Становление и развитие зарубежной социологии высшего образования (обзор)
https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-11-33-50
Аннотация
В обзорной статье даётся обобщение процессов становления и развития социологии высшего образования за рубежом за последние 50 лет. Выбор объекта исследования (США, Великобритания, Франция, скандинавские страны, Испания) был обусловлен реальными достижениями национальных систем высшего образования и высоким уровнем развития в них социологии высшей школы. В обзоре нашли отражение работы ведущих социологов высшего образования этих стран. Была применена методология компаративного анализа западного опыта социологических исследований высшего образования, их идей и тенденций. Показаны пути изменений в предметно-содержательном поле западной социологии высшего образования. Практическая значимость обзора определяется возможностями использования предложенного анализа для развития отечественной социологии высшей школы и практик университетского развития.
Ключевые слова
социология высшего образования,
социология высшей школы в США,
Великобритании,
Франции,
скандинавских странах,
Испании,
академическое сообщество,
университетское управление,
социальное неравенство в высшем образовании,
образовательная политика,
тенденции развития социологии высшего образования
При поддержке: Статья подготовлена при поддержке РФФИ, проект № 18-011- 00158.
Об авторах
Г. Е. Зборовский
Уральский федеральный университет им. первого Президента России Б.Н. Ельцина
Россия
Россия
Зборовский Гарольд Ефимович – д-р филос. наук, профессор-исследователь
Scopus Author ID 6505899907
620002, г. Екатеринбург, ул. Мира, 19
П. А. Амбарова
Уральский федеральный университет им. первого Президента России Б.Н. Ельцина
Россия
Россия
Амбарова Полина Анатольевна – д-р социол. наук, проф.
Scopus Author ID 56766006000
620002, г. Екатеринбург, ул. Мира, 19
Список литературы
1. Clark, B. (2007). Development of the Sociology of Higher Education. In: Gumport, P.J. (Ed.) Sociology of Higher Education: Contributions and their Context. Baltimore: The Johns Hopkins University Press, pp. 3-16.
2. Clark, B.R. (1983). The Higher Education System: Academic Organization in Cross-National Perspective. Berkeley, Los Angeles, L.: University of California Press, 315 p. [Русский перевод: Кларк Б. Система высшего образования: академическая организация в кросснациональной перспективе. М.: Изд. дом ВШЭ, 2019. 360 с.]
3. Gumport, P.J. (Ed). (2007). Sociology of Higher Education: Contributions and their Context. Baltimore: The Johns Hopkins University Press, 400 p.
4. Paulsen, M.B., Perna, L. (Eds.) (2019). Higher Education: Handbook of Theory and Research. New York: Springer, 663 p. DOI: 10.1007/978-3-030-03457-3
5. Arum, R., Roksa, J. (2014). Aspiring Adults Adrift: Tentative Transitions of College Graduates. Chicago: University of Chicago Press, 264 p.
6. Roksa, J., Robinson, K. (2016). Cultural Capital and Habitus in Context: The Importance of High School College-Going Culture. British Journal of Sociology of Education. Vol. 38, no. 8, pp. 1-14. DOI: https://doi.org/10.1080/01425692.2016.1251301
7. Andres, L., Pullman, A. (2018). Vertically Segregated Higher Education: Comparing Life Course Patterns Over 28 Years. In: Shah, M., Mckay, J. (Eds.). Achieving Equity and Academic Excellence in Higher Education: Global Perspectives in an Era of Widening Participation. L.: Palgrave Macmillan, pp. 25-49. DOI: 10.1007/978-3-319-78316-1
8. Gopaul, B., Jones, G., Weinrib, J., Metcalfe, A., Fisher, D., Gingras, Y., Robinson, K. (2016). The Academic Profession in Canada: Perceptions of Canadian University Faculty about Research and Teaching. The Canadian Journal of Higher Education. Vol. 46, no. 2, pp. 55-77.
9. Fallis, G. (2013). Rethinking Higher Education. Kingston: Queen’s University School of Policy Studies, 314 p.
10. Altbach, Ph. (2016). Global Perspectives on Higher Education. Baltimore: Johns Hopkins University Press. 352 p. [Русский перевод: Альтбах Ф. Глобальные перспективы высшего образования. М.: Изд. дом ВШЭ, 2018. 630 с.]
11. Trow, M. (1973). Problems in the Transition from Elite to Mass Higher Education. Berkeley, CA: Carnegie Commission on Higher Education, 57 p.
12. Cote, J.E., Furlong, A. (Eds.) (2016). Routledge Handbook of the Sociology of Higher Education. L.-N.Y.: Taylor and Francis Group, 396 p.
13. Gumport, P.J. (2019). Academic Fault Lines: The Rise of Industry Logic in Public Higher Education. Baltimore and L.: John Hopkins University Press, 544 p.
14. Bromley, P., Meyer, J.W. (2015).Hyper-Organization: Global Organizational Expansion. Oxford, UK: Oxford University Press, 248 p. DOI:10.1093/acprof:oso/9780199689859.001.0001
15. Interview with John W. Meyer: «If You Study Organizations You Should Not Believe in Them» (Interviewed by Elena Gudova) (2020). Ekonomichеskaya Sotsiologiya = Journal of Economic Sociology. Vol. 21, no. 1, pp. 127-139.
16. David, M. (2007). Equity & Diversity: Towards a Sociology of Higher Education for the 21st Century. British Journal of Sociology of Education. Vol. 28, no. 5, pp. 675-690.
17. David M., Naidoo, R. (Eds.). (2013). The Sociology of Higher Education: Reproduction, Transformation and Change in a Global Era. L.: Routledge, 158 p.
18. Tight, M. (2012). Researching Higher Education. 2nd Edition. Maidenhead: Open University Press. 296 p.
19. Deem, R. (2004). Sociology and the Sociology of Higher Education: A Missed Call or Disconnection? International Studies in the Sociology of Education. Vol. 14, no. 1, pp. 21-46.
20. Hayes, D. (2017). Beyond McDonaldization: Visions of Higher Education. L.: Routledge. 136 p.
21. Jones, D., Visser, M., Stokes, P., Örtenblad, A., Deem, R., Rodgers, P., Tarba, S. (2020). The Performative University: ‘Targets’, ‘Terror’ and ‘Taking Back Freedom’ in Academia. Management Learning. Vol. 51, no. 4, pp. 363-377. DOI: https://doi.org/10.1177%2F1350507620927554
22. Brew, A., Boud, D., Lucas, L., Crawford, K. (2018). Academic Artisans in the Research University. Higher Education. Vol. 76, no. 1, pp. 115-127. DOI: https://doi.org/10.1007/s10734-017-0200-7
23. Donovan, C. (2016). From Multiversity to Postmodern University. In: Cote, J., Furlong, A. (Eds.). Routledge Handbook of the Sociology of Higher Education. L.: Routledge, pp. 85-93.
24. Whitchurch, C. (2018). Being a Higher Education Professional Today: Working in a Third Space. In: C. Bossu, N. Brown (Eds.). Professional and Support Staff in Higher Education. Singapore: Springer, pp. 1-11. DOI: https://doi.org/10.1007/978-981-10-1607-3_31-3
25. Reay, D. (2017). Education and the Working Classes in the 21st century. Bristol: Policy Press, 250 p.
26. Bourdieu, P., Passeron, J.-C. (1990). Reproduction in Education, Society, and Culture. Sage Publications Ltd., 288 p. [Русский перевод: Бурдьё П., Пассрон Ж.-К. Воспроизводство: элементы теории системы образования. М.: Просвещение, 2007. 267 с.]
27. Bourdieu, P., Passeron, J.-C. (1979). The Inheritors: French Students and Their Relation to Culture. University of Chicago Press, 158 p.
28. Bourdieu, P. (1988). Homo academicus. Stanford: Stanford University Press. 344 p. [Русский перевод: Бурдье П. Homo academicus. М.: Издво Института Гайдара, 2018. 464 с.]
29. Bourdieu, P. (1989). La noblesse d’Etat: grandes écoles et esprit de corps. Paris: Les Éditions de Minuit, 576 p.
30. Bourdieu, P., Passeron, J.-C., de Saint Martin, M. (1996). Academic Discourse: Linguistic Misunderstanding and Professorial Power. Stanford University Press, 136 p.
31. van Zanten, A., Ball, S., Darchy-Koechlin, B. (Eds). (2015). World Yearbook of Education-2015. Elites, Privilege and Excellence: The National and Global Redefinition of Educational Advantage. L.-N.Y.: Routledge. 272 p. DOI: https://doi.org/10.4324/9781315767307
32. Musselin, C. (2018). Have Academics Always Been Entrepreneurial? Management & Organizational History. Vol. 13, no. 2, pp. 94-97. DOI: https://doi.org/10.1080/17449359.2018.1530844
33. Musselin, C. (2013). Redefinition of the Relationships between the Academics and Their Universities. Higher Education. Vol. 65, no. 1, pp. 25-37. Available at: http://www.jstor.org/stable/23351719
34. Carlhed, C. (2017). The Social Space of Educational Strategies: Exploring Patterns of Enrolment, Efficiency and Completion among Swedish Students in Undergraduate Programmes with Professional Qualifications. Scandinavian Journal of Educational Research. Vol. 61, no. 5, pp. 503-525. DOI: https://doi.org/10.1080/00313831.2016.1172496
35. Carlhed, C. (2017). Resistances to Scientific Knowledge Production of Comparative Measurements of Dropout and Completion in European Higher Education. European Educational Research Journal. Vol. 16, no. 4, pp. 386-406. DOI: https://doi.org/10.1177%2F1474904116667363
36. Stensaker, B., Hovdhaugen, E., Maassen, P. (2019). The Practices of Quality Management in Norwegian Higher Education: Collaboration and Control in Study Programme Design and Delivery. International Journal of Educational Management. Vol. 33, no. 3, pp. 698-708. DOI: https://doi.org/10.1108/IJEM-11-2017-0327
37. Antikainen, A. (2016). The Nordic Model of Higher Education. In: Cote, E.J., Furlong, A. (Eds.). Routledge Handbook of the Sociology of Higher Education. L.-N.Y.: Taylor and Francis Group, pp. 234-240.
38. Pekkola, E., Kivistö, J. (2016). Higher Education Reforms and Governance. In: Farazmand, A. (Ed.). Global Encyclopedia of Public Administration, Public Policy, and Governance. Dordrecht: Springer. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-319-31816-5_3019-1
39. Fernández, V., Tomás, M. (2019). Diferencias autonómicas en la composición de la desigualdad en la expectativa de matriculación universitaria: efectos primarios y efectos secundarios. Revista de Sociología de la Educación-RASE. Vol. 12, no. 2, pp. 209-227. Available at : http://roderic.uv.es/handle/10550/70542
40. Montané A., Beltrán, J., Gabaldón-Estevan, D. (2017). Higher Education in Spain. Framework for Quality Assurance. In: Georgios, S., Joshi, K.M. Paivandi, S. (Eds.). Quality Assurance in Higher Education. Delhi: Studera Press, pp. 41-64.
41. Montané, A.L., Beltrán, J., Teodoro, A. (2017). La medida de la calidad educativa: acerca de los rankings universitarios. Revista de Sociología de la Educación-RASE. Vol. 10, no. 2, pp. 283-300. DOI : http://dx.doi.org/10.7203/RASE.10.2.10145
42. Barbosa, R.C., Pessoa de Carvalho, M.E., Montané, A. (2018). Inclusão educacional, digital e social de mulheres no interior da Paraíba: uma experiência na UFPB. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. Vol. 99, no. 251, pp. 148- 171. DOI: https://doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.99i251.3409
43. Villar-Aguilés, A., Hernàndez, F.J. (2014). University Transitions and Gender: From Choice of Studies to Academic Career Development. Policy Futures in Education. Vol. 12, no. 5, pp. 633- 645. Available at: https://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.2304/pfie.2014.12.5.633
44. Méndez, U.J., Montané, L.A., Llanes, O.J., Hervas, N.G., Calduch, P.I., Morales-Ulloa, R., Muñoz, S.J. (2019). Características sociodemográficas y condiciones de vida y estudio de los estudiantes de Educación de origen indígena. La aproximación del proyecto TO-INN. Revista de Sociología de la Educación-RASE. Vol. 12, no. 2, pp. 139-156. DOI: https://doi.org/10.7203/RASE.12.2.14810
45. Figuera-Gazo, P., Buxarrais-Estrada, M.R., Llanes-Ordóñez, J. (2018). Perfil, motivación y satisfacción académica en los estudiantes de máster: el caso de Ciencias Sociales y Jurídicas. Estudios Sobre Educación. Vol. 34, pp. 219-237. DOI: https://doi.org/10.15581/004.34.219-237
46. Langa, R.D., Torrents, D., Troiano, H. (2019). El carácter contingente de las elecciones y la experiencia universitaria: riesgo y origen social. Revista de Sociología de la Educación-RASE. Vol. 12, no. 2, pp. 228-244. DOI: http://dx.doi.org/10.7203/RASE.12.2.14308
47. Aguilès, A.V., Gracia, J.P. (2014). Student Protests in the Age of Austerity. The «Primavera Valenciana» Case. Revista de Sociología de la EducaciónRASE. Vol. 7, no. 3, pp. 608-626. Available at: https://ojs.uv.es/index.php/RASE/article/view/8745
48. Villarroya, A.A., Julve, I.S., Llopis, R. (2014). La movilidad estudiantil universitaria en Espaсa. Revista de Sociología de la Educación-RASE. Vol. 7, no. 1, pp. 143-167. Available at: https://ojs.uv.es/index.php/RASE/article/view/10193
Рецензия
Просмотров:
633
Послать статью по эл. почте 