vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic Universityvovr-822Research ArticleФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ: ЛУЧШИЕ ПРАКТИКИFEDERAL UNIVERSITY: THE BEST PRACTICESОТКРЫТЫЕ ОНЛАЙН-КУРСЫ КАК ИНСТРУМЕНТ МОДЕРНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ВУЗЕOPEN ONLINE COURSES AS A TOOL FOR MODERNIZATION OF EDUCATIONAL PROCESS IN UNIVERSITIESТретьяковВасилий СергеевичTretyakovVastly S.v.s.tretyakov@urfu.ruЛарионоваВиола АнатольевнаLarionovaViola A.v.a.larionova@urfu.ruУральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина; Институт технологий открытого образованияРоссияInstitute of Open Education Technologies; Ural Federal University named after the First President of Russia B.N. YeltzinRussian FederationУральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина; Институт технологий открытого образованияРоссияInstitute of Open Education Technologies; Ural Federal University named after the First President of Russia B.N. YeltzinRussian Federation201620122016075566Copyright © Третьяков В.С., Ларионова В.А., 20162016Третьяков В.С., Ларионова В.А.Tretyakov V.S., Larionova V.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/822

В статье раскрывается потенциал использования открытых онлайн-курсов в высшем образовании с целью повышения его эффективности и доступности. Рассматриваются организационные и методические аспекты развития электронного обучения в вузах, анализируются барьеры и предпосылки внедрения онлайн-курсов в образовательный процесс, дается оценка экономических последствий внедрения электронного обучения. На основе изучения лучших зарубежных и российских практик авторы предлагают возможные варианты использования онлайн-курсов при реализации программ высшего образования, а также организационно-финансовые схемы взаимодействия между вузами.

The article reveals a potential of open online courses in higher education in order to increase its efficiency and availability. The organizational and methodological aspects of e-learning development in higher education are considered. The economic background for implementing open online courses in the educational process is under analysis. On the basis of benchmarking the best foreign and Russian practices the authors propose different cases for online courses implementation to higher education programs, as well as organizational and financial schemes of interaction between higher education institutions.

онлайн-курсэлектронное обучениеоткрытое образованиеобразовательные технологиисетевая форма обученияэкономический эффектonline coursee-learningopen educationeducational technologynetwork formeconomic effectReferencesКонанчук Д., Волков А. Эпоха «Гринфилда» в образовании. Исследование SEDeC. Центр образовательных разработок Московской школы управления Сколково. Сентябрь 2013. 52 с.Konanchuk, D., Volkov, A. (2013). Epokha «Grinfilda» v obrazovanii. Issledovanie SEDeC. [The Era of «Greenfield» in Education. Study SEDeC]. Moscow: Centre for Education Research of Moscow School of Management “Skolkovo” Publ. 52 p. (In Russ.)Смолин О.Н. Вызов национальному образовательному суверенитету: Доклад. М., 2014. URL: http://www.smolin.ru/duma/ audition/2014-05-19.htm.Smolin, O.N. (2014). Vyzov natsional’nomu obrazovatel’nomu suverenitetu: Doklad [Challenge to the National Educational Sovereignty: A Report]. Moscow. Available at: http://www.smolin.ru/duma/audition/2014-05-19.htm. (In Russ.)Global e-Learning Investment Review. UK: IBIS Capital Ltd., 2013.Global e-Learning Investment Review. (2013) UK: IBIS Capital Ltd.Theory and Practice of Online Learning / T. Anderson & F. Elloumi (Eds). Athabasca University, 2004.Theory and Practice of Online Learning (2004). T. Anderson & F. Elloumi (Eds). Athabasca University.Anderson M. Virtual Universities - Future Implications for Students and Academics // Proceedings of ASCILITE Conference, Brisbane, 1999.Anderson, M. (1999). Virtual Universities – Future Implications for Students and Academics. Proc. ASCILITE Conf., Brisbane.Business Models for Online Higher Education. Hanover Research. Washington, 2013.Business Models for Online Higher Education (2013). Hanover Research. Washington.Барановский А.И., Вольвач В.Г. Инновационный вуз на рынке образовательных услуг. Омск: Изд-во Омского экономического ин-та, 2005. 171 с.Baranovskiy, A.I., Vol’vach, V.G. (2005). Innovatsionnyi vuz na rynke obrazovatelnykh uslug. [The Innovative University on the Education Market]. Omsk: Omsk Institute of Economics Publ., 171 p.Стрекалова Н.Б. Учебный процесс в открытых информационно-образовательных средах // Высшее образование в России. 2014. № 1. С. 93-97.Strekalova, N.B. (2014). [The Educational Process in Open Information and Educational Environments]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia]. No. 1. pp. 93–97. (In Russ., abstract in Eng.)Клемешев А.П., Кукса И.Ю. Управление образовательными программами как фактор модернизации университета // Высшее образование в России. 2016. № 5(201). С. 10-20.Klemeshev, A.P., Kuksa, I.Yu. (2016). [Administration of Academic Programmes as a Factor of University Modernization]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia]. No. 5 (201). pp. 10–20. (In Russ., abstract in Eng.)Hoxby C. The Economics of Online Post-secondary Education: MOOCs, Nonselective Education, and Highly Selective Education. С. 10-20. Working Paper 19816. January 2014. JEL No. A2, I2, L33, L86.Hoxby, C. (2014). The Economics of Online Postsecondary Education: MOOCs, Nonselective Education, and Highly Selective Education. Working Paper 19816. JEL No. A2, I2, L33, L86.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.