ФОРМИРОВАНИЕ РЕФЛЕКСИВНОЙ СРЕДЫ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА КАК УСЛОВИЕ СТАНОВЛЕНИЯ «ГУМАНИТАРНОГО ИНЖЕНЕРА»

Целью данного исследования является обоснование целесообразности формирования в техническом вузе рефлексивной среды как условия становления инженера нового типа. Представлены результаты опроса студентов и преподавателей Омского государственного технического университета и Сибирской государственной автомобильно-дорожной академии, касающегося особенностей преподавания гуманитарных дисциплин в техническом вузе: применения информационно-коммуникационных технологий, разнообразия методов и средств обучения, организации самостоятельной работы. Большинство студентов осознают необходимость изучения гуманитарных дисциплин, а их незаинтересованность можно объяснить использованием традиционных форм преподавания, невниманием преподавателей к потенциалу интерактивных методов обучения при организации самостоятельной работы студентов. Перспективы исследования авторы видят в апробации различных рефлексивных технологий в деятельности инженерного вуза.

инженерное образование, рефлексивная среда, профессиональная компетентность, дисциплины гуманитарного цикла, рефлексивный подход, higher professional education, engineering education, reflexive environment, professional competence, humanities, reflexive approach

1. Добрускин М.Е. Роль гуманитарного образования в подготовке инженеров // Социологические исследования. 2001. № 9. С. 95-98.

2. Ашмарин И.И., Клементьев Е.Д. Гуманитарная составляющая университетского научно-технического образования // Высшее образование в России. 2009. № 1. С. 3-14.

3. Ветров Ю., Ивашкин А. Гуманизация и гуманитаризация инженерного образования // Высшее образование в России. 2006. № 1. С. 45-50.

4. Ремарчук В.Н. О гуманитарной подготовке инженеров (некоторые итоги научно-методической конференции) // Высшее образование в России. 2011. № 1. С. 70-72.

5. Васильев В.Н., Дульнев Г.Н., Золотарев В.М., Коровкин А.М., Колпакова Н.В. Проблемы гуманитаризации технического образования // Научно-технический вестник СПб ГИТМО (ТУ). Вып. 2. Новые направления гуманитарной составляющей технического образования. СПб.: СПб ГИТМО(ТУ). 2002. С. 5-19.

6. Большакова И.И. Проблема изучения гуманитарных предметов в техническом вузе на примере социологии // Проблемы и перспективы преподавания социо-гуманитарных наук в технических вузах в современных условиях: Материалы Всероссийской научно-методической конференции (Москва, 19-20 ноября 2008 г.). М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2008. С. 46-47.

7. Пиралова О.Ф. Теоретические основы оптимизации обучения профессиональным дисциплинам в условиях современного технического вуза. M.: Академия Естествознания, 2011. URL.: http://www.rae.ru/ monographs/131

8. Катюхина Т.В. Роль гуманитарной среды глазами студентов РГУ нефти и газа имени И.М. Губкина // Формирование гуманитарной среды в высшей технической школе: опыт проектирования и реализации: Материалы Всероссийской научно-методической конференции (Москва, 15 ноября 2013 г.) / Под общ. ред. М.Н. Филатовой. М.: Изд. центр РГУ нефти и газа имени И.М. Губкина, 2013. С. 115-119.

9. Соколов А.С., Южакова Л.В. Некоторые проблемы гуманитарного образования инженера // Высшее образование в России. 2009. № 4. С. 90-93.

10. Андреев А. Гуманитарная педагогика в высшей технической школе // Высшее образование в России. 2008. № 6. С. 120127.

11. Щедровицкий Г.П. Организационно-деятельностная игра: сборник текстов. Из архива Г.П. Щедровицкого. Т. 9 (1). М.: Наследие ММК, 2004. 288 с.