Концепция ненасилия в повседневной жизни студенческой молодёжи: фокус-групповое исследование

Цель работы состоит в изучении восприятия теоретических основ концепции ненасилия современными студентами и их готовности применять идеи ненасилия в повседневной жизни. В настоящее время как никогда актуальным становится исследование значения ненасильственных установок и идей у современной молодёжи, способных, возможно, сменить доминирующие мировозренческие установки о преимуществах силовых методов решения конфликтов в повседневных условиях. Проблема исследования заключается в том, что в целом малоисследованный феномен ненасилия в большинстве своём изучается в контексте философско-этического осмысления идеологии, политики, в то время как ценности ненасилия в русле индивидуального понимания, их локального применения в повседневности остаются неисследованными. Дизайн исследования – методология фокус-группы. В этом исследовании был использован метод фокус-групп в качестве основного для сбора данных, поскольку это дало возможность участникам обсудить тему в рамках целенаправленной дискуссии. Вместе с тем в исследовании был использован феноменологический подход, или подход «пережитого опыта», позволяющий исследовать и интерпретировать мнения студентов. Сценарий фокус-группы включал две части, в первой – участники обсуждали и интерпретировали представления о теоретических основах феномена ненасилия, во второй части дискуссии члены фокус-групп делились собственным опытом и рассуждали о возможности претворения идей концепций ненасилия в повседневную жизнь. Далее записанные с помощью аудио системы и полевых заметок мнения участников фокус-групп были проанализированы и обобщены, что дало исследователям возможность выделить пять ключевых тем, позволяющих сделать выводы о месте и роли насилия и ненасилия в повседневной жизни молодёжи. В статье показано, что участников фокус-групп в основном разделяют концептуальные идеи теорий ненасилия, но допускают ситуации, в которых применение силы необходимо. Выводы, сформулированные в данной статье, могут быть использованы в дальнейших исследованиях, направленных на изучение форм и стратегий разрешения конфликтов в повседневной жизни молодёжи.

1. Усанов Р.Т. Принцип ненасилия Толстого // Учёные записки Худжандского гос. ун-та им. академика Б. Гафурова. Гуманитарные науки. 2014. Т. 41. № 4. С. 267–271. EDN: TMIXON.

2. Lyer R.N. The Moral and Political Thought of Mahatma Gandhi. Oxford University Press, 2000. 449 p. URL: https://ia601507.us.archive.org/35/ items/in.ernet.dli.2015.492353/2015.492353.TheMoral.pdf(дата обращения: 10.02.2023).

3. Miller W.R. Martin Luther King, Jr: His Life, Martyrdom, and Meaning for the World. Weybright and Talley, 1968. 319 p. URL: https:// bookscafe.net/book/miller_uilyam_robertmartin_lyuter_king_zhizn_stradaniya_i_velichie-163549.html?ysclid=lglgqwrmxn65754729 (дата обращения: 10.02.2023).

4. Розенберг M. Язык жизни: Ненасильственное общение: пер. с англ. М.: ООО Книжное издво «София», 2018. 288 с. URL: https://sophia. ru/Media/books/1b8cbe4d42d2bb9f7460492fa0 b6c57d.pdf?ysclid=lglgwnw7e0904258259 (дата обращения: 10.02.2023).

5. Burrowes R.J. The Strategy of Nonviolent Defense: A Gandhian Approach. Albany: State University of New York Press, 1996. 380 с. URL: https://www.perlego.com/book/2672001/thestrategy-of-nonviolent-defense-a-gandhianapproach-pdf (дата обращения: 10.02.2023).

6. Satha-Anand C. The Color of Alternatives? Rethinking Nonviolent Actions in the Twenty-First Century // Diogenes. 2016. Vol. 61. No. 3–4. DOI: 10.1177/0392192116666465

7. Brenes A. Education for Sustainable Development Based on the Earth Charter // In Factis Pax. 2008. No. 2 (1) P. 1–29. URL: https://www. researchgate.net/publication/237638408_Education_for_Sustainable_Development_based_ on_the_Earth_Charter (дата обращения: 10.02.2023).

8. Маралов В.Г., Ситаров В.А. Проблема ненасилия в зарубежной психологии (обзор публикаций) // Знание. Понимание. Умение. 2020. №1. С. 173–186. DOI: 10.17805 / zpu.2020.1.15

9. Wilkinson S. Focus group methodology: a review // International Journal of Social Research Methodology. 1998. Vol. 1. No. 3. P. 181– 203. DOI: 10.1080/13645579.1998.10846874

10. Bryman A. Social Research Methods, Oxford: Oxford University Press. 2015. 747 p. URL: https://www.appstate.edu/~jacksonay/rcoe/brymanssr.pdf (дата обращения: 10.02.2023).

11. Ильин В.И. Драматургия качественного полевого исследования. СПб.: Интерсоцис, 2006. 256 с. URL: https://www.social-orthodox.info/ materials/5_3_ilin_dram%20_kach_pol_issl.pdf (дата обращения: 10.02.2023).

12. Савинская О.Б. Субъективность в качественном исследовании: новые подходы // Социологические исследования. 2007. №10. С. 122– 131. EDN: IJAHSR.

13. Nelson L. Peaceful Personality: Psychological Dynamics and Core Factors / In: Sims G., Nelson L., Puopolo M. (eds). Personal Peacefulness. New York: Springer, 2014. P. 71–106. URL: https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-1-4614-9366-2_4 (дата обращения: 10.02.2023).

14. Mayton D. Nonviolence and Peace Psychology. New York: Springer, 2009. 294 p. URL:https://download.e-bookshelf.de/ download/0000/0028/69/L-G-0000002869-0002 368383.pdf (дата обращения: 10.02.2023).

15. Гусейнов А.А. Возможно ли моральное обоснование насилия? // Вопросы философии. 2004. No. 3. С. 19–28. EDN: OPRKRL.

16. Боровикова В.В. К вопросу о влиянии средств массовой информации на преступность // Пробелы в российском законодательстве. 2013. №5. С. 179–182. EDN: RILGCZ.

17. Баринова К.В., Каплун О.Ю. Влияние средств массовой информации на преступность: вовлечение или предотвращение // Актуальные вопросы экологии человека: социальные аспекты, Уфа, Россия, 15–17 мая 2017 г. С. 74–78. EDN: ZCEABR.

18. Холмс Р. Ненасилие как моральный принцип // Этика ненасилия: ред. Гусейнов А.А., Апресян Р.Г. М.: Философское общ-во СССР, 1991. 242 с. C. 24-36. URL: https://www. predanie.ru/book/220818-etika-nenasiliya/ (дата обращения: 10.02.2023).