ПРОБЛЕМЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ С ПОЗИЦИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО УНИВЕРСИТЕТА
Аннотация
В статье рассматриваются актуальные вопросы систем школьного и вузовского педагогического образования с позиции инновационного университета как потребителя и заказчика результатов их работы. Представлена авторская точка зрения на пути решения актуальных задач развития педагогического образования, выделены главные проблемы его функционирования. Описана специфика современной ситуации в этой сфере, указаны требования к подготовке педагога, структура его профессиональной компетенции. Предложена концепция подготовки преподавателей в университете, основанная на ведущей роли научной составляющей, сформулирована оригинальная трактовка принципа научности в обучении.
Об авторах
Игорь Васильевич Гребенев
Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского
Россия
Россия
Евгений Владимирович Чупрунов
Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского
Россия
Россия
Список литературы
1. Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)». URL : http:// www.rosmintrud.ru/docs/mintrud/orders/129/PS_pedagog.doc
2. Каспржак А. Г. Институциональные тупики российской системы подготовки учителей // Вопросы образования. 2013. №4. С. 261-282
3. Сидоркин А. М. Профессиональная подготовка учителей в США: уроки для России // Вопросы образования. 2013. № 1. С. 143
4. Brady T., Della-Piana C., Duval A., Lopez J., Pacheco A., Blake S., Чошанов М.А. Клиническая модель подготовки учителя: ситуация, при которой выигрывают все // Директор школы. 2001. № 5. С. 73-81
5. Чупрунов Е.В., Гребенев И.В. Фундаментальная научная подготовка учителя как основа его профессиональной компетентности // Педагогика. 2010. № 8. C. 65-71
6. Гребенев И.В. Дидактика предмета и методика обучения // Педагогика. 2003. №1. C. 14-21
7. Лебедева О.В., Гребенев И.В. Проектирование и организация исследовательской деятельности учащихся в учебном процессе // Педагогика. 2013. № 8. С. 52-58
Рецензия
Просмотров:
291
Послать статью по эл. почте 