РЕКОНСТРУКЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

При анализе требований к преподавательской деятельности выявлены проблемы, связанные с различными факторами, в том числе: с новым нормативным обеспечением образовательной программы, несвоевременным получением информации, с изменениями типа и вида деятельности обучающихся и др. Намечены и классифицированы некоторые пути совершенствования деятельности преподавателя высшей школы, обозначенные как система «3К», обеспечивающие повышение эффективности образовательного процесса и взаимодействия с обучающимися с целью формирования их практического опыта.

преподаватель, система 3 К (коммуникация, кооперация, конструирование ), деятельность преподавателя, компетенции современного преподавателя, опыт практической деятельности, инноватор, актор, Атлас новых профессий, professor's activities, communication, cooperation, construction, changes, teacher's competences, practical experience, innovator, actor, Atlas of new jobs

1. Красинская Л.Ф. Преподаватель высшей школы: каким ему быть? (Размышления о социальных ожиданиях и профессиональных реалиях) // Высшее образование в России. 2015. № 1. С. 37-45.

2. Роджерс К., Фрейберг Дж. Свобода учиться. М.: Смысл, 2002.

3. Преподаватель вуза: технологии и организация деятельности. Учебное пособие / Под ред. С.Д. Резника. М.: ИНФРА-М., 2010. 389 с.

4. Атлас новых профессий. URL: http:// atlas100.ru

5. Гафурова Н.В., Твердохлебова Т.В. Магистерская подготовка в реализации андрагогического подхода // Сибирский педагогический журнал. 2011. Вып. 10. С. 37-43.

6. Кармазинский А.Н. Аспирантура: проблемы и пути их решения // Современные проблемы науки и образования. Электронный научный журнал. 2012. № 6. URL: http://www.science-education.ru

7. Амирасланова Р.А. Профессиональная деятельность преподавателя вуза. URL: http://www.scienceforum.ru/2015/1210/ 12513

8. Вербицкий А.А. Преподаватель - главный субъект реформы образования // Высшее образование в России. 2014. № 4. С. 13-20.

9. Новиков А.М., Новиков Д.А. Образовательный проект (методология образовательной деятельности), М., 2004.