vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic Universityvovr-963Research ArticleВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ: КРИТИЧЕСКИЙ ДИСКУРСHIGHER EDUCATION: CRITICAL DISCOURSEО ПРЕСТИЖЕ ПРОФЕССИИ «ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ», УЧЕНЫХ СТЕПЕНЕЙ И УЧЕНЫХ ЗВАНИЙON THE PRESTIGE OF THE UNIVERSITY TEACHER PROFESSION, POSTGRADUATE ACADEMIC DEGREES AND TITLESСенашенкоВасилий СавельевичSenashenkoVasily S.vsenashenko@mail.ruРоссийский университет дружбы народов, кафедра сравнительной образовательной политики; Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, кафедра оптики, спектроскопии и физики наносистемРоссияPeoples' Friendship University of Russia, Department of comparative education policy; M.V. Lomonosov Moscow State University, Department of optics, spectroscopy and the physics of nanostructured materialsRussian Federation201720042017023644Copyright © Сенашенко В.С., 20172017Сенашенко В.С.Senashenko V.S.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/963

В работе обсуждается проблема падения престижа профессии «преподаватель высшей школы», ученых степеней и ученых званий. Выявлены основные причины понижения престижа ключевых составляющих качества образовательной среды высшей школы. Отмечается медленное повышение социального статуса педагогических и научных работников образовательных и исследовательских организаций. Особо подчеркивается повышение сложности и увеличение многообразия видов деятельности преподавателя высшей школы.

The article discusses the problem of the prestige loss of the university teacher profession, postgraduate academic degrees and titles. The main reasons for lowering the prestige of the key components of educational environment quality have been identified. A slow increase in social status of pedagogical and scientific workers of educational and scientific organizations has been marked out. The increasing complexity and diversity of university teachers' activities are highlighted. The author comes to a conclusion that special road map is needed to raise the university teachers' prestige and social status. The academic community should initiate developing the complex measures aimed at creating the new legal and normative provision of a university teacher's activities in the new social and economic conditions.

профессия «преподаватель высшей школы»ученая степеньученое званиеакадемические свободыэффективный контрактучебная нагрузка преподавателяаспирантуранаучно-квалификационная работаuniversity teacher professionpostgraduate academic degreeacademic titleacademic freedomeffective contractteaching workloadpostgraduate studiesPhD dissertationReferencesТрубникова Е.И. Паттерны поведения в преподавательской среде // Высшее образование в России. 2016. № 1 (197). С. 95-104.Trubnikova, E.I. (2016). [Behavior Patterns in the System of Higher Education]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia]. No. 1 (197), pp. 95R104. (In Russ., abstract in Eng.)Эфендиев А.Г., Решетникова К.В. Профессиональная деятельность преподавателей российских вузов // Вопросы образования. 2008. № 1. С. 87-119.Efendiev, A.G., Reshetnikova, K.V. (2008). [Professional Activities of Russian College Teachers: Problems and Main Trends]. Voprosy obrazovaniya [Educational Studies]. No. 1, pp. 87R119.Прахов И. Академические контракты и заработная плата профессора: преподавать, исследовать, управлять? // Контракты в академическом мире. М.: Изд-во ВШЭ, 2011. С. 303-331.Prakhov, I. (2011). [Professor’s Academic Contracts and Salary: To Teach, to Research, to Manage? Contracts in Academic World. Moscow: Higher School of Economics Publ., pp. 303R331.Салми Д. Дорога к академическому совершенству: извлеченные уроки // Дорога к академическому совершенству. Становление исследовательских университетов мирового класса. М.: Весь Мир, 2012. С. 341-366.Salmi, D. (2012). [A Way to Academic Perfection: Lessons that Having Been Learnt. A Way to Academic Perfection. Formation of WorldRClass Research Universities]. Moscow: Ves’ Mir Publ., pp. 341R366.Райчук Д.Ю. Аудиторная нагрузка ППС в свете мирового опыта // Высшее образование в России. 2016. № 1. С. 105-112.Raychuk, D.Yu, (2016). [Teaching Load in the Light of International Experience]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia]. No. 1, pp. 105R112. (In Russ., abstract in Eng.)Сенашенко В.С., Халин В.Г. Об эффективном контракте в высшей школе России // Высшее образование в России. 2015. № 5. С. 27-37.Senashenko, V.S., Khalin, V.G. (2015). [On the Effective Contract in Higher School of Russia]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia]. No. 5, pp. 27R37. (In Russ., abstract in Eng.)Красинская Л.Ф. Модернизация, оптимизация, бюрократизация... что ожидает высшую школу завтра?// Высшее образование в России. 2016. № 3. С. 73-82.Krasinskaya, L.F. (2016). [Modernization, Optimization, Bureaucratization…What Awaits Higher School Tomorrow?]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia]. No. 3, pp. 73R 82. (In Russ., abstract in Eng.)Лаптев В.В., Писарева С.А., Тряпицына А.П. Учёная степень в России: реальность и перспективы // Высшее образование в России. 2013. № 4. С. 26-37.Laptev, V.V., Pisareva, S.A., Tryapitsyna, A.P. (2013). [Scientific Degree in Russia: Reality and Prospects]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia]. No. 4, pp. 26R37. (In Russ., abstract in Eng.)Дёмин М. Университеты на рынке: Академический капитализм как вызов и как окно возможностей // Новое литературное обозрение. 2016. № 2 (138). С. 1-11.Demin, M. (2016). [Universities on Market: Academic Capitalism as a Challenge and as a Window of Opportunity]. Novoe literaturnoe obozrenie [New Literary Observer]. No. 2 (138), pp. 1R11. (In Russ., abstract in Eng.)Молодяков С.А. Преподаватель в вузе: из опыта повседневной жизни // Высшее образование в России. 2016. № 3. С. 91-98.Molodyakov, S.A. (2016). [Professor Work at University: Daily Problems and Solutions]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia]. No. 3(199), pp. 91R98. (In Russ., abstract in Eng.)Бабинцев В.П. Бюрократизация регионального вуза // Высшее образование в России. 2014. № 2. С. 30-37.Babintsev, V.P. (2014). [Bureaucratization of a Regional University]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia]. No. 2, pp. 30R37. (In Russ., abstract in Eng.)Ким И.Н. Профессиональная деятельность преподавателя российского вуза: сложившиеся стереотипы и необходимость перемен // Высшее образование в России. 2014. № 4. С. 39-47.Kim, I.N. (2016). [Professional Activities of the Universities’ Academic Teaching Staff: Set Patterns and Need for Changes]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia]. No. 4, pp. 39R47 (In Russ., abstract in Eng.).Обсуждены пути реформирования системы присвоения ученых степеней и званий. (По материалам СМИ) // Высшее образование сегодня. 2013. № 8. С. 73.Ways to Reform the Postgraduate Academic Degrees and Titles Award System Are Discussed. (Following media reports). (2013). Vysshee obrazovanie segodnya [Higher Education Today]. No. 8, pp.73.Белоцерковский А.В. Присуждение учёных степеней в России: защита от кого и от чего. // Высшее образование в России. 2013. № 4. С. 37-44.Belotserkovsky, A.V. (2013). [Obtaining Scholarly Degrees in Russia: Who and What to Defend From]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia]. No. 4, pp. 37R44. (In Russ., abstract in Eng.)http:// www.usnewsuniversitydirectory.com/ articles/ pros-and-cons-of-earning-a-phd-or-doctoral-degree_12910.aspx#.VusE6-a73gYhttp://www.usnewsuniversitydirectory.com/articles/prosRandRconsRofRearningRaRphdRorRdoctoralRdegree_12910.aspx#.VusE6Ra73gYhttp://www.cps.neu.edu/prospective-students/tips-for-success/value-of-a-professional-doctorate-degree.phphttp://www.cps.neu.edu/prospectiveRstudents/tipsRforRsuccess/valueRofRaRprofessionalRdoctorateRdegree.phphttp://classroom.synonym.com/advantagesphd-4718.htmlhttp://classroom.synonym.com/advantagesRphdR4718.html

The authors declare that there are no conflicts of interest present.