Научные публикации студентов российских вузов: факторы ресурсности и их эффекты

В статье рассматривается проблема идентификации студенческих научных публикаций с точки зрениях их ресурсности и опыта формирования персональных кейсов обучающихся в российских вузах. Акцент сделан на аспекте достижения конкретных индивидуальных результатов за счёт публикаций, но полученные результаты соотносятся не с наукой, а с вариантами получения благ (повышенные академические стипендии, гранты и т. д.). На основании проведённого эмпирического исследования в 2022–2025 гг. (всего 14 фокус-групп) раскрываются утилитарные представления студентов о научных публикациях, оцениваются их суждения относительно роли научных публикаций в профессиональном развитии, затрагиваются ключевые ценностные установки, возникающие в рамках ресурсности и носящие преимущественно инструментальный характер. Показано, что этические вопросы, связанные с научными публикациями, воспринимаются студентами как вторичные, не являющиеся основополагающими в научной деятельности. В целом делается вывод об изменении идентичности обучающихся: традиционные принципы академической культуры постепенно уступают место рационально-утилитаристским установкам среди студенческой молодёжи. Это влияет на формирование особого типа ресурсности, реализуемой с помощью научных публикаций.

1. Шаброва Н.В., Амбарова П.А. Публикационная активность студентов российских вузов // Образование и наука. – 2023. – Т. 25, № 9. – С. 171–196. – DOI: 10.17853/1994-563920239-171-196.

2. Бурдьё П. Университетская докса и творчество: против схоластических делений // Socio-Logos’96. Альманах Российско-французского центра социологических исследований Института социологии Российской Академии наук. – Москва: Socio-Logos, 1996. – С. 8–31. – ISBN: 5-87637-022-3.

3. Marshall L.L., Varnon A.W. Attack on Academic Dishonesty: What ‘Lies’ Ahead? // Journal of Academic Administration in Higher Education. – 2017. – Vol. 13, no. 2. – P. 31–40.

4. Russell S.H. Undergraduate research opportunities: Facilitating and encouraging the transition from student to scientist // Creating effective undergraduate research programs in science. Oxford: Oxford University Press, 2008. – P. 53– 80. – ISBN: 978-0807748770.

5. Строгецкая Е.В., Бетигер И.Б. Вовлечение студентов в науку в фокусе социологического анализа // ДИСКУРС. – 2024. – Т. 10, № 1. – С. 56–72. – DOI: 10.32603/2412-8562-2024-101-56-72.

6. Еременко Т.В. Потенциал «треугольника мошенничества» в предупреждении академической нечестности студентов // Непрерывное образование: XXI век. – 2024. – Вып. 3 (47). – С. 1–13. – DOI: 10.15393/j5.art.2024.9685.

7. Slaughter S., Leslie L. Academic capitalism. Рolitics, policies and the entrepreneurial university. Baltimor: Johns Hopkins University Press, 1997. – 276 р. – ISBN: 0-8018-5549-7.

8. Зборовский Г.Е., Амбарова П.А. Переход образовательных общностей от неуспешности к успешности в процессе трансфера их человеческого капитала // Мир России. – 2021. – Т. 30, № 1. – С. 88–110. – DOI: 10.17323/1811038X-2021-30-1-88-110.

9. Mann S.J. Alternative perspectives on the student experience: Alienation and engagement // Studies in Higher Education. – 2001. – Vol. 26, no. 1. – P. 7–19. – DOI: 10.1080/03075070020030689.

10. Bucchi M., Trench B. Science communication and science in society: A conceptual review in ten keywords // Tecnoscienza: Italian J. of Science & Technology Studies. – 2016. – Vol. 7, no. 2. – P. 151–168.

11. Kong K.G. Prevailing Moral Standards in Higher Education Institutions // International Journal on Culture, History, and Religion. – 2024. – Vоl. 6 (2). – Р. 32–42. – DOI: 10.5281/zenodo.13284437

12. Qin Z. Leadership, Ethics and Advocacy in Education // International Journal of Education and Social Development. – 2025. – Vol. 2, no. 1. – Р. 125–127. – DOI: 10.54097/z9t1pc89.

13. Firas A., Firas K.Y. The Future of AI Agents in Higher Education: The Automation of Learning. 2025. DOI: 10.13140/RG.2.2.17705.30562.

14. Rosak-Szyrocka J. The role of artificial intelligence in digital education // Scientific Papers of Silesian University of Technology Organization and Management Series. – 2024. – № 195. – Р. 477–499. – DOI: 10.29119/16413466.2024.195.29.

15. Lamb D. Learning about events through involvement and participation // International Journal of Event and Festival Management. – 2015. – Vol. 6, no. 1. – Р. 73–91. – DOI: 10.1108/IJEFM-12-2013-0043.

16. Oller J., Largo Sierra М., Merino Rubio I., Coll С. Participation in out-of-school activities and its subjective value: an exploratory study with children and adolescents // Electronic Journal of Research in Educational Psychology. – 2020. – Vol. 18, no. 51. – Р. 345–374. – DOI: 10.25115/ejrep.v18i51.3302.

17. Tinto V. Classrooms as communities: Exploring the educational character of student persistence // Journal of Higher Education. – 1997. – Vol. 68, no. 6. – P. 599–623. – DOI: 10.1080/00221546.1997.11779003.

18. Зборовский Г.Е., Амбарова П.А. Поколения образовательных общностей вузов: социологическая интерпретация феномена // Социологический журнал. – 2025. – Т. 31, № 3. – С.100–119. –DOI:10.19181/socjour.2025.31.3.6.

19. Бермус А.Г. Академическое мошенничество и имитации в высшей школе как онтологический вызов образованию XXI века // Непрерывное образование: XXI век. – 2023. – Вып. 1 (41). – С. 1–12. – DOI: 10.15393/j5.art.2023.8244.

20. Бодрийяр Ж. Симулякры и симуляции / пер. с фр. А. Качалова. Москва: Издательский дом «Постум», 2015. – 240 с. – ISBN: 978-5-91478-023-1.

21. Раев О.Н. Публикации студентов как элемент научной деятельности // Инновационные технологии в кинематографе и образовании. Материалы VIII Международной научно-практической конференции. Москва: ООО «ИПП «КУНА», 2022. –С. 304–312. – ISBN: 978-5-98547-139-7.

22. Юрченко И.Ю. Публикация статей студентов: наука или погоня за рейтингом? (на материале историографии казачества 2016-2017 гг.) // Вестник научно-методического совета по природообустройству и водопользованию. – 2018. – № 11. – С. 174–182.

23. Godecharle S., Nemery B., Dierickx K. Heterogeneity in European research integrity guidance: relying on values or norms? // Journal of Empirical Research on Human Research Ethics. – 2014. – Vol. 9, no. 3. – Р. 79–90. – DOI: 10.1177/1556264614540594.

24. Павлова Л.Л., Филатова Е.Л. Анализ вовлечённости студентов в научно-исследовательскую деятельность в высших учебных заведениях // Известия высших учебных заведений. Социология. Экономика. Политика. – 2024. – № 2. – С. 9–29. – DOI: 10.31660/1993-18242024-2-9-29.

25. Yu D. The Role of for-profit Leadership Styles in Creating Shared Values // Leadership Studies: Capstone Project Papers. – 2019. – № 58. URL: https://digital.sandiego.edu/solesmalscap/58 (дата обращения 11.11.2025).

26. Dweck C.S., Molden D.C. Their impact on competence motivation and acquisition // Handbook of competence and motivation: Theory and application. Vol. 2. New York, London: Тhe guilford press, 2017. – Р. 135–154.

27. Hitlin S., Elder G. Time, Self, and the Curiously Abstract Concept of Agency // Sociological Theory. – 2007. Vol. 25. – № 2. – Р. 170–191. – DOI: 10.1111/j.1467-9558.2007.00303.x.

28. Papanastasiou E.C., Schumacker R. Rasch rating scale analysis of the attitudes toward research scale // Journal of Applied Measurement. – 2014. – Vol. 15, no. 2. – Р. 189–199. – URL: https://www.researchgate.net/publication/263290402_Rasch_rating_scale_analysis_of_the_Attitudes_Toward_Research_Scale (дата обращения: 11.11.2025).

29. Никольский В.С. Российский университет в поисках идентичности: служение как способ бытия в культуре // Высшее образование в России. – 2025. – Т. 34, № 10. – С. 10–26. – DOI: 10.31992/0869-3617-2025-34-10-10-26.