О ДИАЛОГЕ, МОНОЛОГЕ И МОЛЧАНИИ В ОБРАЗОВАНИИ

В статье рассматриваются диалог, монологи молчание как педагогические явления. Автор считает, что внимание современных педагогов (учёных, преподавателей вузов, учителей) к идее диалога и диалоговым технологиям одновременно сопровождается снижением интереса к монологу. Однако у монолога есть свои бесспорные достоинства. Диалог и монолог должны взаимодействовать в педагогическом процессе. Внимания заслуживает и молчание как компонент речевой деятельности, обладающий уникальным педагогическим смыслом. Автор делает вывод о необходимости системного изучения диалога, монолога и молчания в педагогике высшей школы.

диалог как методологическая идея, педагогический диалог, монолог в обучении, достоинства монолога, взаимосвязь и взаимодействие диалога и монолога, монологическое высказывание впрофессиональной подготовке гуманитария, молчание, педагогические функции молчания, dialogue as a methodological idea, pedagogical dialogue, monologue in teaching of Humanities, advantages of monologue, interrelation and interaction of dialogue and monologue, monologic statement in teaching of Humanities, silence, pedagogical functions of silence

1. Галанова О.А. Диалогичность как ведущий принцип современной парадигмы образования // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2013. № 13 (141). С. 161-164

2. Король А.Д., Хуторской А.В. От монолога к диалогу: методологические предпосылки проектирования образования эвристического типа // Эйдос (Интернет-журнал). 2007. 22 февраля

3. Григорьев В.П. Диалогическая (не)интеллигентность // Общественные науки и современность. 2004. № 1. С. 26-40

4. Лавлинский С.П. Технология литературного образования. Коммуникативно-деятельностный подход. М., 2003

5. Голованова Н.Ф. Общая педагогика. СПб.: Речь, 2005. 317 с

6. Изотова Н.В. Диалог и монолог как формы речи: сравнительная характеристика // Известия Южного федерального университета. Филологические науки. 2012. №1. С. 60-68

7. Винокур Т.Г. Монологическая речь // Лингвистический энциклопедический словарь / Гл. ред. В.Н. Ярцева. М.: Советская энциклопедия, 1990. 683 с

8. Роботова А.С. Современная лекция: гуманитарный смысл // Высшее образование в России. 2007. № 4. С. 20-24; Роботова А.С. Университетская лекция: прошлое, настоящее, будущее // Высшее образование в России. 2011. № 4. С. 127-133

9. Лишевский В.П. Учёные - популяризаторы науки. М.: Знание, 1987. 141 с

10. Каримулаева Э.М. Возможности применения диалогового обучения в профессиональном взаимодействии преподавателя и студентов // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Сер. «Гуманитарные науки». 2011. № 4

11. Колокольцева Т.Н. Специфические коммуникативные единицы диалогической речи. Волгоград: Изд-во ВГУ, 2001. 261 с

12. Копылова Т.Р. Молчание в современной лингвистике: современные подходы // Вестник Удмуртского университета. История и филология. 2014. Вып. 2

13. Логинова Н.В. Постмодернистский дискурс молчания // Журнальный клуб Интелрос «Credo New». 2008. № 2. URL: http://www. credonew.ru>content/view/663/60/

14. Меликян С.В. Речевой акт молчания в структуре общения: Автореф. дисс. … канд. филол. наук: Воронеж, 2000

15. Ефимова О.Ю. Молчание и умолчание учителя в системе профессиональных речевых тактик: Автореф. дисс. … канд. пед. наук: Новокузнецк, 2005