Лекция в вузе в контексте компетентностного подхода

Аннотация

В статье рассматривается противоречие между современными требованиями к подготовке  высококвалифицированных кадров и целями и возможностями лекции как основной формы  проведения занятия в вузе. Анализ атрибутов современной педагогической системы высшего образования, таких как цель функционирования системы, субъекты (обучающиеся, преподаватели и др.), содержание обучения, позволил сделать вывод о  качественных изменениях в их характеристиках, связанных с реалиями современного  общества. Тормозом к развитию высшего образования являются старые стереотипы и  установки, формировавшиеся веками и давно потерявшие своё значение, но до сих пор  диктующие нам формы, средства и методы организации учебного процесса. Необходимость  удовлетворения потребностей общества и государства в качественных кадрах привела к  внедрению компетентностного подхода в процесс подготовки специалистов, обладающих  деятельностной направленностью, способностью исполнять функциональные обязанности,  решать профессиональные задачи, относящиеся к возможным вариантам профессиональной  деятельности. Формирование профессиональных компетенций возможно только в условиях  осуществления учебной/профессиональной деятельности, организованной на практических  занятиях, в процессе самостоятельной работы, практики и неотсроченного применения  полученных знаний для решения разнообразных задач.