Inтеgration as a basis of degree-oriented education in scientific-educational cluster
Abstract
The article considers a curricula content and its role in an integration process within a scientific- educational cluster. The principles of multilevel education are defined. The interaction factors within the education levels and their influence on the integration process are reflected. The model of the education system based on the scientific-educational cluster is proposed. There is also discussed a problem of implementing the coherent curricula of participating educational institutions.
Keywords
уровневое профессиональное образование,
научно-образовательный кластер,
интеграция уровней профессионального образования,
согласованность содержания образовательных программ разных уровней,
практикоориентированность профессионального обучения,
модель сокращенной подготовки специалиста,
higher education institutions,
degree-oriented professional education,
scientific- educational cluster,
integration of vocational education levels,
coherent curricula,
practice-oriented vocational education,
model of a shortcut training of specialists
About the Authors
Evgeniy A. Korchagin
Kazan State University of Architecture and Engineering
Russian Federation
Russian Federation
R. S. Safin
Kazan State University of Architecture and Engineering
Russian Federation
Russian Federation
References
1. Бавина П.А. Структурирование содержания уровневых образовательных программ // Высшее образование в России. 2012. № 2. С. 3-9.
2. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» // Российская газета. 2012, 31 декабря.
3. Айтуганов И.М., Корчагин Е.А., Матухин Е.Л., Сафин Р.С. и др. Научные основы взаимосвязи профессионального образования и производства / Под общ. ред . Г. В. Мухаметзяновой. Казань: КГАСУ, 2009. 250 с.
4. Мухаметзянова Г.В., Корчагин Е.А., Сафин Р.С., Матухин Е.Л., Айтуганов И.М., Самолдина Л.Н. Взаимодействие образования и производства: содержание, модели реализации // Казанский педагогический журнал. 2010. № 3. С. 5-10.
5. Сафин Р.С., Корчагин Е.А., Загидуллина Г.М., Вильданов И.Э., Шарафутдинов Д.К., Абитов Р.Н. Интеграционный процесс формирования и развития строительного образовательного кластера // Известия КГАСУ. 2012. № 4(22). С. 520-530.
6. Формирование системы профессионального образования – образовательный кластер Республики Татарстан / Материалы Интернет-сайта Министерства образования и науки РТ. URL: www.tatedu.ru
7. Винокурова М.В. Кластерный подход к повышению конкурентоспособности региона: Автореф. дис. … канд. экон. наук. Иркутск, 2007. 21 с.
8. Сафонцева Н.Ю. Проектирование педагогических объектов в условиях непрерывного профессионального образования на основе кластерного метода: Автореф. дис. ... д-ра пед. наук. Ростов н/Д, 2007. 39 с.
9. Смирнов А.В. Образовательные кластеры и инновационное обучение в вузе. Казань: РИЦ «Школа», 2010. 102 с.
10. Савельев А.Я., Семушина Л.Г. Преемственность образовательных профессиональных программ. М.: НИИ ВО, 2000. 60 с.
11. Семушина Л.Г., Жилина Л.М. Проблемы преемственного содержания образования при разработке одноименных учебных дисциплин в среднем специальном учебном заведении и вузе по родственным специальностям. М.: НИИВО, 2005. 71 с.
Review
Views:
181
Email this article 