Система самооценки и оценки компетенций научно-педагогических кадров
Аннотация
Представлена интерактивная система самооценки и оценки ППС Томского политехнического университета, разработанная на основе модели компетенций. Указаны причины и цели разработки системы. Кратко рассмотрены этапы разработки, требования к интерфейсу, обозначены проблемы, осложняющие функционирование системы в вузе. Обосновывается целесообразность применения модели компетенций и разработанной на ее основе системы (само)оценки для решения оперативных и стратегических задач, связанных с развитием персонала вуза (ППС) и повышением эффективности и качества его деятельности.
Об авторах
Альфред Андреевич Дульзон
Национальный исследовательский Томский политехнический университет
Россия
Россия
Оксана Михайловна Васильева
Национальный исследовательский Томский политехнический университет
Россия
Россия
Список литературы
1. Education Competency Wheel. URL: http://download.microsoft.com/download/3/4/7/3477e49-315-4ee7-a8ca-ff653a4455-6/Competency_Wheel.pdf
2. Зимняя И.А. Ключевые компетенции - новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня. 2003. №5. С. 34-42.
3. Ветров Ю., Малышкова М. Проблема моделирования педагогических систем // Высшее образование в России. 2005. № 5. С. 59-62.
4. Высшее техническое образование: мировые тенденции развития, образовательные программы, качество подготовки специалистов, инженерная педагогика / В.М. Приходько, В.Ф. Мануйлов, В.Н. Луканин и др.; под ред. Г.М. Жураковского. М., 1998. 304 c.
5. Гуров В.Н., Резванова И.Ю. Компетенции преподавателя вуза: мнение студентов // Высшее образование в России. 2009. №12. С. 143-146.
6. Епишева О., Майер В. Управленческая компетентность вузовского руководителя // Высшее образование в России. 2005. № 8. С. 141-145.
7. Зеер Э., Заводчиков Д. Идентификация универсальных компетенций выпускников работодателем // Высшее образование в России. 2007. № 11. С. 39-45.
8. Томилин О.Б., Кочугаев П.Н., Сухарев Л.А., Массерова Н.Н. Компетенции академического и административного персонала университета и инновационная деятельность // Университетское управление: практика и анализ. 2007. № 1. С. 53-61.
9. Матушанский Г.У., Цвенгер Ю.В Моделирование профессионально-педагогической деятельности преподавателей высшей школы // Инженерная педагогика. М.: МАДИ, 2002. Вып. З. С. 125-133.
10. Матушанский Г.У., Фролов А.Г., Завада Г.В. Определение профессиональных и базовых компетенций преподавателя высшей школы // Известия высших учебных заведений. Проблемы энергетики. 2006. № 9-10. С. 70-77.
11. Матушанский Г.У., Фролов А.Г., Цвенгер Ю.В. Проектирование модели профессионально значимых качеств преподавателей высшей школы // Педагогическая информатика. 2001. № 4. С. 17-22.
12. Медведев В., Татур Ю. Подготовка преподавателя высшей школы: компетентностный подход // Высшее образование в России. 2007. № 11. С. 57-61.
13. Дульзон А.А., Васильева О.М. Методологические проблемы разработки модели компетенций преподавателя вуза // Образование и наука. Изв. УрО РАО. 2009. № 7. С. 22-31.
14. Интерактивная система самооценки и оценки ППC ТПУ. 2011-2014. URL: http://www.hr.tpu.ru
15. Интерактивная система самооценки и оценки ППC ТПУ [презентация]. URL: http://www.hr.tpu.ru/files/methodology.pdf
16. Андреев А. Знания или компетенции? // Высшее образование в России. 2005. № 2. С. 3-11.
17. Байденко В. Компетенции и профессиональное образование (к освоению компетентностного подхода) // Высшее образование в России. 2004. № 11. С. 3-13.
18. Вербицкий А.А. Контекстно-компетентностный подход к модернизации образования // Высшее образование в России. 2010. № 5. С. 32-37.
19. Сенашенко В.С., Кузнецова В.А., Кузнецов В.С. О компетенциях, квалификациях и компетентности // Высшее образование в России. 2010. № 6. С. 18-23.
20. Ashworth P.D., Saxton J. On ‘Competence’ // J. of Further and Higher Education. 1990. Vol. 14, N 2. P. 3-25.
21. Delamare le Deist F., Winterton J. What is Competence? // Human Res. Develop. Int. 2005. Vol. 8. N 1. P. 27-46.
22. Chown A. Beyond Competence? // J. of In-Service Education. 1994. Vol. 20. N 2. P. 161-180.
23. Hyland T. Experiential learning, competence and critical practice in higher education // Studies in Higher Education. 1994. Vol. 19. N 3. P. 327-339.
24. Marshall K. NVQs: An Assessment of the “Outcomes” Approach to Education and Training // J. Further and Higher Education. 1991. Vol. 15. N 3. P. 56-64.
25. Marshall K.S. NVQs: training for competence or a process of deskilling? // Int. J. of Lifelong Education. 1994. Vol. 13, N 1. P. 43-49.
26. Матушанский Г., Завада Г. Подготовка преподавателя высшей школы в условиях ее модернизации // Высшее образование в России. 2008. № 3. С. 27-32.
27. Минин М.Г., Бенсон Г.Ф., Беломестнова Э.Н., Паканова В.С. Педагогическая подготовка преподавателя инженерного вуза // Высшее образование в России. инженерного вуза // Высшее образование в России. 2014. №4. С. 21-29.
Рецензия
Просмотров:
574
Послать статью по эл. почте 