vovrВысшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia0869-36172072-0459Moscow Polytechnic Universityvovr-984Research ArticleВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ: КРИТИЧЕСКИЙ ДИСКУРСHIGHER EDUCATION: CRITICAL DISCOURSEПРЕПОДАВАТЕЛЬ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ: МЕТОДИСТ, ИССЛЕДОВАТЕЛЬ, НОВАТОР?UNIVERSITY TEACHER: METHODOLOGIST, RESEACHER, NOVATOR?ПоздееваСветлана ИвановнаPozdeevaSvetlana I.svetapozd@mail.ruТомский государственный педагогический университетРоссияTomsk State Pedagogical UniversityRussian Federation201720042017035258Copyright © Поздеева С.И., 20172017Поздеева С.И.Pozdeeva S.I.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/984

Статья посвящена вопросу о том, как меняется содержание деятельности современного преподавателя вуза при реализации разных моделей профессиональной деятельности (магистерской, бакалаврской, учебно-методической) и разных моделей организации совместной деятельности преподавателя и студента (авторитарной, лидерской, партнерской). Показана взаимосвязь моделей профессиональной деятельности и моделей взаимодействия, влияние использования активных методов обучения на изменение позиции преподавателя в совместной деятельности: от руководителя к лидеру и партнеру. Делается вывод, что деятельность современного педагога строится на принципе дополнительности разных моделей, позиций, ролей.

The article focuses on changing activity of a modern university teacher mastering different professional models (Master, Bachelor and Academic) and diverse joint teacher-student activity models (Authoritarian, Leadership, Partnership). The connection between professional activity models and interactive models is pointed out. Besides, a special attention is paid to the influence of active methods in education on a teacher position in this activity from head to leader and partner. The author comes to a conclusion that teacher's activities is significantly based on co-organizing of various models, positions and roles.

модель профессиональной деятельностимодель организации совместной деятельностипозиция во взаимодействииобразовательная коммуникациятьюториалmodel of professional activityjoint activityinteractive positionacademic communicationtutorialReferencesЭфендиев А.Г., Решетникова К.В. Профессиональная деятельность преподавателей российских вузов: проблемы и основные тенденции // Вопросы образования. 2008. № 1. C. 87-119.Efendiev, A.G., Reshetnikova, K.V. (2008). [Professional Activity of Russian University Teachers: Problems and Basic Trends]. Voprosy obrazovaniya [Educational Studies]. No. 1, pp. 87-119 (In Russ., abstract in Eng.)Кирилюк Л.Г., Краснова Т.И., Карпиевич Е.Ф. Программа учебного курса как путеводитель для студента и преподавателя. Вып. 7. Минск: БГУ, 2008. 211 с.Kirilyuk, L.G, Krasnova, T.I., Karpievich, E.F. (2008). [The Academic Syllabus as a Guide for a Student and a Teacher]. Minsk, Belarusian State Univ. Publ. Issue 7, pp. 45-50 (In Russ., abstract in Eng.)Поздеева С.И. Сценарии использования проблемно-ориентированного обучения (Problem-based Learning) в подготовке учителя начальной школы // Сибирский учитель. 2016. № 2. С. 35-40.Pozdeeva, S.I (2016). [Working-outs for Problem-based Learning in Training a Teacher of Primary School]. Sibirskiy Uchitel [Siberian Teacher]. No. 2, pp. 35-40 (In Russ., abstract in Eng.)Поздеева С.И. Преподавательская деятельность как организация образовательной коммуникации // Проблемы современного педагогического образования. Сер. Педагогика и психология. Сб. статей: Ялта: РИО ГПА, 2016. Вып. 52. Ч. 3. С. 183-189.Pozdeeva, S.I. (2016). [Teaching Activity as the Organization of Educational Communication]. Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya [Problems of Modern Teacher Education: Collection of Papers]. Issue 52, Yalta, pp. 183-189. (In Russ., abstract in Eng.)Поздеева С.И., Обсков А.В. Диагностика функционально-смыслового содержания совместной деятельности и позиции преподавателя на учебном занятии по иностранному языку в техническом вузе // Вестник ТГПУ. 2017. Вып. 1 (178). С. 119-125.Pozdeeva, S.I., Obskov, A.V. (2017). [Functional Semantic Diagnostics of Joint Activities and Teaching Positions at Technical University]. Vestnik TGPU [Tomsk State Pedagogical University Bulletin]. No. 1 (178), pp. 119-125 (In Russ., abstract in Eng.)Полупан К.Н. Реконструкция деятельности преподавателя высшей школы // Высшее образование в России. 2017. № 1 (208).Polupan, K.L. (2017). [Reconstruction of Pedagogical Activities in Higher Education]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia]. No. 1 (208), pp. 45-51. (In Russ., abstract in Eng.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.