vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic Universityvovr-968Research ArticleПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫHIGHER SCHOOL PEDAGOGYУЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ: ОТ РЕГЛАМЕНТАЦИИ К ПРОЕКТИРОВАНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИEDUCATIONAL DISCIPLINE PROGRAM: FROM REGIMENTATION TO EDUCATIONAL ACTIVITY DESIGNINGШтолерНаталья НиколаевнаShtolerNatal'ya N.shtoler@chgaki.ruЯпринцеваКира ЛьвовнаYaprintsevaKira L.umu@chgaki.ruЧелябинский государственный институт культурыРоссияChelyabinsk State Institute of Culture and ArtsRussian Federation201720042017027885Copyright © Штолер Н.Н., Япринцева К.Л., 20172017Штолер Н.Н., Япринцева К.Л.Shtoler N.N., Yaprintseva K.L.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/968

Рассматривается эволюция требований к учебно-методическому обеспечению образовательной деятельности высшей школы. Цель исследования - характеристика эволюции учебной программы (функционального назначения, структуры, использования, издательского воплощения) в контексте изменения требований к организации и содержанию высшего образования в России. Сделан вывод, что общим вектором развития системы учебно-методического обеспечения становится отказ от регламентации содержания изучаемых дисциплин при формализации требований к структуре рабочей программы дисциплины (РПД). Таким образом достигается согласование всех элементов в единое целое. Данный процесс приобретает особое значение при разработке и имплементации актуализированных ФГОС ВО.

The article addresses the development of the requirements for educational and methodical support of higher school educational activities. The goal of research is to characterize the evolution of the educational program (functionality, structure, use, publishing implementation) in the context of changes of the requirements for the organization and content of higher education in Russia. It is concluded that a refusal to regiment the content of disciplines is a general vector of development of educational and methodical support of the system today. At the same time there is a formalization of the requirements for the structure of the work discipline program, which ensures coherence between all the elements into an integral whole system. This process acquires particular importance in development and implementation of the current Federal State Educational Standards of higher education.

учебно-методическое обеспечениеучебная программа дисциплиныпроектирование образовательной деятельностинормативная регламентация образовательной деятельностиeducational and methodical supporteducational discipline programeducational activity designingnormative regimentation of educational activityReferencesНовиков А.Н., Новиков Д.А. Методология / Ин-т проблем управления РАН; Ин-т управления образования РАО. М.: СИНТЕГ, 2007. 668 с.Novikov, A.N., Novikov, D.A. (2007). Metodologiya [Methodology]. Moscow: SINTEG Publ., 668 p.ГОСТ 7.60-2003 Издания. Основные виды. Термины и определения // Основные стандарты по издательскому делу: c6. / Сост.: А.А. Джиго, С.Ю. Калинин. М., 2009. С. 112-144.Dzhigo, A.A., Kalinin, S.Yu. (Eds) (2009). [GOST 7.60R2003 Publications. Basic Types. Terms and Definitions]. In: Osnovnye standarty po izdatel’skomu delu [Basic Standards of Publishing], pp. 112R144. (In Russ.)Семенова Г.В. Модульный подход к конструированию и реализации учебной программы по освоению дополнительной квалификации «преподаватель»: автореф. дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 - Общая педагогика, история педагогики и образования / Тул. гос. пед. ун-т им. Л.Н. Толстого. Тула, 2006. 23 с.Semenova, G.V. (2006). Modul’nyi podkhod k konstruirovaniyu i realizatsii uchebnoi programmy po osvoeniyu dopolnitel’noi kvalifikatsii «prepodavatel’». Avtoref. Kand. Diss. [The Modular Approach to the Design and Implementation of Training for the Development of a Program of Additional Qualification «Teacher». Abstract of Thesis]. Tula, 23 p.Афанасьев А.Д., Шеметова Е.Н. Формирование системы управления учебным книгоизданием для высшей школы в 19601980 годах. М.: Университетская книга, 2008. 157 с.Afanas’ev, A.D., Shemetova, E.P. (2008). Formirovanie sistemy upravleniya uchebnym knigoizdaniem dlya vysshei shkoly v 1960–1980 godakh. [Formation of Educational Book PubliR shing Management System for Higher School in 1960R1980 Years]. Moscow: Universitetskaya kniga Publ., 157 p.Татур Ю.Г. Высшее образование: методология и опыт проектирования [Электронный ресурс]. М., 2006. URL: http:// www.libros.am/book/read/id/365203/slug/ vysshee#TOC_idp1405912Tatur, Yu.G. Vysshee obrazovanie: metodologiya i opyt proektirovaniya [Higher Education: Methodology and Design Experience]. Available at: http://www.libros.am/book/read/id/365203/slug/vysshee#TOC_idp1405912 (In Russ.)Штолер Н.Н., Япринцева К.А. Подготовка и издание учебно-методических комплексов в ФГОУ ВПО «Челябинская государственная академия культуры и искусств» // Культура - искусство - образование: единство теории и практики: материалы XXXI науч.-практ. конф. / ЧГАКИ. Челябинск, 2010. С. 278-281.Shtoler, N.N., Yaprintseva, K.L. (2010). [Preparation and Publication of Educational and Methodical Complex in Chelyabinsk State Academy of Culture and Arts]. XXXI nauchnoprakticheskaya konferentsiya «Kul’tura – iskusstvo – obrazovanie: edinstvo teorii i praktiki» [Culture – Art – Education: The Unity of Theory and Practice. XXXI Sci. and Pract. Conf.]. Chelyabinsk: Chelyabinsk State Institute of Culture and Arts Publ., pp. 278R281 (In Russ.)Богословский В.А., Гончаренко С.Н., Караваева Е.В., Ковтун Е.Н., Максимов Н.И., Петров В.А. Модели нормативно-методического обеспечения реализации основных образовательных программ ВПО / Московский гос. горный ун-т. М., 2009. 82 с.Bogoslovskii, V.A., Goncharenko, S.N., Karavaeva, E.V., Kovtun, E.N., Maksimov, N.I., Petrov, V.L. (2009). Modeli normativnometodicheskogo obespecheniya realizatsii osnovnykh obrazovatel’nykh programm VPO [Models of Normative and Methodical Support of the Implementation of the Basic Educational Programs of Higher Vocational Education]. Moscow: Moscow St. Mining Univ. Publ., 82 p.Сафонов А. Как сделать рабочую программу дисциплины по-настоящему рабочей? // Издательство Юрайт. URL:http:// www.urait.ru/news/ 361/?utm_source = 16_09Safonov, A. (2016). Kak sdelat’ rabochuyu programmu distsipliny ponastoyashchemu rabochei? [How to Make the Working Discipline Program Really Work?]. Available at: http://www.urait.ru/news/361/?utm_source=16_09 (In Russ.)Рабочая программа дисциплины: методические указания по подготовке и шаблон / Сост.: Н.Н. Штолер, К.Л. Япринцева / Челяб. гос. ин-т культуры. Челябинск: ЧГИК, 2016. 48 с.Shtoler, N.N., Yaprintseva, K.L. (2016). Rabochaya programma distsipliny: metod. ukazaniya po podgotovke i shablon [Working Discipline Program: Method. Guidance on the Preparation and the Template]. Chelyabinsk: Chelyabinsk State Institute of Culture and Arts Publ., 48 p.Пилипенко С.А., Жидков А.А., Караваева Е.В., Серова А.В. Сопряжение ФГОС и профессиональных стандартов: выявленные проблемы, возможные подходы, рекомендации по актуализации // Высшее образование в России. 2016. № 6. С. 5-15.Pilipenko, S.A, Zhidkov, A.A., Karavaeva, E.V., Serova, A.A. (2016). [On the Correlation Between Federal Educational Standards of Higher Education and Professional Standards: Problems, Possible Approaches, Recommendation on Actualization]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia]. No. 6, pp. 5R15.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.