На примере китайского контингента в статье рассматриваются условия формирования межкультурной коммуникации как специфической формы взаимодействия субъектов в вузовской иностранной аудитории. Цель работы - показать специфику обучения китайского контингента в российском вузе на предвузовском этапе и дать рекомендации преподавателям-практикам. Авторы показывают, что при моделировании педагогических ситуаций необходимо считаться с национальным менталитетом иностранных учащихся, и определяют ряд педагогических условий формирования межкультурного общенияв иностранной аудитории, среди которых теоретические знания преподавателей, работающих в иностранной аудитории, в области этнопсихологии и этнопедагогики и их психолого-педагогическая подготовка в плане развития у иностранных студентов навыков и умений межкультурной коммуникации.
The article focuses on the conditions of formation of intercultural communications as a specific form of interaction in foreign audience by an example of the Chinese contingent. The paper aims to show the specificity of preBuniversity training of the Chinese students at Russian higher education institution and to give recommendations to teachersBexperts. While modeling of pedagogical situations it is necessary to reckon with national mentality of foreign pupils and define a number of pedagogical conditions to ensure an intercultural dialogue in a foreign audience including theoretical knowledge of teachers working with foreign audience in the field of ethnopsychology and ethnopedagogics and their psychoBpedagogical preparation. Skills and abilities of intercultural communication facilitate students’ adaptation to a new cultural environment and promote their further studying at Russian university.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.