Оптимизация деятельности профессиональных школ в повышении компетенций педагогов

Исследование направлено на оценку возможностей выявления и повышения компетентности и развития отдельных педагогических компетенций у преподавателей инженерных дисциплин в средних и частных профессиональных средних школах в Слеман-Ридженси (Индонезия). Оценка проводилась по итогам участия педагогов в программе, направленной на развитие личностной психологической, а также партнёрской и профессиональной зрелости (социокультурных аспектов профессиональной компетентности). Исследование было проведено в двух государственных профессиональных средних школах Индонезии и одной частной профессиональной средней школе. Оно носило качественный характер, предполагало использование интервью и документации в качестве средства сбора данных. Пятнадцать наиболее успешных преподавателей трёх профессиональных средних школ, имеющих опыт в области инженерного рисования зданий (BED), были отобраны в качестве объектов исследования. Полученные данные в виде записей интервью, фотографий и документов были сопоставлены для обеспечения достоверности полученных данных. Затем данные были систематизированы и рассмотрены в ходе трёх основных этапов исследования, включая открытое кодирование, осевое кодирование и выборочное кодирование. Результаты показывают, что благодаря направленному саморазвитию преподаватель может улучшить свои педагогические и профессиональные компетенции. Такая программа также побуждает его к развитию и совершенствованию своих знаний и навыков в области основной и смежных учебных программ, включая технологические аспекты экспертизы, стратегий и методов обучения и т.д. Тем не менее если речь идёт о наиболее успешных преподавателях, работающих в частных профессиональных средних школах, предложенная программа саморазвития повышает их компетентность незначительно: они развиваются эффективно и продуктивно без дополнительных внешних стимулов. Это говорит о том, что педагогическая деятельность ориентирует специалиста на постоянное совершенствование сама по себе.

педагогическая компетентность, профессиональная компетентность, саморазвитие, профессиональный вуз

1. Marijan, O. (2010). Kualitas Guru Rendah, Benarkah? Artikel Pendidikan, November 4.

2. Pratama, G.N.I.P. & Triyono, M.B. (2018). Development of Production Unit Model Based on Secondary High School Schoolpreneurship. SHS Web of Conferences, Vol. 42, p. 00110. DOI: 10.1051/shsconf/20184200110

3. Maulipaksi, D. (2015). Dana Fungsi Pendidikan dari APBN 2015 Diprioritaskan untuk Peningkatan Kualitas Guru. Jakarta, Indonesia: Indonesian Ministry of Education and Culture.

4. Wahyuni, T. (2015). Sertifikasi Guru Tak Jamin Peningkatan Mutu. CNN Indonesia.com. June 11, P. 1. Available at: https://www.cnnindonesia.com/nasional/20150611154640-20-59410/sertifikasi-guru-tak-jamin-peningkatan-mutu

5. Pratama, G.N.I.P. & Triyono, M.B. (2015). Th Implementation of CLTSMK Method to Improve Learning Quality of SMK. Jakarta: Universitas Negeri Jakarta, Indonesia.

6. Hartono, R., Mahmud, A. and Sri Utaminingsih, N. (2014). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kelemahan Pengendalian Intern Pemerintah Daerah. Call of Paper in Simposium Nasional Akuntansi 17 Mataram, Lombok, Universitas Mataram.

7. Creten, S. & Huyghe, S. (2013). Teaching at the University of Leuven; a Case of Teacher Training in Higher Education in Flanders, Belgium. Revista de Docencia Universitaria, Vol. 11, pp. 73-90.

8. Gulec-Aslan, Y. (2013). A Training Programme for a Teacher Working with a Student with ASD; An Action Research. Educational Sciences: Theory & Practice. Vol. 13, pp. 2229-2246.

9. Hijriyah, Al W. (2016). Pendidikan Boyolali; Pemkab Kekurangan 99 Guru Jenjang SMK. Solo Pos, April 18.

10. Arpentieva, M.R., Kassymova, G.K., Lavrinenko, S.V., Tyumaseva, Z.I., Valeeva, G.V., Kenzhaliyev, O.B., Triyono, M.B., Duvalina, O.N., Kosov, A.V. (2019). Environmental Education in the System of Global and Additional Education. Bulletin of National Academy of Sciences of the Republic of Kazakhstan. Vol. 3, (379), pp. 11-18. DOI: 10.32014/2019.2518-1467.45

11. Kassymova, G.К., Stepanova, G.A., Stepanova, O.P., Menshikov, P.V., Arpentieva, M.R., Merezhnikov, A.P., Kunakovskaya, L.A. (2018). Self-Development Management in Educational Globalization. International journal of education and information technologies. Vol. 12 (12), pp. 171-176.

12. Kassymova, G.К., Tokar, O.V., Tashcheva, A.I., Slepukhina, G.V., Gridneva, S.V., Bazhenova, N.G., Shpakovskaya, E.Yu., Arpentieva M.R. (2019). Impact of Stress on Creative Human Resources and Psychological Counseling in Crises. International journal of education and information technologies. Vol. 13 (1), pp. 26-32.

13. Kassymova, K.G., Tyumaseva, Z.I., Valeeva G.V., Lavrinenko, S.V, Arpentieva, M.R., Kenzhaliyev, B.K, Kosherbayeva, A.N., Kosov, A.V., Duvalina, O.N. (2019). Integrative Model of Student and Teacher Stress Coping: The Correction of Relations in Educational, Professional and Personal Interaction. Bulletin of National Academy of Sciences of the Republic of Kazakhstan. Vol. 3, (379), pp. 2-11. DOI: 10.32014/2019.2518-1467.53

14. Stepanova, G.A., Tashcheva, A.I., Stepanova, O.P., Menshikov, P.V., Kassymova, G.К., Arpentieva, M.R., Tokar, O.V. (2018). The Problem of Management and Implementation of Innovative Models of Network Interaction in Inclusive Education of Persons with Disabilities. International Journal of Education and Information Technologies. Vol. 12, pp. 156-162.

15. Stepanova, O.P., Gridneva, S.V., Menshikov, P.V., Kassymova, G.К., Tokar, O.V., Merezhnikov, A.P., Arpentieva, M.R. (2018). ValueMotivational Sphere and Prospects of the Deviant Behavior. International journal of education and information technologies. Vol. 12, pp. 142-148.

16. Wardoyo, C. (2015). The Measurement of Teacher’s Personality Competence and Performance Using Embedded Model. Journal of Education and Practice. Vol. 6, no. 26, pp. 18-23.

17. Depdikbud (2005). Government Regulation No. 19 of 2005 on National Standard of Education (on Teachers and Lecturers). Jakarta: Balitbang Depdiknas.

18. Depdikbud (2005). Act No. 14 of 2005 on Teachers and lecturers. Bandung: Penerbit Fokus Media. Undang-Undang Republik Indonesia. Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. 2005. Bandung: Citra Umbara.