация]. URL: http://www.hr.tpu.ru/files/methodology.pdfInteractive system of (self)assessment of Tomsk Polytechnic University (TPU) Academic Staff: presentation. (2014). Available at: http://www.hr.tpu.ru/files/methodology.pdf. (in Russ.)Андреев А. Знания или компетенции? // Высшее образование в России. 2005. № 2. С. 3-11.Andreev A. (2005) [Knowledge or competences?] Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia]. No 2, pp. 3–11. (in Russ.)Байденко В. Компетенции и профессиональное образование (к освоению компетентностного подхода) // Высшее образование в России. 2004. № 11. С. 3-13.Baydenko V. (2004) [Competences and vocational education (to adaptation of competence(based approach)]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia]. No 11, pp. 3–13. (in Russ.)Вербицкий А.А. Контекстно-компетентностный подход к модернизации образования // Высшее образование в России. 2010. № 5. С. 32-37.Verbitskiy A. (2010) [Context and competence approach to modernization of education]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia]. No 5, pp. 32–37. (in Russ.)Сенашенко В.С., Кузнецова В.А., Кузнецов В.С. О компетенциях, квалификациях и компетентности // Высшее образование в России. 2010. № 6. С. 18-23.Senashenko V.S., Kuznetsova V.A., Kuznetsov V.S. (2010) [About competency, qualifications and competences]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia]. No 6, pp. 18–23. (in Russ.)Ashworth P.D., Saxton J. On ‘Competence’ // J. of Further and Higher Education. 1990. Vol. 14, N 2. P. 3-25.Ashworth P.D., Saxton J. (1990) On ‘Competence’. Journal of Further and Higher Education, vol. 14, no. 2, pp. 3–25.Delamare le Deist F., Winterton J. What is Competence? // Human Res. Develop. Int. 2005. Vol. 8. N 1. P. 27-46.Delamare Le Deist F., Winterton J. (2005) What is Competence? Human Resource Development International, vol. 8, no. 1, pp. 27–46.Chown A. Beyond Competence? // J. of In-Service Education. 1994. Vol. 20. N 2. P. 161-180.Chown A. (1994) Beyond Competence? Journal of In-Service Education, vol. 20, no. 2, pp. 161–180.Hyland T. Experiential learning, competence and critical practice in higher education // Studies in Higher Education. 1994. Vol. 19. N 3. P. 327-339.Hyland T. (1994) Experiential learning, competence and critical practice in higher education, Studies in Higher Education, vol. 19, no. 3, pp. 327–339.Marshall K. NVQs: An Assessment of the “Outcomes” Approach to Education and Training // J. Further and Higher Education. 1991. Vol. 15. N 3. P. 56-64.Marshall K. (1991) NVQs: An Assessment of the “Outcomes” Approach to Education and Training. Journal of Further and Higher Education, vol. 15, no. 3, pp. 56–64.Marshall K.S. NVQs: training for competence or a process of deskilling? // Int. J. of Lifelong Education. 1994. Vol. 13, N 1. P. 43-49.Marshall K.S. (1994) NVQs: training for competence or a process of deskilling? International Journal of Lifelong Education, vol. 13, no. 1, pp. 43–49.Матушанский Г., Завада Г. Подготовка преподавателя высшей школы в условиях ее модернизации // Высшее образование в России. 2008. № 3. С. 27-32.Matushanskiy G., Zavada G. (2008) [University teachers’ training under modernization of higher school]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia]. No 3, pp. 27–32. (in Russ.)Минин М.Г., Бенсон Г.Ф., Беломестнова Э.Н., Паканова В.С. Педагогическая подготовка преподавателя инженерного вуза // Высшее образование в России. инженерного вуза // Высшее образование в России. 2014. №4. С. 21-29.Minin M.G., Benson G.F., Belomestnova E.N., Pakanova V. S. (2014) [Lecturers’ pedagogic training in an engineering university]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia]. No 4, pp. 21–29. (in Russ.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.