Практики формирования культуры межнационального и межрелигиозного согласия в системе высшего педагогического образования России

В статье рассматриваются практики формирования культуры межнационального и межрелигиозного согласия в системе высшего педагогического образования России. Данный процесс требует особого внимания именно при подготовке будущих учителей, от ценностных ориентаций, субъектности и компетенций которых зависит формирование культуры гражданского согласия у новых поколений россиян. На основе комплексной методики, включающей когнитивное картирование цифрового контента, социально-медийный анализ и экспертный опрос, выявлены доминирующие форматы, содержательные акценты и институциональные дефициты в профильной деятельности педагогических вузов. Установлено преобладание событийных, эпизодических форм работы при недостатке системных и долгосрочных проектов, ориентированных на формирование устойчивой культуры и соответствующих установок у студенческой молодёжи. Выявлены значимые региональные различия, слабая развитость мониторинговых механизмов и их подмена профилактическими мерами. Авторами сделан вывод о несоответствии декларируемых оценок состояния межнационального и межрелигиозного согласия фактическому уровню методической и организационной проработки со стороны университетов. Обосновывается необходимость институционализации лучших практик, развития цифровых форматов воспитательной работы и совершенствования подготовки педагогических кадров как ключевого ресурса формирования культуры согласия на основе общероссийской гражданской идентичности. Полученные результаты приобретают особую значимость в Год единства народов России, задавая научно обоснованные ориентиры для корректировки воспитательной политики в национальной системе педагогического образования.

1. Володенков С.В. Цифровые актанты и вычислительная пропаганда как инструменты воздействия на массовое сознание в условиях глобальных технологических трансформаций // Вестник Московского университета. Серия 12: Политические науки. – 2024. – № 2. – С. 47–70. – DOI: 10.55959/MSU0868-4871-12-2024-2-2-47-70.

2. Озеров В.В., Никовская Л.И. Информационная война в зеркале теории конфликта // Социально-политические исследования. – 2022. – № 4 (17). – С. 34–47. – DOI: 10.20323/2658-428X-2022-4-17-34-47.

3. Бродовская Е.В., Лукушин В.А. Роль внешних сетевых акторов в формировании протестных установок российских пользователей социальных медиа // Вестник Московского университета. Серия 12: Политические науки. – 2024. – № 2. – С. 94–113. – DOI: 10.55959/MSU0868-4871-12-2024-2-2-94-113.

4. Бродовская Е.В., Коваленко Д.С., Склярова Н.Ю. Информационный поток внешнего деструктивного информационно-психологического воздействия на процесс суверенизации российской системы общего образования // Среднерусский вестник общественных наук. – 2025. – Т. 20, № 2 (98). – С. 57–74. – DOI: 10.22394/2071-2367-2025-20-2-57-74.

5. Бродовская Е.В., Склярова Н.Ю., Коваленко Д.С. Когнитивная карта информационного потока внешнего информационного давления на суверенизацию системы общего образования России // Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки. – 2025. – № 2. – С. 118–129. – DOI: 10.24412/2071-6141-2025-2-118-129.

6. Брызгалина Е.В., Львов С.В., Тюков Н.А., Шаповалов В.Л. Участие российских педагогов в политических и гражданских процессах: основные результаты исследования и рекомендации // Гуманитарные науки. Вестник Финансового университета. – 2021. – Т. 11, № 3. – С. 6–14. – DOI: 10.26794/2226-7867-2021-11-3-6-14.

7. Куранов Г.В., Шаповалов В.Л., Рудаков А.Б. Современное патриотическое воспитание граждан России как социальная технология // Народное образование. – 2025. – № 1 (1512). – С. 79–87. – EDN: ZJTLIL.

8. Приходько Л.В., Амерсланова А.Н., Каменева Е.А. Финансовое обеспечение университета и академический рейтинг: аспекты взаимосвязи // Финансы: теория и практика. – 2024. – № 28 (4). – С. 157–180. – DOI: 10.26794/2587-5671-2024-28-4-157-180.

9. Камолов С.Г., Лапшина П.В. Развитие методологии определения показателей эффективности и результативности сферы высшего образования // Экономика. Налоги. Право. – 2023. – № 16 (5). – С. 68–77. – DOI: 10.26794/1999-849X-2023-16-5-68-77.

10. Каминская Т.Л., Петросянц Д.В., Симонов К.В., Селезнев П.С., Куприянова Л.М. Национальные проекты России как имиджевая проблема управления // Экономика. Налоги. Право. – 2023. – № 16 (4). – С. 17–34. – DOI: 10.26794/1999-849X-2023-16-4-17-34.

11. Расторгуев С.В., Титов В.В. Кризис российской национально-государственной идентичности в конце ХХ – начале XXI в.: факторы, специфика, репрезентации // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Политология. – 2024. – Т. 26, № 2. – С. 277–291. – DOI: 10.22363/2313-1438-2024-26-2-277-291.

12. Шатилов А.Б., Волхонская З.И., Осинина Д.Д. Приоритетные ценности «генетического кода» российской государственности // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Политология. – 2023. – Т. 25, № 1. – С. 97–112. – DOI: 10.22363/2313-1438-2023-25-1-97-112.

13. Усманова З.Р., Смулькина Н.В. Актуализация образов прошлого в представлениях граждан о будущем России // Политическая наука. – 2023. – № 2. – С. 254–272. – DOI: 10.31249/poln/2023.02.11.

14. Давыдова Ю.Г. Формирование межкультурной компетентности студентов вузов // Учёные записки Санкт-Петербургского университета технологий управления и экономики. – 2021. – № 1 (73). – С. 20–25. – EDN: TPANHO.

15. Исаева О.Н. Теоретико-методологические основы межкультурной компетенции при формировании личности будущего педагога средствами интерактивных технологий // Международный научно-исследовательский журнал. – 2023. – № 8 (134). – DOI: 10.23670/IRJ.2023.134.150.

16. Мельник С.В. Межрелигиозное образование: методологические и содержательные аспекты // Социальные и гуманитарные науки. Отечественная и зарубежная литература. Серия 3: Философия. – 2024. – № 3. – С. 153–178. – DOI: 10.31249/rphil/2024.03.14.

17. Струнина Н.В. Педагогические условия формирования межкультурной компетенции обучающихся средствами информационнокоммуникационных технологий // Гуманитарные науки и образование. – 2021. – Т. 12, № 2 (46). – С. 109–113. – DOI: 10.51609/2079-3499_2021_12_02_109.

18. Евдошенко О.В., Кулагина Н.П. Педагогические условия развития толерантности и культуры межнационального общения у студентов в условиях современного общества // Современные проблемы науки и образования. – 2022. – № 4. – DOI: 10.17513/spno.31859.

19. Абдулвахабова Л.Б. Формирование межкультурной компетенции студентов в процессе обучения иностранным языкам в вузе: психолого-педагогические условия эффективности // Управление образованием: теория и практика. – 2024. – № 11–2. – С. 43–50. – DOI: 10.25726/q4614-3617-9244-y.

20. Богословский В.И., Жукова Т.А., Климова И.И. Изменения подготовки педагогов к межкультурному взаимодействию: региональный аспект // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2022. – № 5. – C. 58–66. – DOI: 10.23951/1609-624X-2022-5-58-66.

21. Bogoslovskiy V.I., Zhukova T.A., Klimova I.I. Predicting changes in teacher preparation for intercultural interaction in regions // Education & Pedagogy Journal. – 2022. – Vol. 2, no. 4. – P. 78–87. – DOI: 10.23951/2782-2575-2022-2-78-87.

22. Kostyukova T.A., Shaposhnikova T.D., Kazantsev D.A. Ways to improve the quality of teacher training for teaching the “Fundamentals of the spiritual-moral culture of the peoples of Russia” // Education & Pedagogy Journal. – 2023. – Vol. 3, no. 7. – P. 5–24. – DOI: 10.23951/2782-2575-2023-3-5-24.

23. Хайруллина Н.Г., Конев Ю.М., Ковров В.Ф. Межнациональные отношения: оценки учащейся провинциальной молодёжи // Известия высших учебных заведений. Социология. Экономика. Политика. – 2021. – № 4. – С. 114–129. – DOI: 10.31660/1993-1824-2021-4-114-129.

24. Сажина В.A. Формирование межнационального и межконфессионального согласия в молодёжной среде в рамках внеаудиторной работы со студентами российских вузов // Вестник Московского университета. Серия 21. Управление (государство и общество). – 2023. – Т. 20, № 4. – C. 158–176. – DOI: 10.55959/MSU2073-2643-21-2023-4-158-176.

25. Сланов О.Т. Педагогическое влияние религиозного образования на правосознание обучающегося // Russian Journal of Education and Psychology. – 2024. – Т. 15, № 1–1. – С. 7–31. – DOI: 10.12731/2658-4034-2024-15-1-431.

26. Синенко Т.Н., Залипаева О.А. Формирование межэтнической толерантности посредством учебной ситуации на этапе адаптации студентов к образовательной среде вуза // Russian Journal of Education and Psychology. – 2022. – № 13 (2). – С. 48–61. – DOI: 10.12731/2658-4034-2022-13-2-48-61.

27. Приказчикова Е.В., Савченко Е.П. Уровень межкультурной восприимчивости студентов и процесс формирования их коммуникативной компетенции // Педагогическое образование. – 2024. – Т. 5, № 9. – С. 128–134. – EDN: RXNCGY.

28. Banks J.A. Introduction to Multicultural Education, An (What’s New in Foundations / Intro to Teaching). – Boston: Pearson. – 2018. – 208 p. – ISBN: 978-0134800363.

29. Gay G. Culturally Responsive Teaching: Theory, Research, and Practice. – New York: Teachers College Press. – 2018. – 384 p. – ISBN: 978-0807758762.

30. Nieto S., Bode P. Affirming Diversity: The Sociopolitical Context of Multicultural Education. – Boston: Pearson. – 2017. – 400 p. – ISBN: 978-0134047232.

31. Byram M. Teaching and Assessing Intercultural Communicative Competence. – Clevedon: Multilingual Matters. – 1997. – 124 p. – ISBN: 978-1853593772.

32. Deardorff D.K. Identification and Assessment of Intercultural Competence // Journal of Studies in International Education. – 2006. – Vol. 10, no. 3. – P. 241–266. – DOI: 10.1177/1028315306287002.

33. Dervin F. Interculturality in Education: A Theoretical and Methodological Toolbox. – London: Palgrave Macmillan. – 2016. – 120 p. – ISBN: 978-1137545442.

34. Patel E. Interfaith Leadership: A Primer. – Boston: Beacon Press. – 2018. – 198 p. – ISBN: 978- 0807033630.

35. Abu-Nimer M., Smith R.K. Interreligious and intercultural education for dialogue, peace and social cohesion // International Review of Education. – 2016. – Vol. 62. – P. 393–405. – DOI: 10.1007/s11159-016-9583-4.

36. Wielzen D.R., ter Avest I. Interfaith Education for All: Theoretical Perspectives and Best Practices for Transformative Action. – Rotterdam: Sense Publishers. – 2017. – 280 p. – ISBN: 978-9463511704.

37. Kymlicka W. Politics in the Vernacular: Nationalism, Multiculturalism, and Citizenship. –Oxford: Oxford University Press. – 2001. – 392 p. – ISBN: 978-0198296652.

38. Zajda J., Daun H., Saha L.J. Nation-Building, Identity and Citizenship Education: Cross-Cultural Perspectives. – Dordrecht: Springer. – 2009. – 198 p. – ISBN: 978-1402093180.

39. Бродовская Е.В., Домбровская А.Ю., Карзубов Д.Н., Синяков А.В. Развитие методологии и методики интеллектуального поиска цифровых маркеров политических процессов в социальных медиа // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. – 2017. – № 5 (141). – С. 79–104. – DOI: 10.14515/monitoring.2017.5.06.

40. Шишлова Е.Э. Обновление содержания высшего образования в контексте современных социокультурных трендов // Высшее образование в России. – 2021. – Т. 30, № 6. – С. 70– 79. – DOI: 10.31992/0869-3617-2021-30-6-70-79.

41. Асташова Н.А., Бондырева С.К., Жук О.Л. Подготовка будущего учителя к реализации идей поликультурного образования в диалоговом образовательном пространстве // Образование и наука. – 2019. – Т. 21, № 2. – С. 27–50. – DOI: 10.17853/1994-5639-2019-2-27-50.

42. Savelyeva N.Kh., Sazonova N.V. Digital Intercultural Competence of the Would-Be Lecturers: Experience of Formation in the Ural-Siberian Region // Journal of Siberian Federal University. Humanities and Social Sciences. – 2025. – Vol. 18, no. 10. – P. 2100–2110. – EDN: PRVEXP.

43. Владимирова Т.Н., Купцова И.А., Лесконог Н.Ю., Шаламова Л.Ф. Исследование проблем воспитания в системе высшего педагогического образования: социокультурные предпосылки и актуальные практики // Наука и школа. – 2021. – № 6. – С. 125–137. – DOI: 10.31862/1819-463X-2021-6-125-137.

44. Вигель Н.Л., Меттини Э. Культурно-чувствительный подход в антропологии, педагогике и психологии. Интеграция в образование // Методология и технология непрерывного профессионального образования. – 2024. – № 3 (19). – С. 36–45. – DOI: 10.24075/MTCPE.2024.25.