vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic Universityvovr-666Research ArticleИНЖЕНЕРНАЯ ПЕДАГОГИКАENGINEERING PEDAGOGYПодготовка научно-педагогических кадров в аспирантуре: исследовательские школыRESEARCH SCHOOLS AS ORGANIZATIONAL SYSTEM FOR TRAINING OF PHD STUDENTSБедныйБорис ИльичBednyiBoris I.bib@unn.ruКазанцевВиктор БорисовичKazantsevVictor B.kazantsev@neuro.nnov.ruЧупруновЕвгений ВладимировичChuprunovEvgeny V.rector@unn.ruНижегородский государственный университет им. Н.И. ЛобачевскогоРоссияLobachevsky State University of Nizhni NovgorodRussian Federation201406122016063442Copyright © Бедный Б.И., Казанцев В.Б., Чупрунов Е.В., 20162016Бедный Б.И., Казанцев В.Б., Чупрунов Е.В.Bednyi B.I., Kazantsev V.B., Chuprunov E.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/666

В статье анализируются общие подходы к проектированию структурированных программ подготовки научных и научно-педагогических кадров в аспирантуре, принятые странами Европейского Союза в рамках третьего цикла Болонского процесса. Показано, что эффективной организационной формой реализации структурированных программ являются исследовательские школы - специализированные университетские структуры, создаваемые для подготовки научных работников в определенной тематической области. Такие школы должны обеспечивать тесную привязку научной молодежи к крупным конкурентоспособным научным коллективам. На примере исследовательской школы «Нейробиотехнологии» Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского обсуждаются вопросы организации образовательной подготовки аспирантов, финансирования диссертационных исследований, сетевых взаимодействий и мобильности научных кадров.

The article presents an analysis of the general approaches to designing structured programs for the training of PhD students adopted by the European Union countries in the framework of the third cycle of the Bologna process. It is shown that research schools are aneffective organizational form to implement structured programs. Research schools are specializeduniversity structures created for training of researches in a particular subject area. Such schools should ensure close links between young scientists and major competitive research teams. Usingas a case in point the «Neurobiotechnologies» research school at the Lobachevsky State University of Nizhni Novgorod, we discuss a range of issues concerning the organization of postgraduate education, funding for dissertation research, networking and research staff mobility.

научные кадрыаспирантураисследовательские школыструктурированные программысетевая интеграцияаспирантские исследовательские школыresearch staffpostgraduate schoolresearch schoolsstructured programsnetwork integrationReferencesБайденко В.И., Селезнева Н.А. Пути совершенствования докторской подготовки: Европа и США // Высшее образование в России. 2010. № 11. С. 99-112.Baidenko V.I., Selezneva N.A. (2010) [Means to improve doctoral training – Europe and the USA]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia]. No. 11, pp. 99–112. (In Russ.)Байденко В.И., Селезнева Н.А. Содержательно-структурные особенности европейского докторского образования // Высшее образование в России. 2010. №10. С. 89-104.Baidenko V.I., Selezneva N.A. (2010) [Content and structure features of European doctoral education]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia]. No. 10, pp. 89–104. (In Russ.).Altbach P. Doctoral. Education: Present Realities and Future Trends // College and University Journal. Fall 2004. Vol. 80. № 2. P. 3-10.Altbach P. (2004) Doctoral Education: Present Realities and Future Trends. College and University Journal, vol. 80, no. 2, pp. 3–10.Trends 2010: A Decade of chance in European Higher Education. URL: www.ond. vlaanderen.be/hogeronderwijs/bologna/2010_conference/documents/EUATrends_2010.pdfTrends 2010: A Decade of chance in European Higher Education. Available at: www.ond.vlaanderen.be/hogeronderwijs/bologna/2010_conference/documents/EUATrends_2010.pdfБедный Б.И., Миронос А.А. Тенденции развития аспирантуры в инновационном обществе // Высшее образование в России. 2009. № 9. С. 79-86.Bednyi B.I., Mironos A.A. (2009) [Trends in development of postgraduate training in innovative society]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia]. No. 9, pp.79–86. (In Russ.)Бедный Б.И. Роль и структура образовательной подготовки в аспирантуре нового типа // Высшее образование в России. 2013. № 12. С. 78-89.Bednyi B.I. (2013) [The role and structure of educational component in PhD programs of a new type]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia]. No. 12, pp.78–89. (In Russ.)Kehm В.М. Developing Doctoral Degrees and Qualifications in Europe: Good Practice and Issues of Concern - A Comparative Analysis // Doctoral Stud ies and Qualifications in Europe and the United States: Status and Prospects / Ed. by Jan Sadlak (Studies on Higher Education). UNESCO / CEPES. Bucharest, 2004. URL: www. unesdoc.unesco.org/images/0013/001364/136456e.pdf.Kehm V.M. and (2004) Developing Doctoral Degrees and Qualifications in Europe: Good Practice and Issues of Concern – A Comparative Analysis. Doctoral Studies and Qualifications in Europe and the United States: Status and Prospects, Studies on Higher Education. Jan Sadlak (ed.) Bucharest: UNESCO/CEPES. Available at: www.unesdoc. unesco.org/images/0013/001364/136456e.pdf.Ориоль Л. Доктора наук: карьера, востребованность, международная мобильность // Форсайт. 2010. Т. 4. № 4. С. 27.Oriol’ L. (2010) [Doctorate Holders: Career, Demand, International Mobility]. Forsajt [Foresight]. Vol. 4, no. 4, pp. 26–41. (In Russ.)Eggermont J. General skills development in doctoral training / Bolonga Projekte der Osterreichischen Universitats konferenz. 2008. Dezember. Wein, 2008. URL: www.unico.ac.at/upload/abstract_skillsdevelopment_wein_ dec08.pdf.Eggermont J. (2008) General skills development in doctoral training. Bolonga-Projekte der Osterreichischen Universitatskonferenz. 2008. 9 Dezember, Wein. Available at: www.unico.ac.at/upload/abstract_skillsdevelopment_wein_dec08.pdf.Бедный Б.И., Миронос А.А., Балабанов С.С. Факторы эффективности и качества подготовки научных кадров в аспирантуре (социологический анализ) // Университетское управление: практика и анализ. 2007. № 5. С. 56-65.Bednyi B.I., Mironos A.A., Balabanov S.S. (2007) [Factors of efficiency and quality of training in Ph.D. programs (sociological analysis)]. Universitetskoe upravlenie: praktika i analiz [University management: practice and analysis]. No. 5, pp. 56–65. (In Russ.)Чупрунов Е.В., Стронгин Р.Г., Грудзинский Е.В. Концепция и опыт разработки стратегии развития инновационного университета // Высшее образование в России. 2013. №8-9. С. 18-24.Chuprunov E.V., Strongin R.G., Grudzinsky E.V. (2013) [The concept and the experience in designing the strategy for innovative development of university]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia]. No. 8–9, pp. 18–24. (In Russ.)Сайт Института аспирантуры и докторантуры Нижегородского государственного университета им. Н.И. Лобачевского. URL: http://www.phd.unn.ru/Site of Institute of Doctoral Studies Lobachevsky State University of Nizhni Novgorod. Available at: http://www.unn.ru/ppo/ (In Russ.)Казанцев В.Б., Семьянов А.В. Новый центр нейронауки // Высшее образова%ние сегодня. 2006. № 10. С. 12-14.Kazantsev V.B., Sem’yanov A.V. (2006) [New neuroscience center]. Vysshee obrazovanie segodnya [Higher Education Today]. No. 10, pp. 12–14. (In Russ.)Сайт Нижегородского Нейронаучного Центра (НННЦ) Института Живых Систем ННГУ. URL: http://neuro.nnov.ru/obschaya-informaciya/Site of Nizhny Novgorod Neuroscience Center. Available at: http://www.neuro.nnov.ru/ (In Russ.)Сайт Лаборатории Исследования Внеклеточного Матрикса Мозга. URL: http://www.brain%ecm.com/index.php/ru/Site of Laboratory for Brain Extracellular Matrix Research. Available at: http://www.brain%ecm.com/index.php/ru/ (In Russ.)Национальная Сеть Аспирантур по Биотехнологиям в Нейронауках БиоН. URL: http://www.neurobiotech.ruSite of Postgraduate Training Network in Biotechnology of Neurosciences BioN. Available at: http://www.neurobiotech.ru/ru/main (In Russ.)Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход: Метод. пособие. М.: Высшая школа, 1991. 207 с.Verbitsky A.A. (1991) Aktivnoe obuchenie v vysshey shkole: kontekstnyy podkhod [Active learning in higher school: contextual approach]. Moscow: Higher school Publ., 207 p. (In Russ.)Нуртазин С.Т., Базарбаева Ж.М., Есимсиитова З.Б., Ермекбаева Д.К. Инновационный метод «Проблемно-ориентированного обучения» (Problem-based learning - PBL) // Успехи современного естествознания. 2013. № 5. С. 112-114.Nurtazin S.T., Bazarbaeva Zh.M., Esimsiitova Z.B., Ermekbaeva D.K. (2013) [An innovative method of «Problem%based learning»]. Uspekhi sovremennogo estestvoznaniya [Advances in current natural sciences]. No. 5, pp. 112–114. (In Russ.)COST European Cooperation in Science and Technology. URL: http://www.cost.euSite of European Cooperation in Science and Technology. Available at: http://www.cost.eu/

The authors declare that there are no conflicts of interest present.