vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic Universityvovr-679Research ArticleПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫHIGHER SCHOOL PEDAGOGYРоль педагогического контроля в изменении отношения студентов к обучениюTHE ROLE OF PEDAGOGICAL CONTROL IN CHANGING APPROACHES TO LEARNINGРусановаДарья АнатольевнаRusanovaDaria A.d.a.rus@mail.ruРоссийский государственный университет им. А.И. ГерценаРоссияThe Herzen State Pedagogical University of RussiaRussian Federation20140612201606123129Copyright © Русанова Д.А., 20162016Русанова Д.А.Rusanova D.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/679

В статье рассматривается проблема формирования позитивного отношения студента к обучению и роль в этом процессе преподавателя. В частности, анализируется значение педагогического контроля в становлении осмысленной мотивации к обучению, в создании условий для рефлексивной оценки учащимися своих действий и в целом - для субъектного отношения к образованию. Предлагаются рекомендации, способствующие включению студентов в контрольно-оценочную деятельность и направленные на развитие навыков само- и взаимоконтроля.

The problem of forming students’ attitude to learning and the teacher’s role in this process is considered in the article. It examines how pedagogical assessment influences on the formation of the positive motivation to learning and creation reflexive assessmentconditions. Recommendations on involvement students in the assessment activities aimed at the developing the self- and mutual assessment skills are given.

отношение к обучениювовлеченностьотчуждениепедагогический контрольсамоконтрольвзаимоконтрольгуманистическая педагогикаавторитарная педагогикаstudent approaches to learningengagementalienationpedagogical controlself-controlpeer assessmenthumanistic and authoritarian approaches in pedagogicsReferencesRamburuth P., Mladenovic R. Exploring the relationship between students“ orientations to learning, the structure of students“ learning outcomes and subsequent academic performance // Accounting Education. 2004. Vol. 13. Pp. 507-528.Ramburuth P., Mladenovic R. (2004) Exploring the relationship between students“ orientations to learning, the structure of students“ learning outcomes and subsequent academic performance. Accounting Education, vol. 13, pp. 507-528.Shale S. The Oxford Tutorial in the Context of Theory on Student Le ar ning // Oxford Tutorial, 2nd edition, Oxford Centre for Higher Education Policy Studies. New College. Oxford, 2008.Shale S. (2008) The Oxford Tutorial in the Context of Theory on Student Learning, Oxford Tutorial, 2nd edition, Oxford Centre for Higher Education Policy Studies. Oxford: New College.Косырев В.Н. Отчуждение учебного труда студента // Высшее образование в России. 2009. № 11. С. 138-143.Kosyrev V. N. (2009) [Alienation of student’s study work]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher education in Russia]. No. 11, pp. 138-143. (In Russ.)Mann S.J. Alternative perspectives on the student experience: Alienation and engagement // Studies in Higher Education. 2001. Vol. 26. No. 1. Рp. 7%20.Mann S.J. (2001) Alternative perspectives on the student experience: Alienation and engagement. Studies in Higher Education, vol. 26, no. 1, pp. 7-20.Малошонок Н.Г. Вовлеченность студентов в учебный процесс в российских вузах // Высшее образование в России. 2014. № 1. С. 34-37.Maloshonok N.G. (2014) [Student engagement in learning in Russian universities]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher education in Russia]. No. 1, pp 34-37. (In Russ.)Tinto V. Classrooms as communities: Exploring the educational character of student persistence // Journal of Higher Education. 1997. Vol. 68. No. 6. Рp. 599-623.Tinto V. (1997) Classrooms as communities: Exploring the educational character of student persistence. Journal of Higher Education. Vol. 68, no. 6, pp. 599-623.Лобанова Н.И. Образование и понимание (о технологическом подходе в педагогике) // Высшее образование в России. 2014. № 2. С. 48-58.Lobanova N.I. (2014) [Education and understanding (to the question of applicability of technological approach in pedagogy)]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher education in Russia]. No. 2, pp. 48-58. (In Russ.)Palfreyman D. The Oxford Tutorial. 2nd edition. OxCHEPS, 2008.Palfreyman D. (2008) The Oxford Tutorial, 2nd edition, OxCHEPS.Ананьев Б.Г. Психология педагогической оценки // Избр. психол. труды: В 2 т. Т. 2 / Под ред. А.А. Бодалева и др. М.: Педагогика, 1980. 288 с.Anan’yev B.G., Bodalev A.A et al. (ed.) (1980). Psikhologiya pedagogicheskoy otsenki [Psychology of teacher assessment]. Moscow: Pedagogica Publ., vol. 2, 288 p. (In Russ.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.