Preview

Высшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)

Расширенный поиск

Развитие образовательных округов в стратегии укрепления аксиологических основ образовательного пространства России

https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-1-25-36

Полный текст:

Аннотация

В статье проанализированы особенности социокультурной модернизации образования в современной России и методология развития этнорегиональных образовательных систем в контексте укрепления единого образовательного пространства России. Особое внимание уделено рассмотрению стратегии развития образовательных округов современной России как основы выстраивания вертикали государственного управления в сфере образования.

В рамках разработки организационно-педагогических ресурсов преодоления рисков разрыва научного и образовательного пространства страны авторами проработана идея создания научно-образовательных комплексов, развития образовательных округов в стране. Прежде всего, данный подход отвечает поставленной задаче повышения качества высшего образования в регионах страны за счёт установления ведущими университетами чётких связей с региональными вузами по наиболее «продвинутым» направлениям, организации научной и образовательной деятельности.

Создание образовательных округов выступает основой построения поликультурного образовательного пространства Российской Федерации, ресурсом выстраивания новой вертикали управления на федеральном и региональном уровнях, формирования нового вектора образовательной политики, ориентированного на сохранение и развитие единого, внутренне дифференцированного научно-образовательного пространства страны.

Об авторах

А. Ю. Белогуров
Московский государственный институт международных отношений (Университет) МИД Российской Федерации
Россия

Белогуров Анатолий Юльевич - доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики и психологии.

19454, Москва, проспект Вернадского, 76



Е. В. Воевода
Московский государственный институт международных отношений (Университет) МИД Российской Федерации
Россия

Воевода Елена Владимировна - доктор педагогических наук, заведующий кафедрой педагогики и психологии.

19454, Москва, проспект Вернадского, 76



М. М. Иноземцев
Московский государственный институт международных отношений (Университет) МИД Российской Федерации
Россия

Иноземцев Максим Мгоревич - кандидат юридических наук, доцент кафедры международного частного и гражданского права, начальник отдела диссертационных советов.

19454, Москва, проспект Вернадского, 76



Е. А. Романова
Московский государственный институт международных отношений (Университет) МИД Российской Федерации
Россия

Романова Екатерина Александровна - кандидат психологических наук, доцент кафедры педагогики и психологии.

19454, Москва, проспект Вернадского, 76



Н. И. Хохлова
Московский государственный институт международных отношений (Университет) МИД Российской Федерации
Россия

Хохлова Наталья Ивановна - кандидат исторических наук, начальник отдела докторантуры и аспирантуры.

19454, Москва, проспект Вернадского, 76



Список литературы

1. Belogurov, A.Yu. (2003). [Education District in Contemporary Russia: Fiction or Reality?] Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. No. 2, pp. 24-35. (In Russ.)

2. Borlikov, G. (2004). [Kalmyk Education District]. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. No. 7, pp. 11-14. (In Russ.)

3. Kovalevsky, V. (2007). [University Complex and Innovation Potential of the Region]. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. No. 4, pp. 3-11. (In Russ.)

4. Andreev, A.Yu. (2009). About the “New Interpretation” of the History of Russian Universities. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia. No. 3, pp. 149-159. (In Russ.)

5. Ob uchrezhdenii v Kazani uchilishcha vostoch-nyh jazykov i o predostavlenii molodym lyudy-am, konchivshim v onom kurs ucheniya sred-stv k prodolzheniyu gosudarstvennoi sluzhby [Archive of the Foreign Policy of the Russian Empire. On Establishing a School of Oriental Languages in Kazan]. Fund 153, Oriental Institute. Inv. list 668. File № 113. 1829. Sheet 1. (In Russ.)

6. Archive of Foreign Policy of the Russian Empire (Varia). Fund 153, Oriental Institute. Inv. list 668. File № 180. 1901-1909. Sheets 171-173. (In Russ.)

7. Central State History Archive of the USSR, Fund 733 (Department of Public Education 18291861). Inv. list 82. File 329. Sheets 1-2. (In Russ.)

8. Khataev, E.E., Kokoeva, F.A. (2000). Prosvetiteli i pedagogi Severnogo Kavkaza (XIX vek) [Enlighteners and Educators of North Caucasus of the 19th Century]. Ed. S.G. Vanieva. Vladikavkaz: SOGU Publ., 100 p. (In Russ.)

9. Galiullina, S.D. (2012). Guardianship as a Form of Civil Service in the Russian Empire. Vestnik Tambovskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Gumanitarnye nauki = Tambov University Review. Series: Humanities. No. 9 (113), pp. 327-332. (In Russ., abstract in Eng.)

10. Zhurakovskiy, V.M., Kurakov, L.P. (2000). Ukreplenie rossiiskoi gosudarstvennosti: mesto i rol’ sistemy obrazovaniya [Consolidation of the Russian Statehood: The Role of Education], Moscow: Gelios ARV Publ., 421 p. (In Russ.)

11. Zborovskiy, G.E., Ambarova, P.A. (2016). [Conceptual Foundations of Transition to the Nonlinear Models of Higher Education in the Region]. Ekonomika regiona = Economy of Region. Vol. 12, no. 4, pp. 1157-1166. DOI: 10.17059/2016-4-17

12. Akar, H., §en, D. (2017). Impact of Internal Population Movements on the Schooling Process in Turkey: Supervisors’ Views. Education Policy Analysis Archives. No. 25(13). DOI: http://dx.doi.org/10.14507/epaa.25.2693

13. Huang, T., Ou, Y.-Sh. (2017). Reflexivity, Position, and the Ambivalent Public Space: The Politics of Educational Policy in Taiwan’s Local Governments. Asia Pacific Journal of Education. Vol. 37. No. 1, pp. 14-27. DOI: http://dx.doi.org/10.1080/02188791.2016.1142422

14. Cutajar, M., Bezzina, Ch., James, Ch. (2013). Educational Reforms in Malta: A Missed Opportunity to Establish Distributed Governance. Management in Education. No. 27(3), pp. 118— 124. DOI: 10.1177/0892020613490872

15. Khanal, P. (2013). Community Participation in Schooling in Nepal: A Disjunction between Policy Intention and Policy Implementation? Asia Pacific Journal of Education. Vol. 33, no. 3, pp. 235-248. DOI: http://dx.doi.org/10.1080/02 188791.2012.756390

16. Pogrow, S. (2017). The Failure of the U.S. Education Research Establishment to Identify Effective Practices: Beware Effective Practices Policies. Education Policy Analysis Archives. No. 25(5). DOI: http://dx.doi.org/10.14507/epaa.25.2517

17. Devleeshouwer, P. (2015). Managing Schools in Brussels: Selection and Local Independencies. ECPS Journal. No. 11, pp. 119-133. DOI: 10.7358/ecps-2015-011-devl

18. Bleiklie, I., Frolich, N., Sweetman, R., Henkel, M. (2017). Academic Institutions, Ambiguity and Learning Outcomes as Management Tools. European Journal of Education. No. 52, pp. 6879. DOI: 10.1111/ejed.12200

19. Guo, Y., Guo, Sh. (2017). Internationalization of Canadian Higher Education: Discrepancies between Policies and International Student Experiences. Studies in Higher Education. Vol. 42, no. 5, pp. 851-868. DOI: http://dx.doi.org/10.1080/03075079.2017.1293874

20. Kondakov, A.M. (2010). [It Is Important to Preserve National Spiritual Values]. Obrazovatel’naya politika [Educational Policy]. No. 1-2, pp. 12-17. (In Russ.)

21. Bucker, J.L.E., Korzilius, H. (2015). Developing Cultural Intelligence: Assessing the Effect of the Ecotonos Cultural Simulation Game for International Business Students. The International Journal of Human Resource Management. Vol. 26, no. 15, pp. 1995-2014. http://dx.doi.org/10.1080/09585192.2015. 1041759

22. Lednev, V.S. (1999). [General Education Standards: From Idea to Realization]. Izvestiya Rossiiskoi Akademii obrazovaniya = Izvestia of the Russian Academy of Education. No. 1, pp. 59-68. (In Russ.)

23. Rokiska, W. (Ed.). (1999). Education Documentation, Research and Decision-Making: National Case Studies. Paris: UNESCO-IBE, 348 p.

24. Delors, J. (1998). Education for the Twenty-first Century. Issues and Prospects. Contributions to the Work of the International Commission on Education for the Twenty-first CenturyParis: UNESCO Publishing, 352 p.

25. Kasatkin, P.I., Silantieva, M.V. (2017). The Anthropological Aspect of Global Education Models: Problems and Solutions. Polis. Politicheskie issledovaniya = Polis. Political Studies. No. 6, pp. 137-149. DOI: https://doi.org/10.17976/jpps/2017.06.10 (In Russ., abstract in Eng.)

26. Kasatkin, P.I., Ivkina, N.V. (2018). Cultural and Educational Dimensions of EU “Soft Power”. Sravnitel’naya politika = Comparative Politics Russia. No. 1, pp. 26-36. DOI: https://doi.org/10.24411/2221-3279-2018-00003

27. (2012). University Idea: Contemporary Challenges (Round Table Discussion). Vysshee obra-zovanie v Rossii = Higher Education in Russia. No. 10, pp. 58-59. (In Russ., abstract in Eng.)

28. Asmolov, A.G. (2011). [Motivation of Teacher’s Work: Social Project of Social State]. Obrazovatel’naya politika [Educational Policy]. No. 1 (51), pp. 2-3. (In Russ.)

29. Moiseyev, V.B., Naydenova, L.I., Vostroknutov, E.V. (2015). Scientific and Educational Environment as an Essential Factor for Innovative Development of a Region. Integratsiya obrazovani-ya = Integration of Education. Vol. 19, no. 3, pp. 8-15. DOI: 10.15507/Inted.080.019.201503.008

30. Monako, T.P., Belogurov, A.Yu. (2005). [The Role of Academic Disciplines of General Knowledge in the Professional Development of Contemporary Specialists]. Vestnik Yuzhno-Uralskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya “Obrazovanie. Zdravookhranenie. Fizicheskaya kultura = Bulletin of the South-Ural State University. Series: Education, Health, Physical Culture. No. 15(55), pp. 160169. (In Russ.)


Просмотров: 87


Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.


ISSN 0869-3617 (Print)
ISSN 2072-0459 (Online)