Оценка (не)академической среды в высшем образовании

Современная государственная политика России в сфере высшего образования ориентирована на стимулирование образовательных организаций к достижению национальных интересов научно-технологического развития. Предпринимаемые меры оказывают неоднозначное, разнонаправленное влияние на академическую среду. В статье представлены результаты её оценки. Анализ сосредоточен на трёх переменных функционирования академической среды: структуре персонала, нагрузке академических работников и вознаграждении. Использованы сведения за 2014–2024 гг. об организациях системы высшего образования в целом, а также по четырём группам вузов, выделенным по степени участия в программах государственного стимулирования. На основе сравнительного анализа выявлены особенности и тенденции формирования академической среды. Полученные результаты свидетельствуют о нарастающем расслоении персонала на академических и неакадемических работников, которое сопровождается экстенсивным ростом численности последних и изменением приоритетов при распределении внутренних ресурсов в их пользу. Показано, что организации – участники стимулирующих программ достигают наилучших результатов в индивидуальной научной продуктивности академических работников при меньшей педагогической нагрузке и более достойном вознаграждении по сравнению с другими вузами. Предлагаемый подход к оценке рассматривает организацию высшего образования как социально-экономическую систему, ориентированную на достижение планируемых результатов, в том числе в сфере научной деятельности. Операционализация академической среды через три переменные позволяет оценивать условия и ограничения индивидуальной научной продуктивности, а также отслеживать динамику институциональных изменений. Это даёт возможность выявлять направления её трансформации – как способствующие развитию исследовательского потенциала, так и свидетельствующие о его институциональном сдерживании.

1. Ryazanova O., Jaskiene J. Managing individual research productivity in academic organizations: A review of the evidence and a path forward // Research Policy. – 2022. – Vol. 51, no. 2. – Article no. 104448. – DOI: 10.1016/j.respol.2021.104448.

2. Meng Y., Pan S., Zhu X. Academic environment, directed technical change, and economic growth // Macroeconomic Dynamics. – 2026. – No. 30. – Article no. e5. – DOI: 10.1017/S1365100525100783.

3. Soegiarto I., Sihite M., Usmany P. The influence of training and development programs, job autonomy, and organizational culture on employee job satisfaction and performance // International Journal of Business, Law, and Education. – 2024. – Vol. 5, no. 2. – P. 1577–1583. – DOI: 10.56442/ijble.v5i2.596.

4. Акунеева Т.А., Платонова Д.П. Распутывая клубок бюрократии российских университетов: административные профили // Высшее образование в России. – 2024. – Т. 33, № 11. – С. 56–72. – DOI: 10.31992/0869-3617-2024-33-11-56-72.

5. Baltaru R. Do non-academic professionals enhance universities’ performance? Reputation vs. organization // Studies in Higher Education. – 2019. – No. 44. – P. 1183–1196. – DOI: 10.1080/03075079.2017.1421156.

6. Agasisti T., Akuneeva T., Egorov A., Platonova D. Non-academic staff and technical efficiency of Russian universities 2012–2021 // Applied Economics. – 2025. – P. 1–18. – DOI: 10.1080/00036846.2025.2547114.

7. Дежина И.Г. Наука глазами преподавателей российских классических университетов // Высшее образование в России. – 2025. – Т. 34, № 7. – С. 74–92. – DOI: 10.31992/0869-3617-2025-34-7-74-92.

8. Bland C.J., Ruffin M.T. Characteristics of a productive research environment literature review // Academic Medicine. – 1992. – No. 67 (6). – P. 385–397. – URL: https://journals.lww.com/academicmedicine/abstract/1992/06000/Characteristics_of_a_productive_research.10.aspx (дата обращения: 29.01.2026).

9. Huang Z., Sindakis S., Aggarwal S., Thomas L. The role of leadership in collective creativity and innovation: Examining academic research and development environments // Frontiers in Psychology. – 2022. – No. 13. – Article no. 1060412. – DOI: 10.3389/fpsyg.2022.1060412.

10. Aboagye E., Jensen I., Bergstrom G., Bramberg E.B., Pico-Espinosa O.J., Bjorklund C. Investigating the association between publication performance and the work environment of university research academics: a systematic review // Scientometrics. – 2021. – No. 126. – P. 3283–3301. – DOI: 10.1007/s11192-020-03820-y.

11. Сизых А.Д. Анализ академической среды как место учёбы и работы // Вопросы образования. – 2014. – № 1. – С. 92–109. – DOI: 10.17323/1814-9545-2014-1-92-109.

12. Гайгер Роджер Л. Знания и деньги. Исследовательские университеты и парадокс рынка / пер. с англ. И. Дягилевой; под науч. ред. А. Рябова. – Москва: ВШЭ, 2018. – 408 с. – ISBN: 978-5-7598-1222-7.

13. Xin H. The well-being of academic personnel in Chinese universities; methodology, assessment, and improvement mechanisms // Kazakhstan oriental studies. – 2025. – Vol. 16, no. 4. – P. 122–131. – DOI: 10.63051/kos.2025.4.122.

14. Ниязова М.В. Управление академическими исследованиями: возможности vs ограничения стимулирования // Образование и наука. – 2024. – № 26 (8). – С. 12–39. – DOI: 10.17853/1994-5639-2024-8-12-39.

15. Смит А. Исследование о природе и причинах богатства / Адам Смит; [пер. с англ. П. Клюкина]. – Москва: Эксмо, 2017. – 1056 с. – ISBN: 978-5-699-84994-9.

16. Маркс К. Капитал: критика политической экономии. Том I / К. Маркс. – Москва: Эксмо, 2018. – 1200 с. – ISBN: 978-5-699-95085-0.

17. Civera A., Lehmann E.E., Paleari S. Stockinger S.A.E. Higher education policy: Why hope for quality when rewarding quantity? // Research Policy. – 2020. – Vol. 49, no. 8. – Article no. 104083. – DOI: 10.1016/j.respol.2020.104083.

18. Banal-Estanol A., Jofre-Bonet M., Iori G., Maynou L., Tumminello M., Vassallo P. Performance-based research funding: Evidence from the largest natural experiment worldwide // Research Policy. – 2023. – Article no. 104780. – DOI: 10.1016/j.respol.2023.104780.

19. Hussinger K., Carvalho J. The long-term effect of research grants on the scientific output of university professors // Industry and Innovation. – 2021. – No. 29. – P. 463–487. – DOI: 10.1080/13662716.2021.1990023.

20. Guo C., Hao X., Wu J., Hu T. The effect of national higher education initiatives on university rankings // Humanities and Social Sciences Communications. – 2023. – No. 10. – P. 1–9. – DOL: 10.1057/s41599-023-02034-w.

21. Shattock M. University governance, leadership and management in a decade of diversification and uncertainty // Higher Education Quarterly. – 2013. – No. 67. – P. 217–233. – DOI: 10.1111/hequ.12017.

22. Croucher G., Woelert P. Administrative transformation and managerial growth: a longitudinal analysis of changes in the non-academic workforce at Australian universities // Higher Education. – 2021. – No. 84. – P. 159–175. – DOI: 10.1007/s10734-021-00759-8.

23. Avenali A., Daraio, C., Wolszczak-Derlacz J. Determinants of the incidence of non-academic staff in European and US HEIs // Higher Education. – 2022. – No. 85. – P. 55–83. – DOI: 10.1007/s10734-022-00819-7.

24. Pandit J. Elevating non-academic roles – professionalizing key functions in Indian higher education // Economic & Political Weekly. – 2025. – DOI: 10.71279/epw.v60i10.42844.

25. Rejoice J., Bulomine Regi S. Analysing the Causes of Stress Among Non-Academic Staff in Higher Education Institutions // Empowering Holistic Development. – 2025. – DOI: 10.51767/ic250445.

26. Memon S., Bhutto A., Chowdhry B.S. “We Also Matter”: investigating organizational support and recognition mechanisms for non-academic staff in public universities // Qlantic Journal of Social Sciences and Humanities. – 2025. – Vol. 6, no. 1. – P. 380–392. – DOI: 10.55737/qjssh.vi-i.25341.

27. Hipolito M., Santos A. Faculty profiles and their influence on research competence and productivity in state universities // International Journal of Advanced and Applied Sciences. – 2025. – DOI: 10.21833/ijaas.2025.05.018.

28. Kwon K., Kim S., Park T.-S., Kim E.K., Jang D. The impact of graduate students on research productivity in Korea // Journal of Open Innovation: Technology, Market, and Complexity. – 2015. – No. 1. – P. 1–11. – DOI: 10.1186/s40852-015-0024-6.

29. Belavy D., Owen P., Livingston P.M. Do successful PhD outcomes reflect the research environment rather than academic ability? // PLoS ONE. – 2020. – No. 15. – DOI: 10.1371/journal.pone.0236327.

30. Торкунов А.В. Университет как часть национальной экономики // Вопросы экономики. – 2019. – № 12. – С. 111–122. – DOI: 10.32609/0042-8736-2019-12-111-122.

31. Kenny J. Academic work and performativity // Higher Education. – 2017. – No. 74. – P. 897–913. – DOI: 10.1007/s10734-016-0084-y.

32. Yin Zh., Liang Zh., Zhi Q. Does the concentration of scientific research funding in institutions promote knowledge output? // Journal of Informetrics. – 2018. – Vol. 12, no. 4. – P. 1146–1159. – DOI: 10.1016/j.joi.2018.09.003.

33. Gleditsch K. How can a strong environment foster better research? Reflections on the 60th anniversary of the University of Essex // European Political Science. – 2025. – No. 24. – P. 688–705. – DOI: 10.1057/s41304-025-00523-x.