Причины неучастия российских студентов в общественно-политической коммуникации

В данной статье представлен комплексный анализ феномена неучастия студентов в общественной деятельности, который интерпретируется не как пассивность, а как осмысленная коммуникационная стратегия. Эмпирическую базу исследования составили данные онлайн-опроса, репрезентирующие выборку российских студентов из всех федеральных округов, а также результаты интервью экспертов. Методика работы сочетает количественный анализ с интерпретацией полученных паттернов через призму теорий рационального выбора и социального капитала. Результаты демонстрируют, что доминирующими детерминантами неучастия являются не идеологические или аффективные факторы, а сугубо инструментальные и прагматичные соображения, связанные с дефицитом временных ресурсов, необходимостью концентрации на академической успеваемости и стремлением к сохранению приватного пространства. Эмоциональный фон этого выбора характеризуется выраженной нейтральностью, что свидетельствует об отсутствии внутреннего конфликта. Важным выводом является определение неучастия как временной и ситуативной, а не фундаментальной жизненной позиции, что открывает перспективы для разработки более релевантных моделей вовлечения молодёжи.

1. Епанчинцева Г.А., Козловская Т. Н. Студенчество как социально-психологическая общность // Вестник Оренбургского государственного университета. – 2018. – № 2 (214). – С. 66–69. – EDN: FEIHRJ.

2. Шамионов Р.М. Эмпирическая модель социальной активности молодёжи // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Философия. Психология. Педагогика. – 2022. – Т. 22, № 2. – С. 188–196. – DOI: 10.18500/1819-7671-2022-22-2-188-196.

3. Шашкова Я.Ю., Дерендяева А.Д. Российская молодёжь в институциональных трансформациях: детерминанты неучастия // Вестник Томского государственного университета. – 2016. – № 405. – С. 145–149. – DOI: 10.17223/15617793/405/20.

4. Сазонов Б.А. Организация образовательного процесса: возможности индивидуализации обучения // Высшее образование в России. – 2020. – Т. 29, № 6. – С. 35–50. – DOI: 10.31992/0869-3617-2019-29-6-35-50.

5. Коулман Д. Экономическая социология с точки зрения теории рационального выбора // Экономическая социология. – 2004. – Т. 5, № 3. – С. 35–44. – EDN: OYWLYJ.

6. Малошонок Н.Г., Музыка П.А., Шмелёва Е.Д., Щеглова И.А. Способствуют ли индивидуальные образовательные траектории лучшему развитию навыков студентов: эмпирическое исследование в российских вузах // Высшее образование в России. – 2025. – Т. 34, № 5. – С. 29–48. – DOI: 10.31992/0869-3617-2025-345-29-48.

7. Долженко С.Б., Долженко Р.А., Харченко В.С., Назаров А.В. Деятельность профессиональных экспертных сообществ: особенности мотивации участников и оценка их вовлечённости // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. –2021. – № 5 (165). – С. 345–373. – DOI: 10.14515/monitoring.2021.5.1834.

8. Пугач В.Ф., Петров В.Л. Реверсивность в образовательных траекториях студентов российских вузов: к постановке вопроса // Высшее образование в России. – 2025. – Т. 34, № 5. – С. 103–118. – DOI: 10.31992/0869-36172025-34-5-103-118.

9. Putnam R.D. Social Capital in the Federal Republic of Germany and in the US // Civil Commitment and Civil Society. – Opladen: Leske + Budrich, 2002. – P. 257–272.

10. Bourdieu P. Distinction: A Social Critique of the Judgment of Taste. – Cambridge, MA: Harvard University Press, 1984. – 534 p.

11. Гужавина Т.А. Доверие как форма поддержки социальных институтов // Society and Security Insights. – 2019. – Т. 2, № 4. – С. 40–54. – DOI: 10.14258/ssi(2019)4-03.

12. Басимов М.М. Психологические причины неучастия молодёжи в политической жизни // Вестник Мининского университета. – 2019. – Т. 7, № 4 (29). – С. 9. – DOI: 10.26795/2307-1281-2019-7-4-9.

13. Абрамова С.Б., Антонова Н.Л. Молодёжь региона в поисках гражданской идентичности: цифровое участие и модель наблюдателя // Регионология. – 2023. – Т. 31, № 2 (123). – С. 393–410. – DOI: 10.15507/24131407.123.031.202302.393-410.

14. Княгинина Н.В., Тишкина К.О., Пучков Е.В. Зачем студенческая оценка преподавания университетам России? // Высшее образование в России. – 2025. – Т. 34, № 8-9. – С. 74–92. – DOI: 10.31992/0869-3617-2025-34-8-9-74-92.

15. Федотова Н.Г. Коммуникативные аспекты формирования социокультурного капитала // Труды Санкт-Петербургского государственного института культуры. – 2015. – Т. 206. – С. 277–286. – EDN: TXQCPJ.

16. Никольский В.С., Амбарова П.А., Шаброва Н.В. Просоциальные установки и поведение студенческой молодёжи: эффекты обучения служением // Высшее образование в России. – 2025. –Т. 34, № 3. – С. 9–30. – DOI: 10.31992/0869-3617-2025-34-3-9-30.

17. Сумская А.С. «Цифровые аборигены» как новое российское «потерянное поколение»? // Знак: проблемное поле медиаобразования. – 2022. – № 2 (44). – С. 171–183. – DOI: 10.47475/2070-0695-2022-10221.