vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic Universityvovr-870Research ArticleИЗ ЖИЗНИ ВУЗА. 85 ЛЕТ ВЫСШЕМУ ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ ОБРАЗОВАНИЮ МОРДОВИИUNIVERSITY LIFE. 85 YEARS OF HIGHER PEDAGOGICAL EDUCATION IN MORDOVIAМОДЕЛЬ РЕАЛИЗАЦИИ РАЗНОУРОВНЕВОГО ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУIMPLEMENTATION MODEL OF MULTILEVEL FOREIGN LANGUAGE TRAININGБабушкинаЛариса ЕвгеньевнаBabushkinaLarisa E.lb_77@list.ruПискуноваСветлана ИвановнаPiskunovaSvetlana I.simitina@yandex.ruМордовский государственный педагогический институт имени М.Е. ЕвсевьеваРоссияMordovian State Pedagogical Institute named after M.E. EvsevievRussian FederationМордовский государственный педагогический институт имени М. Е. ЕвсевьеваРоссияMordovian State Pedagogical Institute named after M.E. EvsevievRussian Federation201620122016010130135Copyright © Бабушкина Л.Е., Пискунова С.И., 20162016Бабушкина Л.Е., Пискунова С.И.Babushkina L.E., Piskunova S.I.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/870

В статье представлена модель реализации разноуровневого обучения иностранному языку в педагогическом вузе. Главная цель предлагаемой модели - создание педагогических условий для совершенствования личности студента, способной осознанно и мотивированно приобрести лингвистическую, коммуникативную и социокультурную компетенции для осуществления иноязычного, культурного и профессионального общения. Обосновывается вывод об эффективности выявленных педагогических условий, направленных на повышение уровня владения иностранным языком. Обсуждаются возможные методы и средства обучения и организационные формы учебного процесса. Отмечается, что в рамках спроектированной модели результатом работы по реализации разноуровневого обучения иностранному языку на неязыковых факультетах педагогического вуза является повышение уровня владения иностранным языком.

In the framework of the discourse, the article presents implementation model of multilevel foreign language training in pedagogical institution. The main objective of the proposed model is to create pedagogical conditions for the improvement of student's personality, which is consciously and with motivation capable to acquire linguistic, communicative and sociocultural competences for realization of foreign language, cultural and professional communication. It justifies the conclusion about the effectiveness of revealed pedagogical conditions, which are aimed at increasing the level offoreign language proficiency. Possible ways and means of training and organizational forms of the educational process are discussed. It is noted that in the framework of designed model the result of the implementation of multilevel foreign language training in pedagogical institution is the rise of the level of foreign language proficiency.

модель обучения иностранным языкамразноуровневое обучение иностранному языкууровни владения иностранным языкомпедагогические условияпедагогический вузimplementation modelmultilevel foreign language trainingforeign language proficiencypedagogical conditionsteacher training instituteReferencesКирьякова О.В. К вопросу о сущности и структуре когнитивного компонента профессиональной компетентности бакалавра педагогического вуза // Иностранные языки в школе и вузе (Международный семинар-практикум «Иностранные языки в школе и вузе» в рамках XI Международной научно-практической конференции «Осовские педагогические чтения»); Мордов. гос. пед. ин-т. Саранск, 2016.Kiryakova, О.V. (2016). [To the Question About the Definition and Structure of a Cognitive Component of a Professional Competence of a Pedagogical Institution Bachelor]. «Inostrannye yazyki v shkole i vuze», Mezhdunarodnyi seminarpraktikum v ramkakh XI Mezhdunarodnoi nauchnoprakticheskoi konferentsii «Osovskie pedagogicheskie chteniya» [«Foreign Languages at Secondary and Higher Education», International Workshop in the Framework of the XI Int. Sci. and Practical Conf. «Osovsky Pedagogical Readings»]. Mordovian State Pedagogical Institute, Saransk. (In Russ., abstract in Eng.)Абанина Т.С. Дополнительное домашнее чтение в системе организации самостоятельной работы студентов неязыковых факультетов по иностранным языкам // Евсевьевские чтения. Серия: Лингвистика и методика: междисциплинарный подход: сб. материалов Международной научно-практической конференции. Саранск, 2015. С. 7-14.Abanina, T.S. (2016). [Additional Home Reading in the Organization of Independent Work of Students of Nonlinguistic Faculties of Foreign Languages]. Evsev’evskie chteniya. Seriya: lingvistika i metodika: mezhdistsiplinarnyi podkhod. [Evseviev Readings, Series: «Linguistics and Methodology: a Multidisciplinary Approach»]. Mordovian State Pedagogical Institute, Saransk, pp. 7–14. (In Russ., abstract in Eng.)Еремкина Н.И. Мотивация как необходимое организационно-педагогическое условие формирования профессионально-ориентированной языковой компетенции студента педагогического вуза // Профессионально-ориентированная языковая подготовка студентов неязыковых факультетов педагогического вуза; Мордов. гос. пед. ин-т. Саранск, 2016. С. 40-59.Eremkina, N.I. (2016). [Motivation as a Necessary Organizational and Pedagogical Condition of ProfessionallyJOriented Language Competence Formation of Student of Pedagogical Higher Educational Institution]. Professional’noorientirovannaya yazykovaya podgotovka studentov neyazykovykh fakul’tetov pedagogicheskogo vuza: monografiya [ProfessionallyJOriented Language Training of Students of Nonlinguistic Faculties of Pedagogical Institution]. Mordovian State Pedagogical Institute, Saransk, pp. 40–59. (In Russ., abstract in Eng.)Lazutova L.A., Falileev A.E. Using of Google resources for formation students' lexical skills teaching foreign languages at language faculties // Гуманитарные науки и образование. 2016. № 2 (26). С. 96-99.Lazutova, L.A., Falileev, A.E. (2016). [Using of Google Resources for Formation Students’ Lexical Skills Teaching Foreign Languages at Language Faculties]. Gumanitarnye Nauki i Obrazovanie [The Humanities and Education]. No. 2 (26), pp. 96J99. (In Eng.)Акаева Х.А. Многоуровневая модель профессионально ориентированного обучения иностранным языкам в системе «лицей - технический вуз» // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2009. № 115. С. 210-214.Akayeva, Kh.A. (2009). [Multilevel Model of VocationJOriented Foreign Language Teaching in the «Lyceum – Technical Higher Education Establishment» System]. Izvestia: Herzen University Journal of Humanities & Science. No. 115, pp. 210J214. (In Russ., abstract in Eng.)Бакланов Б. Диалогическая модель обучения иностранному языку // Высшее образование в России. 2007. № 2. С. 169-171.Baklanov, B. (2007). [Dialogic Model of Foreign Language Teaching]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia]. No. 2, pp. 169J171. (In Russ.)Богомолов A. Модели виртуальной среды обучения иностранному языку // Высшее образование в России. 2008. № 7. С. 57-61.Bogomolov, A. (2008). [Models of Virtual Foreign Language Teaching Environment]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia]. No. 7, pp. 57J61. (In Russ.)Семенова Ю.И. Многоуровневое обучение как эффективная модель организации обучения иностранному языку // Теория языка и межкультурная коммуникация. 2008. № 3. С. 77-80.Semyonova, Yu.I. (2008). [Multilevel Classes as an Effective Model of Foreign Language Teaching]. Teoriya yazyka i mezhkul’turnaya kommunikatsiya [Theory of Language and Intercultural Communication]. No. 3, pp. 77–80. (In Russ., abstract in Eng.)Ayele Z.A. A Study on English Language Majoring Students' Use of English Language Learning Strategies: Hawassa University Students in Focus // International Journal of English and Education. ISSN: 2278-4012. Vol. 5, Iss. 3, July 2016. P. 475-487.Ayele, Z.A. (2016). [A Study on English Language Majoring Students’ Use of English Language Learning Strategies: Hawassa University Students in Focus]. International Journal of English and Education. ISSN: 2278J4012. Vol. 5, Iss. 3, pp. 475J487.Бабушкина Л.Е., Пискунова С.И. Разноуровневое обучение иностранному языку студентов неязыковых факультетов педагогического вуза // Гуманитарные науки и образование. 2016. № 2 (26). С. 7-12.Babushkina, L.Е., Piskunova, S.I. (2016). [Multilevel Foreign Language Teaching Students of Nonlinguistic Faculties of Pedagogical Institution]. Gumanitarnye Nauki i Obrazovanie [The Humanities and Education]. No. 2 (26), pp. 7–12. (In Russ., abstract in Eng.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.