Развитие личности студента как субъекта культуры: теоретико-методологическое обоснование культуроцентричной модели

Статья посвящена устранению противоречия в системе современной высшей школы между пониманием ценности высшего образования как пространства смыслового становления личности и кризисом фрагментарного знания. Целью статьи явилось теоретико-методологическое обоснование культуроцентричной модели развития личности студента высшей школы. Методологический каркас исследования составляют пять подходов: антропологический, культурологический, аксиологический, личностно-ориентированный, системно-деятельностный. Предлагаемая культуроцентричная модель развития личности студента высшей школы описывает механизм преобразования образовательного опыта студента в устойчивые внутренние структуры личности, определяющие способы мышления, отношения к миру и формы поведения. В контексте социокультурной парадигмы образование рассматривается как пространство формирования внутренней меры мышления и действия, обеспечивающей личностную зрелость, гражданскую устойчивость и готовность к ответственному участию в общественной жизни. Интеграция принципа целостности образовательного процесса и целостности личности в образ желаемого образовательного результата (культуры личности) обеспечивает системное осознание процесса развития личности студента высшей школы. Образовательный результат представляется как целостная система взаимосвязанных модальностей: ценностей, убеждений, мотивов, эмоций, интеллектуальных стратегий, деятельностных установок человека, проявляющихся в устойчивых качествах, способах поведения и определяющих направленность его деятельности. Отличительной особенностью предложенной модели является критериальность – наличие внутренних критериев, базисом которых выступают ценностные императивы, что позволяет учитывать мотивацию и ценностные основания действий субъекта и понимать «способ» его интеграции в различные аспекты социальной жизни. Теоретико-методологическое обоснование культуроцентричной модели развития личности студента приводит к пониманию необходимости расширения методологических оснований организации, осуществления образовательной деятельности и проектирования образовательного результата в высшей школе.

1. Спектор Д.М. Хайдеггер: вопрос о бытии // Философия и общество. – 2018. – № 4 (89). – С. 48–70. – DOI: 10.30884/jfio/2018.04.03.

2. Авалуева Н.Б., Гаркуша Н.С., Кролевецкая Е.Н. Тенденции обновления российской системы высшего образования: оценка культурно-ценностного содержания современных вызовов (обзор) // Science for Education Today. – 2026. – Т. 16, № 1. – С. 82–106. – DOI: 10.15293/2658-6762.2601.04.

3. Каргаполова Е.В., Штыхно Д.А. Миссия современного российского вуза: трансформация смыслов // Высшее образование в России. – 2026. – Т. 35, № 1. – С. 10–34. – DOI: 10.31992/0869-3617-2026-35-1-10-34.

4. Харичев А.Д., Шутов А.Ю., Полосин А.В., Соколова Е.Н. Восприятие базовых ценностей, факторов и структур социально-исторического развития России (по материалам исследований и апробации) // Журнал политических исследований. – 2022. – Т. 6, № 3. – С. 9–19. – DOI: 10.12737/2587-6295-2022-6-3-9-19.

5. Wu Y., Lu X., Lin C. Bridging disciplines: Enhancing integrative thinking via collaborative problem-based learning in higher education // Thinking Skills and Creativity. – 2025. – Vol. 58. – Article no. 101939. – DOI: 10.1016/j.tsc.2025.101939.

6. Федорова Н.В. Междисциплинарные модули как инструмент формирования профессиональных компетенций в высшем образовании // Научное обозрение. Педагогические науки. – 2025. – № 2. – С. 55–59. – DOI: 10.17513/srps.2572.

7. Koch M.J., Sools A.M., Spaas G.H.J., Westerhof G.J. Learning Futures Consciousness: An integrative review // Futures. – 2025. – Vol. 173. – Article no. 103654. – DOI: 10.1016/j.futures.2025.103654.

8. Ming X., MacLeod M., Veen J. v. d. Construction and enactment of interdisciplinarity: A grounded theory case study in Liberal Arts and Sciences education // Learning, Culture and Social Interaction. – 2023. – Vol. 40. – Article no. 100716. – DOI: 10.1016/j.lcsi.2023.100716.

9. Бабошина Е.Б., Жукова Е.Д. Социокультурные парадигмы современной системы образования // Педагогический журнал Башкортостана. – 2022. – № 2 (96). – С. 167–180. – DOI: 10.21510/18173292_2022_96_2_167_180.

10. Adler I., Montal Y., Soffer-Vital S. Bridging culture and technology: Supporting teachers in developing culturally responsive pedagogies for technology integration // Computers in Human Behavior Reports. – 2025. – Vol. 20. – Article no. 100840. – DOI: 10.1016/j.chbr.2025.100840.

11. Zeng Y., Isleem H.F., Tejani G.G., Jahami A., Alnowibet K.A. Examining the impact of culturally responsive teaching and identity affirmation on student outcomes: A mixed-methods study in diverse educational settings // International Journal of Educational Development. – 2025. – Vol. 117. – Article no. 103376. – DOI: 10.1016/j.ijedudev.2025.103376.

12. Silva D. Pre-service teachers understanding of culture in multicultural education: A qualitative content analysis // Teaching and Teacher Education. – 2022. – Vol. 110. – Articke no. 103580. – DOI: 10.1016/j.tate.2021.103580.

13. Galinha I.C., Silva J.P., Pereira C. Cross-cultural comparison of the association between personality traits and subjective well-being across India, Mozambique, Portugal, Sweden and United States // Personality and Individual Differences. – 2026. – Vol. 252. – Article no. 113583. – DOI: 10.1016/j.paid.2025.113583.

14. Шурилова Т.Б. Развитие идей культурологического подхода в истории педагогической мысли и образования // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. – 2022. – № 203. – С. 102–114. – DOI: 10.33910/1992-6464-2022-203-102-114.

15. Птицына Е.В., Останина С.А. Культуровоспитывающая среда вуза как важный фактор профессиональной подготовки будущего учителя // Перспективы науки и образования. – 2018. – № 2 (32). – С. 40–47. – EDN: WDPKLB.

16. Haas B.W., Abney D.H., Eriksson K., Potter J., Gosling S.D. Person-culture personality fit: Dispositional traits and cultural context explain country-level personality profile conformity // Social Psychological and Personality Science. – 2023. – Vol. 14, no. 3. – P. 275–285. – DOI: 10.1177/19485506221100954.

17. Fu C.J., Shih I-T., Baljir K., Jargalsaikhan S. Linking personal cultural values to consumer value perception through perceived sustainability // Journal of Open Innovation: Technology, Market, and Complexity. – 2026. – Vol. 12. – Article no. 100720. – DOI: 10.1016/j.joitmc.2026.100720.

18. Yao M. The study of the effects of digital media applications in cross-cultural communication in the construction of cultural identity // Acta Psychologica. – 2025. – Vol. 258. – Article no. 105247. – DOI: 10.1016/j.actpsy.2025.105247.

19. Тарева Е.Г., Тройникова Е.В. Культурная идентичность субъекта: векторы информационной трансформации // Язык и культура. – 2023. – № 64. – С. 45–64. – DOI: 10.17223/19996195/64/3.

20. Озерина А.А., Ульянина О.А. Особенности социокультурной идентичности современного студента // Образование и наука. – 2023. – Т. 25, № 2. – С. 164–190. – DOI: 10.17853/1994-5639-2023-2-164-190.

21. Великая Н.М., Лисенкова А.А. Социально-культурная идентичность студенческой молодёжи в условиях социальной неопределённости российского общества // Вестник Санкт-Петербургского университета. Социология. – 2023. – Т. 16, вып. 4. – С. 374–390. – DOI: 10.21638/spbu12.2023.402.

22. Карлова О.А., Мясоутов О.В. Студенческая субкультура в условиях современной многофакторной изоляции: трансформации коммуникаций и ценностей // Культурный код. – 2022. – № 4. – С. 23–37. – DOI: 10.36945/2658-3852-2022-4-23-37.

23. Кочетова С.А. Студент педагогического вуза Донбасса: культурная идентичность // Этнодиалоги. – 2021. – № 2 (64). – С. 208–214. – DOI: 10.37492/ETNO.2021.64.2.010.

24. Ахметьянов Х.Р. К вопросу дефиниции профессионально-культурной идентичности студентов архитектурно-строительных специальностей // Казанский педагогический журнал. – 2021. – № 1 (144). – С. 176–183. – DOI: 10.51379/kpj.2021.145.2.023.

25. Thomas D.C, Elron E., Stahl G. et al. Cultural intelligence: Domain and assessment // International Journal of Cross Cultural Management. – 2008. – Vol. 8, no. 2. – P. 123–143. – DOI: 10.1177/1470595808091787.

26. Dyne L.N.V, Ang S., Ng K.Y. et al. Subωdimensions of the four factor model of cultural intelligence: Expanding the conceptualization and measurement of cultural intelligence // Social and personality psychology compass. – 2012. – Vol. 6, no. 4. – P. 295–313. – DOI: 10.1111/j.17519004.2012.00429.x.

27. Shinnar R.S., Chang W.-c. Developing management students’ cultural intelligence through collaborative online international learning // The International Journal of Management Education. – 2025. – Vol. 23, no. 3. – Article no. 101245. – DOI: 10.1016/j.ijme.2025.101245.

28. Nguyen H.T., Nguyen T.V.T., Le N.Q., Nguyen T.T.T., Do T.D. Exploring the associations between multicultural experience and creative teaching: the potential roles of cultural intelligence and fear of failure // Thinking Skills and Creativity. – 2025. – Vol. 58. – Article no. 101924. – DOI: 10.1016/j.tsc.2025.101924.

29. Kundu S.C., Sharma C., Singh V. Cross-cultural training and job performance: a serial mediation analysis through cultural intelligence and crosscultural adjustment // Employee Relations: The International Journal. – 2025. – Vol. 47, no. 5. – P. 702–718. – DOI: 10.1108/ER-08-2024-0448.

30. Игнатенко Е.М. Культурный интеллект и культурный капитал как составляющие современной подготовки специалистов для социальной сферы // Вестник МГПУ. Серия: Естественные науки. – 2022. – № 3 (47). – С. 97–111. – DOI: 10.25688/2076-9091.2022.47.3.9.

31. Ko J., Leung C.K., Pun B.L.F., Wu J., Leung W. et al. Conscientiousness vs. Cultural capital: Which matters more for academic achievement in the Hong Kong educational landscape? // International Journal of Educational Research Open. – 2024. – Vol. 7. – Article no. 100391. – DOI: 10.1016/j.ijedro.2024.100391.

32. Jiang C., Wan G., Shi S., Zhi Y., Wang Z. The power of digital and traditional cultural capital: unpacking the association between family material deprivation and academic performance in eight countries // Children and Youth Services Review. – 2026. – Vol. 181. – Article no. 108747. – DOI: 10.1016/j.childyouth.2025.108747.

33. Johnson B., Reed E. The impact of cultural capital on searching as strategic exploration in incoming first-year students // The Journal of Academic Librarianship. – 2023. – Vol. 49, no. 6. – Article no. 102807. – DOI: 10.1016/j.acalib.2023.102807.

34. Misiaszek G.W. What cultures are being reproduced for higher education success? A comparative education analysis for socio-environmental justice // International Journal of Educational Research. – 2022. – Vol. 116. – Article no. 102078. – DOI: 10.1016/j.ijer.2022.102078.

35. Thind R., Yakavenka H. Creating culturally relevant curricula and pedagogy: Rethinking fashion business and management education in UK business schools // The International Journal of Management Education. – 2023. – Vol. 21, no. 3. – Article no. 100870. – DOI: 10.1016/j.ijme.2023.100870.

36. Hale J., Irish A., Jablonski B.B.R., Carolan M., Clark J.K. et al. A systematic review of cultural capital in U.S. community development research // Journal of Rural Studies. – 2023. – Vol. 103. – Article no. 103113. – DOI: 10.1016/j.jrurstud.2023.103113.

37. Wang L., Li S. Is corporate social responsibility a must or a plus? The role of national culture // International Review of Economics & Finance. – 2025. – Vol. 101. – Article no. 104181. – DOI: 10.1016/j.iref.2025.104181.

38. Minkov M., Schachner M. Relationships between Big Five personality traits and individual-level cultural components // Personality and Individual Differences. – 2024. – Vol. 226, no. 7. – Article no. 112691. – DOI: 10.1016/j.paid.2024.112691.