vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic Universityvovr-677Research ArticleПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫHIGHER SCHOOL PEDAGOGYКонцепт «смысл» в контексте личностно-ориентированного образованияTHE CONCEPT OF MEANING IN THE CONTEXT OF THE STUDENT-CENTERED EDUCATIONВолковаСветлана ВладимировнаVolkovaSvetlana V.svetavolkov@yandex.ruПетрозаводский государственный университетРоссияPetrozavodsk State UniversityRussian Federation20140612201606111117Copyright © Волкова С.В., 20162016Волкова С.В.Volkova S.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/677

Статья посвящена осмыслению и разработке философии и методологии гуманитарных исследований. Двигаясь в русле философии образования, автор эксплицирует особенности свойств пространства духовных, сознательных процессов (прежде всего - процесса трансляции знаний) и задает трактовку смысла как «функционального органа» личности. В статье продумывается взаимосвязь трактовки смысла как функционального органа с концепцией центрированного на ученике образования.

The article is devoted to the understanding and elaboration of the philosophyand methodology of humanities. Based on the philosophy of education, the author discloses some characteristics, which belong to the human intellectual processes and processes of transmission of knowledge in particular. The author proposes the concept of meaning as a person’s «functional organ», and considers its connection to the conception of the student% centered education.

смыслзнаниефункциональный органличностьсознаниеличностно-ориентированное образованиегерменевтический подходсамоактуализацияmeaningknowledge“functional organ”personconsciencehermeneuticsstudent-centered educationself-actualizationReferencesВолкова С.В. Смысл в мире образования. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2012. 74 с.Volkova S.V. (2012) Smysl v mire obrazovaniya [Sense in the world of education]. Petrozavodsk: PetrGU Publ., 74 p.Мамардашвили М.К. Классический и неклассический идеал рациональности. М.: Лабиринт, 1994. 90 с.Mamardashvili M.K. (1994) Klassicheskiy i neklassicheskiy ideal ratsional’nosti [Clasical and non-classical ideals of rationality]. Moscow: Labirint Publ., 90 p.Ухтомский А.А. Избранные труды. Л.: Наука, 1978. 371 с.Ukhtomsky A.A. (1978) Izbrannye trudy [Selected Papers]. L.: Nauka Publ., 371 p.Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. М.: Педагогика, 1984. Т. 6. 369 с.Vygotsky L.S. (1984) Sobranie sochineniy: V 6 t. [The Collected Works of L.S. Vygotsky. Vol 1-6]. Moscow: Pedagogika Publ., v. 6, 369 p.Алексеев Н.А. Личностно-ориентированное обучение: вопросы теории и практики. Тюмень: Изд-во Тюменского государственного университета, 1996. 216 с.Alekseev N.A. (1996) Lichnostno-orientirovannoe obuchenie: voprosy teorii i praktiki [Student-centered learning: An Insight Into Theory And Practice]. Tyumen“: Tyumen State University Publ., 216 p.Бондаревская Е.В. Образование в поисках человеческих смыслов. Ростов-н/Д: РГПУ, 1995. 216 с.Bondarevskaya E.V. (1995) Obrazovanie v poiskakh chelovecheskikh smyslov [Education in search of human meanings]. Rostov-on-Don: RGPU Publ., 216p.Зинченко В.П. Психологическая педагогика. Материалы к курсу лекций. Ч. I. Живое знание. Самара: Самарский ГПУ, 1998. 216 с.Zinchenko V.P. (1998) Psikhologicheskaya pedagogika. Materialy k kursu lektsiy. Chast’ I. Zhivoe znanie [Psychological pedagogy. Materials for the course of lectures. Part I. Living knowledge]. Samara: Samarskiy GPU Publ., 216 p.Сериков В.В. Развитие личности в образовательном процессе. М.: Логос, 2012. 448 с.Serikov V. V. (2012) Razvitie lichnosti v obrazovatel’nom protsesse [Personal development in the educational process]. Moscow: Logos Publ., 448 p.Делёз Ж. Логика смысла. М.: Академия, 1995. 298 с.Deleuze Gilles (1995) Logika smysla [The Logic of Sense]. Moscow: Academia Publ., 298 p.Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М.: ИНТОР, 1996. 544 с.Davydov V.V. (1996) Teoriya razvivayushchego obucheniya [Theory of developing education]. Moscow: INTOR Publ., 544 p.Кабанова-Меллер Е.Н. Учебная деятельность и развивающее обучение. М.: Знание, 1981. 96 с.Kabanova-Meller E.N. (1981) Uchebnaya deyatel’nost’ i razvivayushchee obuchenie [Educationa Activity and Developing Teaching]. Moscow: Znanie Publ., 96 p.Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника // Психическое развитие в детских возрастах : избранные психологические труды. М.: Институт практической психологии; Воронеж: НПО МОДЭК, 1997. С. 239-284.El’konin D.B. [Psychology of training of the younger schoolboy] Psikhicheskoe razvitie v detskikh vozrastakh: izbrannye psikhologicheskie trudy. [Cognitive development in childhood: Selected psychological works]. Moscow: Institute of Practical Psychology Publ.; Voronezh: NPO MODEK Publ., 1997, pp. 239-284.Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М.: Прогресс, 1994. 480 с.Rodzhers K. (1994) Vzglyad na psikhoterapiyu. Stanovlenie cheloveka [On Becoming a Person: A Therapist’s View on Psychotherapy]. Moscow: Progress Publ., 480 p.Лакан Ж. Инстанция буквы, или судьба разума после Фрейда. М.: Русское феноменологическое общество, Логос, 1997. 184 с.Lacan J. (1997) Instantsiya bukvy, ili sud’ba razuma posle Freyda [The Instance of the Letter in the Unconscious, or Reason Since Freud]. Moscow: Publ. of Russian Phenomenology Society, Logos Publ., 184 p.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.