Образовательная парадигма академического письма

В статье рассматривается понятие «образовательная парадигма академи-ческого письма», включающее в себя несколько аспектов, которые необходимо принимать во внимание при организации образовательного процесса. Цель статьи заключается в том, чтобы проанализировать эти аспекты, для того чтобы показать, каким образом академическое письмо можно инкорпорировать в существующие программы высшего образования, в частности в курс изучения иностранного языка, и разработать эффективный дидактический способ формирования навыков академического письма. Авторы формулируют основные принципы организации образовательного процесса, наиболее важными среди которых являются компетентностно-деятельностный подход к обучению, опора на разработанную авторами компетентностную модель академического письма и применение пошаговой стратегии овладения навыками. Рассмотрение академического письма как длительного процесса накопления знаний, умений и навыков, в котором достижения каждого следующего этапа всегда основаны на результатах предыдущих этапов, позволяет предположить, что на пути формирования компетентности в сфере академического письма должны быть пройдены определённые этапы. Это написание эссе, реферата и научной статьи, которые и являются вехами развития образовательной парадигмы. Соответственно, компетентность в написании научной статьи успешно формируется на основе овладения родственными видами речевой деятельности, которые имеют схожие компетентностные модели.

Это предположение подтверждается результатами эксперимента, в ходе которого студенты, не прошедшие специального обучения, не справились с написанием научной статьи, но написали эссе, т.к. этот навык присутствовал в их вербальном опыте. Проведённый анализ позволяет сделать вывод о том, что путь к освоению академического письма, который является длительным и сложным, требует глубокого понимания его образовательной парадигмы для успешного осуществления процесса обучения в рамках вузовского курса освоения иностранного языка.

1. Ostrovskaya, E.S., Vyshegorodtseva, O.V. (2013). [The Cocept and Practice of Academic Writing in English]. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. No. 7, pp. 104-113. (In Russ., abstract in Eng.)

2. Wissema, J.G. (2009). Towards the Third Generation University: Managing the University in Transition. Cheltenham: Edward Elgar Publishing. 252 pp.

3. Korotkina, I.B. (2017). On “Road Maps”, the “Ranking Rush” and Academic Writing. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. No. 1 (208), pp. 15-24. (In Russ., abstract in Eng.)

4. Bazanova, E.M. (2015). Laboratory of Scholarly Communications: Russian Perspective. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. No. 8/9, pp. 135-143. (In Russ., abstract in Eng.)

5. «Bol’she, chem angliiskii: professional’nye podkhody k obucheniyu professionalov». (2019): Sbornik nauchnykh trudov i materialov mezh-dunarodnoi nauchno-prakticheskoi konferent-sii. Moskva, 24 yanv. 2019 [«Far Beyond Simply English: Professional Approaches to Training Professionals»: Proc. Sci. and Practical Conf., Moscow State Univ., January 24, 2019]. Moscow: RELOD, 95 p. (In Russ.)

6. Putilovskaya, T.S. (2018). Competency-and-ac-tivity-based Model of Academic Writing. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. No. 10, pp. 84-94. (In Russ., abstract in Eng.)

7. Korotkina, I. B. (2015) Akademicheskoe pis’mo: protsess, produkt i praktika : ucheb. posobie dlya vuzov [Academic Writing: Process, Product and Practice]. Moskva, Yurait, 295 p. (In Russ.)

8. Radaev, V.V. (2011). How to Write an Academic Text. Voprosy obrazovaniya = Educational Studies Moscow. No. 1, pp. 271-293. DOI: 10.17323/1814-9545-2011-1-271-293 (In Russ.)

9. Kovaleva, E.A. (Ed). (2015). Kak napisat’ nauch-nuyu stat’yu? Metodicheskie rekomendatsii [How to Write a Scientific Article: Workbook]. Vorkuta: GPOU «VPK» Publ., 26 p. (In Russ.)

10. Whitaker, A. (2009). Academic Writing Guide 2010. Step-by-Step Guide to Writing Academic Papers. Bratislava, 29 p.

11. Bailey, S. (2011). Academic Writing. A Handbook for International Students. Third edition. Routledge, London & New York, 293 p.

12. McCormack, J., Slaght, J. (2012). Extended Writing and Research Skills. Reading: Garnet Education, 152 p.

13. Savage A. (2016). Effective academic writing. Second edition. Oxford University Press, 152 p.

14. De Chazal, E. & Rjgers, L. (2017). Oxford EAP. A Course in English for Academic Purposes. Intermediate / B1+. Oxford University Press, 223 p.

15. De Chazal, E. & Moore, J. (2017). A Course in English for Academic Purposes. Advanced / C1. Oxford University Press, 239 p.

16. Mitrofanova, O.D. (1985). Nauchnyi stil’ rechi: problem obucheniya: metod. posobie [Scientific Style of Speech: Problems of Teaching: Workbook]. Moscow: Russkiy yazyk Publ., 128 s. (In Russ.)

17. Pleshchenko, T.P., Fedotova, N.V., Chechet, R.G. (2001). Stilistika i kul’tura rechi: ucheb. posobie [Stylistics and Culture of Speech: Workbook]. Ed. P.P. Shuba. Minsk: TetraSistems Publ., 544 p. (In Russ.)

18. Kotyurova, M.P., Bazhenova, E.A. (2008). Kul’tura nauchnoi rechi: tekst i ego redakti-rovanie: ucheb. posobie [Culture of Scientific Speech: Text and Editing: Workbook]. 2nd edition. Moscow: Flinta; Nauka Publ., 280 p. (In Russ.)

19. Sal’naya, L.K. (2011). Formation of Professional Communication Competence in Writing. Iz-vestiya YuFU. Tehnicheskie nauki = Izvestiya SFedU. Engineering Sciences. No. 10 (123), pp. 123-129 (In Russ., abstract in Eng.)

20. Smirnova, N.V. (2015). Fostering Academic Literacy and Academic Writing in University: From Theory to Practice. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. No. 6, pp. 58-64. (In Russ., abstract in Eng.)

21. Dudnik, L.V., Putilovskaya, T.S. (2019). Kom-petentnostnaya sushchnost’ referativnoi deyatel’nosti [Competence-based Essence of Synopsis Writing]. Sotsiologiya = Sociology. No. 1. pp. 33-40. (In Russ., abstract in Eng.)

22. Putilovskaya T.S., Salynskaya T.V., Markova T.S. (Eds). (2019). The English Language: The Way to Success: Materialy Mezhdunarodnoi studencheskoi nauchno-prakticheskoi konfer-entsii [Proc. Int. Student Sci. and Pract. Conf.]. Moscow: State Univ. of Management Publ., 157 p.