Специфика восприятия студентами технического вуза «Основ российской государственности»

В статье представлены результаты трёхлетнего исследования (2023– 2025 гг.) специфики восприятия новой учебной дисциплины «Основы российской государственности» (ОРГ) студентами технического вуза на примере Санкт-Петербургского горного университета. Исследование состояло из серии независимых перекрёстных опросов разных студенческих когорт с квазилонгитюдным дизайном. Актуальность исследования обусловлена стратегической задачей сохранения и укрепления традиционных духовно-нравственных ценностей российской цивилизации в условиях современных геополитических вызовов, а также необходимостью формирования гражданской и цивилизационной идентичности у будущих инженерных кадров. Научная новизна работы заключается в том, что авторами проведено одно из первых репрезентативных когортно-динамических исследований восприятия дисциплины ОРГ студентами технического вуза с сопоставлением групповых показателей «на входе» и «на выходе» на уровне нескольких волн на протяжении трёх учебных лет, с учётом и применением идеологической рамки цивилизационного подхода для интерпретации результатов исследования. На основе репрезентативной выборки (1663 респондента) выявлена динамика ценностно-мировоззренческих установок студентов «на входе» и «на выходе» изучения курса. По субъективному восприятию студентами дисциплины установлено, что она способствует укреплению традиционных ценностей (45,8%), формированию гражданской идентичности (44,1%) и росту патриотизма (33,3%). Выявлена специфика восприятия разделов курса: наибольший интерес вызывают темы традиционных ценностей и будущего России. Наибольшие сложности восприятия вызывают разделы о политическом устройстве и цивилизационном подходе. Доказана востребованность интерактивных форм преподавания курса (74,5%). На основе полученных результатов исследования авторы приходят к выводу, что содержание и методика преподавания курса соответствует стратегическим задачам государственной политики при подготовке инженерных кадров в вопросах их мировоззренческой, гражданской и цивилизационной идентичности, но только исходя из субъективной позитивной самооценки результативности курса студентами. Для более репрезентативного вывода необходимо проведение дополнительных исследований с участием контрольной группы и учётом фактора социальной желательности.

1. Добреньков В.И. Консерватизм – национальная идеология России // Вестник Московского университета. Серия 18. Социология и политология. – 2011. – № 2. – С. 3–55. – EDN: NXXTQF.

2. Бродовская Е.В., Тюков Н.А., Лукушин В.А., Никулин Е.Р. Курс «Основы российской государственности» в вузах: социально-политические эффекты в социальных медиа // Высшее образование в России. – 2025. – Т. 34, № 2. – С. 136–157. – DOI: 10.31992/0869-3617.

3. Парма Р.В. Продвижение патриотической повестки в социальных медиа среди российской студенческой молодёжи // Высшее образование в России. – 2024. – Т. 33, № 1. – С. 44–67. – DOI: 10.31992/0869-3617-2024-33-1-44-67.

4. Иерусалимский Ю.Ю., Попова А.В. Значение традиционных ценностей в преподавании курса «Основы российской государственности» // Вестник Государственного университета просвещения. Серия: История и политические науки. – 2024. – № 1. – С. 35–46. – DOI: 10.18384/2949-5164-2024-1-35-46.

5. Weber M. The Protestant Ethic and the Spirit of Capitalism. – 1930. – 271 p. – URL: https://platypus1917.org/wp-content/uploads/Routledge-Classics-Max-Weber-The-Protestant-Ethic-and-the-Spirit-of-Capitalism-Routledge-2001.pdf (дата обращения: 25.03.2026).

6. Олсон М. Логика коллективных действий / Пер. с англ.: под ред. Парамонова Ю. – Москва: ФЭИ, 1995. – 174 с. – ISBN: 5-201-03380-6. – URL: https://socioline.ru/files/5/39/olson_m._-_logika_kollektivnyh_deystviy.pdf (дата обращения: 25.03.2026).

7. Лосский Н.О. Характер русского народа. Франкфурт: Посев. – 1957. – 152 с. – URL: https://vtoraya-literatura.com/pdf/lossky_kharakter_russkogo_naroda_1957__ocr.pdf (дата обращения: 25.03.2026).

8. Бердяев Н.А. Судьба России. – Москва, 1918. – 240 с. – URL: https://imwerden.de/pdf/berdyaev_sudba_rossii_1918_1990__ocr.pdf (дата обращения: 25.03.2026).

9. Леонтьев К.Н. Полное собрание сочинений и писем: В 12 томах. Т. 7, кн. 1: Публицистика 1862–1878 годов. Санкт-Петербург: Изд-во «Владимир Даль». – 2005. – 558 с. – URL: https://russian-literature.org/tom/234304392 (дата обращения: 25.03.2026).

10. Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера земли. – Ленинград: Гидрометеоиздат. – 1990. – 526 с. – URL: https://vmk78.narod.ru/Gumilev_Ethnogenez.pdf (дата обращения: 25.03.2026).

11. Панарин А.С. Православная цивилизация в глобальном мире. – Москва: Институт русской цивилизации. – 2014. – 1248 с. – ISBN: 978-5-4261-0122-7. – URL: https://rusinst.su/docs/books/A.S.Panarin-Pravoslavnaya_civilizaciya.pdf (дата обращения: 25.03.2026).

12. Шпенглер О. Закат Европы. Очерки мифологии мировой истории. 2. Всемирно-исторические перспективы. – Москва: Мысль. – 1998. – 606 с. – ISBN: 5-244-00658-4. – URL: https://yanko.lib.ru/books/cultur/spengler=zakat-2.htm (дата обращения: 25.03.2026).

13. Huntington S.P. The Clash of Civilizations and the Remaking of World Order. – New York: Simon & Schuster. – 1996. – 359 p. – ISBN: 0-684-81164-2. – URL: https://msuweb.montclair.edu/~lebelp/1993SamuelPHuntingtonTheClashOfCivilizationsAndTheRemakingofWorldOrder.pdf (дата обращения: 25.03.2026).

14. Осипов А.М., Милёнкова В., Бояджиева П. и др. Глобальная социология образования: зарубежный опыт решения социальных проблем в сфере образования: Коллективная монография / Под ред. А.М. Осипова // Сер. Монографическое приложение к журналу Российской академии наук «Социологические исследования». – Новгород: Изд-во Новгородского гос. ун-та. – 2015. – 299 с. – EDN: YTJYRP.

15. Головенкин Е.Н. Системный подход Дэвида Истона: опыт создания политической теории // Вестник Московского университета. Серия 12. Политические науки. – 2015. – № 5. – С. 38–53. – EDN: WDHFMP.

16. Shakeel M.D., Wolf P.J., Johnson A.H., Harris M.A., Morris S.R. The Public Purposes of Private Education: A Civic Outcomes Meta-Analysis // Educational Psychology Review. – 2024. – Vol. 36, no. 40. – DOI: 10.1007/s10648-024-09874-1.

17. Park J., Hong A.J. Development and Validation of Civic Engagement Scale // Humanities and Social Sciences Communications. – 2025. – Vol. 12, no. 1483. – DOI: 10.1057/s41599-025-05837-1.

18. Adebo A.I., Hamsan H.H. Identity Exploration of University Students in the Somatic and Material Domains: the Mediating Role of Conspicuous Consumption // Arab Gulf Journal of Scientific Research. – 2024. – Vol. 42, no. 4. – P. 1716–1735. – DOI: 10.1108/AGJSR-05-2023-0220.

19. Morgunov V.V., Novikova E.S. Socialization of a Person at the Stage of Entering University // E3S Web of Conferences. – 2021. – Vol. 266, no. 25. – DOI: 10.1051/e3sconf/202126605004.

20. Sharok V.V. Role of Socio-psychological Factors of Satisfaction with Education in the Quality Assessment of University // International Journal for Quality Research. – 2018. – Vol. 12, no. 2. – P. 281–296. – DOI: 10.18421/IJQR12.02-01.

21. Шарок В.В. Эмоционально-мотивационные факторы удовлетворённости обучением в вузе // Сибирский психологический журнал. – 2018. – № 69. – С. 33–45. – DOI: 10.17223/17267080/69/2.

22. Маховиков А.Б., Вахнина Е.Г., Курта И.В. Межличностное восприятие студентов-первокурсников и преподавателей в связи с удовлетворённостью обучением по дисциплине // Вестник Томского государственного университета. – 2020. – № 458. – С. 194–204. – DOI: 10.17223/15617793/458/24.

23. Зубарева С.С., Моргунов В.В., Шестакова И.Г. Трансформации ценностной парадигмы в цифровую эпоху // Научный альманах стран Причерноморья. – 2024. – Т. 10, № 2. – С. 7–12. – DOI: 10.23947/2414-1143-2024-10-2-7-12.

24. Микешин М.И. Технонаука, образование и философия // Горный журнал. – 2022. – № 11 (2304). – С. 78–83. – DOI: 10.17580/gzh.2022.11.13.