Ценностные ориентации педагога: личностный выбор или компонент содержания образования?

   Статья посвящена исследованию ценностей и ценностных ориентаций в российском высшем образовании, их отражению в научных публикациях и в восприятии будущими и действующими преподавателями.

   Основная цель работы заключается в выделении ценностных ориентаций как компонента содержания высшего образования.

   В ходе исследования был применён количественный и качественный контент-анализ научных публикаций, что позволило выявить основные подходы к рассмотрению аксиологического компонента высшего образования, частотность упоминания ценностей и уточнить их классификацию. В результате анализа также установлено использование синонимичных терминов при описании ценностных ориентаций и уделение преимущественного внимания ценностям студентов при значительно меньшем внимании ценностным ориентациям преподавателей. Далее было проведено анкетирование 253 преподавателей и магистрантов российских вузов, позволившее определить состав и иерархию выделяемых ими ценностных ориентаций. Выявлено, что магистранты педагогических направлений подготовки и преподаватели в первую очередь уделяли внимание общечеловеческим и личностно-профессиональным ценностным ориентациям, а национально-культурные ценности получили меньшее отражение и воспринимались ими как менее значимые. По итогам проведённого исследования подчёркивается необходимость единой чёткой концептуализации ценностных ориентации в российском образовательном пространстве и создания единого перечня базовых ценностных ориентаций педагога.

   Основным выводом статьи является важность рассмотрения ценностных ориентаций в высшем образовании как компонента содержания целенаправленной воспитательной деятельности и инструмента интерпретации принимаемых педагогических решений.

1. Никольский В.С. Российский университет в поисках идентичности: служение как способ бытия в культуре // Высшее образование в России. – 2025. – Т. 34, № 10. – С. 10–26. – DOI: 10.31992/0869-3617-2025-34-10-10-26.

2. Заякина Р.А. Готовность российского студента к профессиональному служению: от действительного к желаемому // Высшее образование в России. – 2024. – Т. 33, № 2. – С. 73–88. – DOI: 10.31992/0869-3617-2024-33-2-73-88.

3. Яковлева И.В., Черных С.И., Косенко Т.С. «Аксиологический разворот» в российском образовании: позиция субъективизма // Высшее образование в России. – 2022. – Т. 31, № 4. – С. 113–127. – DOI: 10.31992/0869-3617-2022-31-4-113-127.

4. Касаткин П.И. Ценностная аксиоматика образовательного пространства : специальность 09.00.13 «История философии» : диссертация на соискание учёной степени доктора философских наук / Касаткин Петр Игоревич. – Москва, 2018. – 392 с. – EDN: YALRCH.

5. Ситникова, С.В. Социально-ценностный потенциал повседневных практик: теоретико-методологические основания социологического исследования : специальность 22.00.01 «Теория, методология и история социологии» : диссертация на соискание учёной степени доктора социологических наук / Ситникова Светлана Викторовна. – Саратов, 2018. – 405 с. – EDN: NOVKQF.

6. Гущина А.В. Аксиолого-педагогическая концепция и модель воспитания нравственности будущего учителя : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание учёной степени доктора педагогических наук / Гущина Анна Владимировна. – Самара, 2019. – 455 с. – EDN: ACUUTC.

7. Тер-Минасова С.Г. Преподавание иностранных языков в современной России. Что впереди? // Вестник Московского университета. Серия 19: Лингвистика и межкультурная коммуникация. – 2014. – № 2. – С. 31–41. – EDN: SECFQT.

8. Сысоев П.В. Пересматривая конструкт межкультурной компетенции: обучение межкультурному взаимодействию в условиях «диалога культур» и «не-диалога культур» // Язык и культура. – 2018. – № 43. – С. 261–281. – DOI: 10.17223/19996195/43/16.

9. Коренев А.А. На нерегулируемом перекрёстке культур: социокультурная компетенция преподавателя иностранного языка // Иностранные языки в школе. – 2024. – № 6. – С. 11–17. – EDN: CGHEJF.

10. Коренев А.А., Гулов А.П., Касаткин П.И. Представление основных видов профессиональной деятельности языкового педагога в компетенциях выпускников лингводидактических профилей подготовки // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – № 5 (май). – С. 71–91. – DOI: 10.24412/2304-120X-2025-11081.

11. Новиков А.М. Педагогика : Словарь системы основных понятий – Москва : Институт эффективных технологий, 2013. – 268 с. – EDN: PFNTHZ.

12. Kushnir I. Thematic analysis in the area of education : a practical guide // Cogent Education. – 2025. – Vol. 12, no. 1. – DOI: 10.1080/2331186X.2025.2471645.

13. Ayanoğlu Ç. A Content Analysis on the Journal of Research in Educational Administration & Leadership // International Journal of Management and Administration. – 2022. – Vol. 6. – P. 111–147. – DOI: 10.29064/ijma.1018310.

14. Пузанова Ж.В., Ларина Т.И. «Здоровая личность» современного студента вуза как исследовательский концепт // Высшее образование в России. – 2022. – Т. 31, № 7. – С. 151–166. – DOI: 10.31992/0869-3617-2022-31-7-151-166.

15. Rokeach M. Some Unresolved Issues in Theories of Beliefs, Attitudes and Values // Nebraska Symposium on Motivation, 1979. Vol. 27: Beliefs, Attitudes and Values / Ed. by H.E. Howe, M.M.Page. Lincoln, NE: University of Nebraska Press, 1980. – P. 261–304.

16. Schwartz S.H. An Overview of the Schwartz Theory of Basic Values // Online Readings in Psychology and Culture. – 2012. – Vol. 2, no. 1. – DOI: 10.9707/2307-0919.1116.

17. Цхадая Н.Д., Безгодов Д.Н., Беляева О.И. Миссиотропная аксиологика университета // Высшее образование в России. – 2021. – Т. 30, № 7. – С. 60–71. – DOI: 10.31992/0869-3617-2021-30-7-60-71.

18. Кузнецова Н.И. Высшая школа и наука: ценности и смыслы (к вопросу о статусе курса «История и философия науки») // Высшее образование в России. – 2018. – Т. 27, № 6. – С. 140–151. – DOI: 10.31992/0869-3617-2018-27-6-140-151.

19. Попов Е.А. Академическая культура студентов в оценках профессоров классических университетов // Высшее образование в России. – 2023. – Т. 32, № 3. – С. 103–117. – DOI: 10.31992/0869-3617-2023-32-3-103-117.

20. Попов Е.А. Роль академической этики в профессиональных взаимоотношениях преподавателей университета // Высшее образование в России. – 2024. – Т. 33, № 3. – С. 64–83. – DOI: 10.31992/0869-3617-2024-33-3-64-83.

21. Зиневич О.В., Никитенко Е.В. Интернационализация высшего образования в России: глобализация или суверенизация? // Высшее образование в России. – 2025. – Т. 34, № 11. – С. 125–144. – DOI: 10.31992/0869-3617-2025-34-11-125-144.

22. Каргаполова Е.В., Кошкин А.П., Константинова Л.В. Патриотическое воспитание в эпоху перемен: восприятие и отношение студентов московских вузов // Высшее образование в России. – 2025. – Т. 34, № 5. – С. 49–66. – DOI: 10.31992/0869-3617-2025-34-5-49-66.

23. Андреев А.Л., Андреев И.А. О преподавании основ российской государственности // Высшее образование в России. – 2025. – Т. 34, № 2. – С. 158–167. – DOI: 10.31992/0869-3617-2025-34-2-158-167.

24. Зиневич О.В., Мелёхина Е.А. Российское студенческое волонтёрство в контексте целей и ценностей устойчивого развития // Высшее образование в России. – 2024. – Т. 33, № 3. – С. 104–125. – DOI: 10.31992/0869-3617-2024-33-3-104-125.

25. Газиева И.А., Бурашникова А.А. Компетентностный функциональный профиль преподавателя вуза: ценностный подход // Высшее образование в России. – 2023. – Т. 32, № 3. – С. 26–47. – DOI: 10.31992/0869-3617-2023-32-3-26-47.

26. Бубнов Ю.А., Мазкина О.Б. Развитие нравственного иммунитета у студенческой молодёжи // Высшее образование в России. 2021. – Т. 30, № 6. – С. 132–143. – DOI: 10.31992/0869-3617-2021-30-6-132-143.

27. Мартыненко О.О., Коротина О.А. Ценностные ориентации студенческой молодёжи // Высшее образование в России. – 2016. – № 8-9. – С. 22–29. – EDN: UFRDTL.

28. Волкова О.А., Шеболкина Е.П. Возможности формирования, диагностики и мониторинга ценностно-смыслового компонента компетенций студентов технического вуза // Высшее образование в России. – 2020. – Т. 29, № 2. – С. 127–140. – DOI: 10.31992/0869-3617-2020-29-2-127-140.

29. Севостьянов Д.А., Гайнанова А.Р. Ценности образования: инверсия смыслов // Высшее образование в России. – 2014. – № 2. – С. 43–48. – EDN: RVKMSV.

30. Ильин Г.Л. «Трансгуманизация» современного образования // Высшее образование в России. – 2018. – Т. 27, № 1. – С. 133–142. – EDN: YMVEUM.

31. Москвина Н.Б., Фишман Б.Е. Профессиональная деятельность преподавателя вуза: ценностно-временные коллизии // Высшее образование в России. – 2020. – Т. 29, № 7. – С. 144–155. – DOI: 10.31992/0869-3617-2020-29-7-144-155.

32. Газиева И.А. Социальная среда как фактор изменения ценностей студенческой молодёжи // Высшее образование в России. – 2024. – Т. 33, № 2. – С. 54–72. – DOI: 10.31992/0869-3617-2024-33-2-54-72.

33. Саганенко Г.И., Гегер А.Э. Сравнение ценностных ориентации студентов на интервале в 10 лет: вопросы методологии и результаты // Высшее образование в России. – 2016. – № 12. – С. 22–33. – EDN: XEQCOP.

34. Покида А.Н., Зыбуновская Н.В., Газиева И.А. Роль высшего образования в формировании здорового образа жизни (по результатам социологического исследования) // Высшее образование в России. – 2022. – Т. 31, № 1. – С. 72–88. – DOI: 10.31992/0869-3617-2022-31-1-72-88.

35. Кирьякова А.В., Кирьякова Л.В., Мосиенко Т.А. Развитие субъектности студента в аксиосфере университета // Высшее образование в России. – 2013. – № 12. – С. 119–123. – EDN: RPQTBV.

36. Шишлова Е.Э. Обновление содержания высшего образования в контексте современных социокультурных трендов // Высшее образование в России. – 2021. – Т. 30, № 6. – С. 70–79. – DOI: 10.31992/0869-3617-2021-30-6-70-79.

37. Флоря В.М., Волкова О.А., Кравцова Л.А. Ценностно-компетентностная синергия в проектировании и реализации вузовских образовательных программ // Высшее образование в России. – 2018. – Т. 27, № 3. – С. 113–119. – EDN: YTMQQZ.

38. Бессчётнова О.В., Фомина С.Н., Бессчётнова О.В. Самостоятельная работа студентов как фактор формирования агентности в условиях современного высшего образования // Высшее образование в России. – 2025. – Т. 34, № 2. – С. 108–124. – DOI: 10.31992/0869-3617-2025-34-2-108-124.

39. Зборовский Г.Е., Дроздова А.А., Кеммет Е.В. Концепция поколенческих взаимодействий в вузе: критический анализ отечественных и зарубежных теоретико-методологических подходов // Высшее образование в России. – 2025. – Т. 34, № 10. – С. 27–46. – DOI: 10.31992/0869-3617-2025-34-10-27-46.

40. Роботова А.С. Оптимистический смысл деятельности преподавателя высшей школы // Высшее образование в России. – 2018. – № 2 (220). – С. 66–77. – EDN: YPSRXO.

41. Цхадая Н.Д. Ценности в стратегическом управлении современным российским университетом // Высшее образование в России. – 2018. – Т. 27, № 3. – С. 105–112. – EDN: AGVFBD.

42. Лазаренко В.А., Савельева Н.Н., Парахина О.В. Ценностные ориентиры профессионального воспитания медицинского работника // Высшее образование в России. – 2014. – № 2. – С. 151–154. – EDN: RVKMZJ.

43. Тарасов С.В., Спасская Е.Б., Проект Ю.Л. Образ преподавателя как фактор оценки образовательной среды вуза и учебной мотивации студентов // Высшее образование в России. – 2025. – Т. 34, № 7. – С. 52–73. – DOI: 10.31992/0869-3617-2025-34-7-52-73.

44. Ретивина В.В. Трудовые ценности и установки современной студенческой молодёжи // Высшее образование в России. – 2019. – Т. 29, № 1. – С. 57–63. – DOI: 10.31992/0869-3617-2019-28-1-57-63.

45. Денисова Р.Р. Ценностные аспекты профессиональной подготовки педагога дошкольного образования // Высшее образование в России. – 2016. – № 1 (197). – С. 130–135. – EDN: VAYASV.

46. Vogt K., Tsagari D. Assessment Literacy of Foreign Language Teachers: Findings of a European Study // Language Assessment Quarterly. – 2014. – Vol. 11, no. 4. – P. 374–402. – DOI: 10.1080/15434303.2014.960046.

47. Колесников, А. А. Принципы интеллектуально ориентированного языкового образования / А. А. Колесников // Иностранные языки в школе. – 2023. – № 2. – С. 7–16. – EDN: YHLPAN.